ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
1. В букварях и орфографических пособиях XVII – XIX вв. этот орфографический знак называли единитный, единительный, знак единительства. Определите, как называется этот знак сегодня и каковы его функции?
2. Вставьте пропущенные буквы. Укажите, какие пары слов образуют анаграммы.
Ап..льсин – спан..ель, к..нал – н..кал, н..бор – б..ран, плес..нь – слеп..нь, б..йсбол – б..бслей, к..вал..рист – акв..р..лист, кан..нада – ан..конда, г..релка – г..лерка.
3. Запишите слова в два столбика слова: 1) с НН, 2) с Н. Слова в скобках даны для понимания смысла, их анализировать не надо.
Булан..ый (конь), солян..ая (кислота), крупян..ое (изделие), выстиран..ое (белье), закопчен..ое (стекло), жарен..ое (мясо), стрелян..ый (воробей), сломан..ый (бурей), покрашен..ый (забор), непрошен..ый (гость), кован..ый (сапог), организован..ый (митинг), высушен..ые (растения).
4. Определите, какие звуки обозначают выделенные буквы в следующих высказываниях:
1) В конце концов отец не стал бы на нас сердиться.
2) Бодливой корове Бог рог не дает.
3) долго жил в Италии.
5. Сделайте морфемный разбор слов; подберите к данным словам по 1 слову с таким же морфемным составом:
игриво (рассказывал), Прикамье, полёт, стрела, рыбачий
6. Определите, какие слова различного происхождения в словаре толкуются следующим образом:
1) груз, огрузка, пустогруз (голл.); 2) комната, шкаф, место для хранения одежды, платья (франц.); 3) род парусных саней; лавки, связанные рамкою, на полозьях или коньках, с мачтою и парусами, для катанья по ровному льду (голл.); 4) бутылка, скляница, баклажка; более плоский дорожный сосуд для питий (нем); 5) наука о достижении человеком мудрости (греч.); 6) дамский кабинет; комната, где светская женщина проводит день свой и принимает близких (франц.); 7) войско, предназначенное для пребывания в крепости, городе, местечке (франц.); 8) квашеное кобылье молоко, любимый напиток кочевых племён (тюрк.); 9) учебная комната в высших учебных заведениях, где слушают чтения (лат.); 10) большая холщовая палатка (тюрк.).
7. В селе Клевенка Ивантеевского района Саратовской области записан следующий материал: сяло была такая грамадная, сяло пачти фся згарала, пачти фсю сяло знаю, извищения пришла, детства была трудная, у нас свиданья была, васпитанья нихарошая, адиялу, фсю времичку, штоб зёрнушка шла. Определите, какое диалектное явление отражается в данных случаях? Приведите параллели из литературного языка и прокомментируйте их.
8. Восстановите образованные от одного и того же слова фразеологизмы, передающие следующие значения:
1) (прост., экспрес.) Сразу, легко можно определить, установить что-либо;
2) (прост., шутл.) Дело не настолько важно, чтобы из-за него отправляться так далеко;
3) (разг.) Чрезвычайно высокий кто-либо;
4) (разг., шутл.) О дальней и трудной дороге.
Расскажите о происхождении фразеологизма, несущего значение чрезвычайно высокий кто-либо.
9. От данных глаголов образуйте формы повелительного наклонения единственного числа. Определите, в каких случаях это сделать невозможно:
ехать, класть, лечь, слушать, слышать, не трогать, видеть, съездить, сесть, хотеть.
10. Найдите в представленных высказываниях личные глаголы в безличном употреблении. Обоснуйте свое решение.
1) Светает быстро.
2) Ему хотелось пройти пешком по ночному берегу.
3) Там везде пахло краской и лаком от позолоты.
4) Ей нездоровилось.
5) Волной разбило лодку.
11. Прочитайте предложения. Определите, изменился ли смысл предложения и что влияет на подобные изменения. Свой ответ мотивируйте.
1) Граф Аракчеев был близок к царю.
2) Граф Аракчеев был близок царю.
12. Есть народная загадка: Возьму пыльно, сделаю жидко, брошу в пламень, будет как камень (отгадка – пирог). Определите, к какой части речи относятся формы пыльно и жидко? Приведите доказательства из области морфологии и синтаксиса.
13. Дайте возможные толкования приведенного ниже высказывания. Докажите свой ответ графической иллюстрацией. Подчеркните члены предложения в каждом варианте ответа.
Вчера приехавший инженер разместился в вагончике с удобствами.
14. Переведите с древнерусского на современный русский язык. Сопоставьте перевод подчеркнутых словоформ с древнерусскими. С помощью этого сопоставления переведите на древнерусский язык русские словоформы: стяги, по руке, на полке.
15. Прочитайте текст. Определите тип речи. Сколько микротем можно выделить в тексте, где проходят их границы? Назовите средства связи между выделенными вами частями текста. Назовите художественный прием, определяющий организацию текста. Укажите, какие изобразительно-выразительные средства использует автор. Какова их роль в тексте?
Сад у тетки славился своею запущенностью, соловьями, горлинками и яблоками, а дом – крышей. Стоял он во главе двора у самого сада, – ветви лип обнимали его, – был невелик и приземист, но, казалось, что ему и веку не будет, – так основательно глядел он из-под своей необыкновенно высокой и толстой соломенной крыши, почерневшей и затвердевшей от времени. Мне его передний фасад представлялся всегда живым: точно старое лицо глядит из-под огромной шапки впадинами глаз, – окнами с перламутровыми от дождя и солнца стеклами. А по бокам этих глаз были крыльца, – два старых больших крыльца с колоннами. На фронтоне их всегда сидели сытые голуби, между тем как тысячи воробьев дождем пересыпались с крыши на крышу… И уютно себя чувствовал гость в этом гнезде под бирюзовым осенним небом ().
