ТЕМА: «ВЕТРЫ. БУРИ. УРАГАНЫ. СМЕРЧИ.»
ЗАДАЧА: расширить и уточнить представления детей о ветре.
ЦЕЛИ: 1.Познакомить учащихся со свойствами воздуха, понятием ветра, бури, урагана, смерчи;
2.Учить наблюдать, делать выводы, обобщать;
3.Воспитывать бережное отношение к природе.
МАТЕРИАЛЫ К УРОКУ: загадка, ребус, словарные слова, сообщения учащихся, сигнальные карточки, пятёрки для игры «Аукцион»,воздушный шар, иллюстрация: «Бриз», «Ураган», «Буря», «Смерч».
ХОД УРОКА.
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.
Проводится игра «Аукцион». На пятёрках, с обратной стороны, записаны вопросы. Если ученик ответил на вопрос правильно, то пятёрка его.
-Какой газ необходим для жизни человека?
-Какого газа в воздухе больше всего?
- Для чего нужен углекислый газ?
-Как меняется состав воздуха в классе, когда он не проветривается?
-Какова разница в составе воздуха в городе, где много машин и предприятий, и в лесу?
III. РАБОТА НАД ТЕМОЙ УРОКА.
1. Отгадайте загадку:
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, и всё же
Без него мы жить не можем. (воздух)
- Сегодня мы отправляемся с вами в путешествие на воздушном шаре, по воздуху. Поднимаемся вверх. Наша Земля окружена оболочкой из воздуха, которая называется атмосферой.
Ученые подразделяют атмосферу на три основные слоя:
· Тропосфера- толщина достигает примерно до 18 км - здесь рождаются бури и ураганы и движение воздуха постоянно приводит в движение облака.
· Стратосфера- имеет толщину до 50 км. Здесь в отличии от тропосферы царит полное затишье, поэтому именно в стратосфере летают реактивные самолёты, избегая воздушных потоков.
· Ионосфера- самый большой слой атмосферы, здесь происходят интересные небесные явления, например, северное сияние.
Вывод: - как называется воздушная оболочка земли?
2.Свойства воздуха.
- Взмахните рукой у лица. Что вы ощущаете? (воздух движется).
- Какое свойство воздуха используют при нагревании насосом камеры колеса мяча? (воздух сжимается).
- Почему в домах в окна вставляют двойные рамы? Что находится между рамами? Какое свойство воздуха здесь появляется? (сохраняет тепло).
- Вспомните ваши наблюдения: где в комнате находится более тёплый воздух - у потолка или ближе к полу? (тёплый воздух легче холодного).
-Какой вывод можно сделать из этих наблюдений о свойствах воздуха?
Вывод: воздух движется, его можно сжать, сохраняет тепло, тёплый воздух поднимается вверх.
3. Движение воздуха.
- В каком слое атмосферы происходит движение воздуха? (в тропосфере). Мы возвращаемся на нашем воздушном шаре в слой тропосферы, где происходят движения воздуха и узнаем, что здесь может с нами произойти.
-Отгадайте ребус по первым буквам каждого предмета:
ведро ель тигр енот рога
В Е Т Е Р
- Что такое ветер?( движение воздуха над поверхностью земли)
- Верно. Ветер - это ничто иное как движение воздуха. Тёплый воздух поднимается вверх, а его место занимают соседние, более холодные слои воздуха. Это движение и создаёт ветер.
- Наш воздушный шар спокойно двигается по небу. Что можно сказать о ветре?(дует тихий ветер). Это бриз. Бриз- несильный ветер.
- Но вот наш воздушный шар закружило и он понёсся с большой скоростью. Что можно сказать о ветре?(дует сильный ветер).Помимо бризов, которые придают бодрость, повышают работоспособность, улучшают самочувствие, существуют ещё и другие ветры, приносящие огромные бедствия и разрушения.
Бури, ураганы, и смерчи – чрезвычайно сильное и быстрое, большой разрушительной силы и значительной продолжительности движение воздуха.
Бури бывают:
· Шквальные;
· Пыльные;
· Беспыльные;
· Снежные.
Заслушиваются сообщения учащихся.
1.Шквальные бури начинаются внезапно и так же быстро оканчиваются. Их действия характеризуются огромной разрушительной силой. Эти бури распространены повсеместно на Европейской части России, как на море, так и на суше.
