Урок – соревнование «Здравствуй, физика теплоты!»
Учитель физики:
Цели урока:
- освоение знаний о тепловых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, методах научного познания, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений;
- развитие познавательных интересов, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач;
- воспитание убеждённости в возможности познания законов природы, уважения к творцам науки и техники, использование полученных знаний для решения практических задач повседневной жизни.
Оборудование: весы с разновесами, спички, видеозапись опытов, презентация урока, листы для жюри.
Ход урока.
Учитель. Здравствуй, физика теплоты. Без тепла нет жизни. Сегодня мы будем говорить о теплоте, о тепловых явлениях. Урок проведём в форме соревнования. В соревновании примут участие две команды «Ку», «Лямбда». Соревнование выявит ваши знания, эрудицию, умения. Жюри будут ваши родители. Итак, начнём с первого домашнего задания для капитанов.
1. Конкурс «Учёные – физики, основоположники МКТ»
В 18 веке многие учёные считали, что теплота – это особое вещество «теплород», невесомая «жидкость», содержащая в телах. Сейчас мы знаем, что теплота объясняется движением молекул в телах. Одним из первых эту мысль высказал и экспериментально обосновал великий русский учёный. М. В. совершил множество открытий в различных областях науки. (Рассказ о Ломоносове)
Открыл закон сохранения энергии для тепловых процессов английский учёный Джеймс Джоуль. (Рассказ о Джоуле)
2 конкурс «Термины» Дать определения плавления, парообразования, способы парообразования, кипение, количество теплоты, внутренняя энергия, способы изменения внутренней энергии.
3 конкурс: «Заселите остров формулами». Используя буквенные значения с острова «Величины» заселить пустующий остров формулами.
Q=λm Q=Lm Q=cm(t2-t1) Q=qm m=ρV
Не изучишь теплоту, напишешь формулу не ту,
А когда всё повторишь, то и задачу ты решишь.
Если энергия нужна хоть для нагрева вещества,
То получим мы её при сгорании топлива по формуле «эм ку»
Если греем вещество, ну допустим, ашь, два о.
То непременно применяешь «эм», «це», «дельта тэ» - ты это знаешь.
Когда плавление идёт, наверняка ты знаешь наперёд,
И теперь ты применяешь «Лямбда эм» - и это знаешь.
А коль жидкость превращаешь в пар, наверняка ты знаешь,
Надо точно рассчитать «Эль» на «эм» - и будет «пять».
4 конкурс «Порешаем»
1. Какое количество теплоты отдаёт стакан кипятка(250см3), остывая до температуры 20 о С?
2. Определите с помощью весов количество теплоты, которая выделяется при полном сгорании спички без головки.
3. На сколько изменится температура воды, масса которой 20 кг, если ей передать всю энергию, выделившуюся при полном сгорании керосина массой 100 гр.
5. Конкурс – викторина «Почему же, почему»
- Почему у человека волосы, ресницы в морозный день покрываются инеем? (Выдыхаем пары, соприкасаясь с холодным предметом, конденсируются на них.)
- Почему в сильные морозы деревья трещат? (Соки, содержащиеся в дереве, при замерзании увеличиваются в объёме и с треском разрывают волокна растения)
- Почему удар молнии часто расщепляет дерево? (При ударе молнии влага, находящаяся в клетках дерева, мгновенно закипает и пар разрывает ствол дерева)
- Почему на морозе вспотевшую от работы лошадь покрывают одеялом или шубой? (Вспотевшая лошадь теряет много тепла на испарение, и это может привести к простудным заболеваниям.)
- Почему в бане нам кажется жарче, чем в комнате, где воздух нагрет до такой же температуры? (В бане влажность воздуха больше, чем в комнате, поэтому интенсивность испарения пота уменьшается и человек сильнее ощущает повышенную температуру)
- Что приносит вред растениям, особенно злаковым: обильный снег или бесснежная зима? (В бесснежную зиму растения могут вымерзнуть. Снежный покров обладает плохой теплопроводностью и поэтому способствует поддержанию более высокой температуры в почве)
6 Конкурс «Графики» Вы должны в течении одной минуты составить физический рассказ по предложенному графику.
7. Конкурс «Опыт, опыт» Вам необходимо объяснить результат опыта.
( Опыты - фрагменты фильмов)
8. Конкурс «Попробуй объяснить»
- Если в мае или в сентябре днём ясно, а вечером небо затянулось облаками, то следует ли ночью ожидать заморозков? (Нет, так как облака препятствуют излучению с поверхности почвы)
- На чашки рычажных весов поставили и уравновесили стакан с холодной водой и стакан с горячим чаем. Объясните, почему равновесие весов быстро нарушилось? (Испарение горячего чая происходит интенсивнее, чем испарение холодной воды, так как кинетическая энергия молекул горячей воды больше, чем холодной)
- Если жидкость, находящуюся в закупоренной бутылке, энергично встряхивать, то её температура повышается. Почему нагревается жидкость? (Кинетическая энергия бутылки переходит во внутреннюю)
- На автодорогах с интенсивным движением в зимнее время снег либо сырой, либо трасса сухая. (Кинетическая энергия автомобилей переходит во внутреннюю энергию дороги)
- Кирпич кажется на ощупь теплее, чем мрамор при той же температуре. Какой материал обладает лучшими теплоизоляционными свойствами? (Кирпич, так как он обладает плохой теплопроводностью)
- Почему не кипит вода в открытой стеклянной пробирке, опущенной в кипящую воду? (Энергия не передаётся от кипящей воде к воде в пробирке из – за того, что температура воды в обеих ёмкостях одинаковая)
Учитель: физика теплоты – огромная наука, и естественно, что сегодня мы только кратко отразили некоторые тепловые явления. Физика – удивительная наука и надо шаг за шагом познавать её. А теперь слово жюри.
ЛОМОНОСОВ Михаил Васильевич [8 (19) ноября 1711, в Архангелогородской губ., первый русский ученый-естествоиспытатель мирового значения, поэт, заложивший основы современного русского литературного языка, художник, историк, поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики.
Ломоносов был сыном государственного крестьянина-помора, состоятельного рыбака и охотника на морского зверя. Вместе с отцом мальчик не раз выходил в море и впоследствии по памяти смог начертить карту родных мест с указанием мелей и глубин. Овладев грамотой, перечитал все доступную тогда литературу, в том числе «Арифметику» Магницкого.
Решение об учебе был поддержано отцом, и в возрасте 19 лет Михайло Ломоносов отправился с обозом в Москву. Здесь, скрыв правду о своем крестьянском происхождении, он поступил в Славяно-латинскую академию. В 1735, добившись выдающихся успехов, он был переведен в Академический университет в Санкт-Петербурге. На следующий год Ломоносов вместе с несколькими другими даровитыми студентами был отправлен в Германию на обучение. 1741 вернулся в Россию. В этот период на престол взошла Елизавета Петровна, высоко оценившая поэтическое дарование Ломоносова и его искреннее поклонение перед ее великим отцом. Она неизменно оказывала ему свое покровительство на протяжении всего царствования.
Ломоносов принял деятельное участие в опровержении теории теплорода, господствовавшей в то время в науке. В своем произведении «Размышления о причине теплоты и холода» (1744) ученый пришел к предположению, что теплота обусловлена вращательными движениями частиц вещества. Эта гипотеза была в 19 веке использована в первоначальных попытках построения кинетической теории газов. Теоретическая химия Ломоносова целиком опиралась на достижения физики. В 1752-1753 ученый прочитал студентам курс «Введение в истинную физическую химию», сопровождавшийся демонстрационными опытами и практическими занятиями. Он составил обширную программу исследований свойств растворов. Значительное внимание Ломоносов уделил исследованиям атмосферного электричества, проводившимся им совместно с , погибшим в 1753 от электрического разряда. Эта научная смелость стала известна во всей Европе. Ломоносов самостоятельно сформулировал законы сохранения материи и движения, разработал учение о природе цветов.
Широкие научные интересы Ломоносова включали и астрономию. 26 мая 1761 во время прохождения Венеры по диску Солнца Ломоносов открыл существование у нее атмосферы, впервые правильно истолковав размытие солнечного края при двукратном прохождении Венеры через край диска Солнца.
Ломоносов уделял значительное внимание развитию в России геологии и минералогии и лично произвел большое количество анализов горных пород. Ломоносов исследовал морские льды и дал первую их классификацию. Его мысли о важности для России Северного морского пути надолго опередили свое время. В разносторонности интересов Ломоносова отражается все эпоха Просвещения и тот ускоренный путь, который проходила российская наука. Но Ломоносов много занимался и искусством. В течение многих лет он разрабатывал технологию получения цветного стекла на бисерной и мозаичной фабрике. Он сам создал ряд мозаичных портретов (например, портрет Петра I) и монументальную мозаику «Полтавская баталия». Мозаичные работы Ломоносова были высоко оценены российской Академией художеств, избравшей его в 1763 своим членом. В 1755 во многом благодаря усилиям Ломоносова был основан первый в России Московский университет, который ныне носит его имя. Преподавание велось на русском языке. Ломоносов был крупнейшим русским поэтом-просветителем 18 в. Ломоносов — автор поэм, поэтических посланий, трагедий, сатир, фундаментальных филологических трудов и научной грамматики русского языка.
Лист жюри
Название конкурса Кол-во баллов «Ку» «Ламбда»
1. «Учёные – физики» 3
2. «Термины», за 1 правильный ответ 1
З. «Заселите остров формулами» 1 формула-0, 5
4. «Порешаем» 1 и 2 задачи по 2 б, 3 – 3 балла
5. Викторина «Почему же, почему» - 1 ответ 1б
6. «Графики» 2
7. «Опыт, опыт» 1
8. «Попробуй объяснить» - 1 ответ 1б
ИТОГО