2.Пыльные (песчаные) бури сопровождаются переносом большого количества частиц почвы и песка. Они возникают в пустынях, полупустынях и распаханных степях и способны перенести миллионы тонн пыли на сотни и даже тысячи километров. В России северная граница распространения бурь проходит через Саратов, Самару, Уфу, Оренбург и пригорья Алтая.
3. Беспыльные бури характеризуются отсутствием пыли в воздухе и сравнительно меньшими масштабами разрушений и ущерба. Однако по пути своего движения они могут превращаться в пыльную или снежную бурю.
4.Снежные бури характеризуются большой скоростью ветра и перемещением по воздуху огромных масс снега. Продолжительность таких бурь колеблется от нескольких часов до нескольких суток. В России снежные бури большой силы бывают на равнинах европейской части и в степной части Сибири.
5.Ураган(тайфун) – ветер разрушительной силы и значительной продолжительности, скорость которого превышает 120 км/ч. Двигается ураган обычно 9- 12 суток. Ураган разрушает здания, вырывает с корнем деревья, сносит лёгкие строения, обрывает провода, повреждает мосты и дороги. По разрушительной силе его можно сравнивать с землетрясением.
6.Циклоны и смерчи – это вертикальные вихри. Слово « смерч» - русское и происходит от слова «сумрак», то есть мрачная, грозовая обстановка. Смерч представляет собой гигантскую вращающуюся воронку. Внутри которой пониженное давление, и в эту воронку засасываются любые предметы, оказавшиеся на пути движения смерча. При его приближении слышен оглушительный гул. Двигается над землёй смерч со средней скоростью 50- 60 км/ч. Смерчи недолговечны. Одни из них « живут» секунды или минуты, и лишь у немногих период существования исчисляется двумя - тремя десятками минут.
- на Североамериканском континенте смерч называют торнадо, а в Европе – тромб. Торнадо может поднять в воздух автомобиль, вырвать с корнем деревья, покорёжить мост, разрушить верхние этажи зданий.
- самый высокий водяной смерч наблюдался в Австралии 16 мая 1898года. Его высота достигала 1,5- 2,8 км при диаметре 3 м.
- в 1925 году в США смерчи унесли жизни 689 человек. Ранения получили более 2 тыс. человек.
- каждый год в США в среднем случается 900 торнадо, отчего ежегодно гибнет в среднем 100-115 человек.
-26 сентября 2001 года в Сочи в результате водяного смерча 1 человек погиб, 3 госпитализированы, 28 была оказана медицинская помощь. В 150 зданиях были выбиты стёкла и повреждены крыши. В городе было частично нарушено электроснабжение, повалены деревья и т. д.
- Как вести себя при смерчи, урагане и буре, если вы оказались на улице?
(учащиеся составляют памятки )
- Нужно держаться подальше от зданий и строений, высоких столбов, деревьев, матч, опор и электропроводов. Нельзя находиться на мостах, путепроводах, эстакадах, в местах хранения легковоспламеняющихся и ядовитых веществ. Спрятаться под мостом, железобетонным навесом, в подвале, погребе. Можно лечь в яму или любое углубление. Глаза, рот и нос защитить от песка и земли. Нельзя залезать на крышу и прятаться на чердаке. Нельзя выходить из машины, если вы оказались в ней. Плотно закрыть двери и окна машины. Если стихия застигла на возвышенном или открытом месте, ползите в сторону какого - либо укрытия (к скалам, лесу), которое могло бы погасить силу ветра, но поберегитесь падающих веток и деревьев. Когда ветер стих, не выходите сразу из укрытия, т. к. через несколько минут шквал может повториться. Сохраняйте спокойствие и не паникуйте, помогайте пострадавшим.
IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО.
Пользуясь «светофорами» (карточки с красными и зелёными сигналами), ученикам предлагается согласиться или не согласиться утверждениями:
1.Разрушительная сила урагана огромна (+).
2.Пыльные бури сопровождаются переносом больших масс снега (-).
3.Смерч имеет вид столба с воронкообразным расширением снизу и сверху (-).
4.Услышав штормовое предупреждение, спрячьтесь на чердаке (-).
5. Ураган- ветер разрушительной силы, скорость которого превышает 120 км/ч (+).
6.Если вы едете на машине по городу, услышав штормовое предупреждение, остановитесь, плотно закройте окна и двери, не выходите из машины (-).
7.Шквальные бури начинаются и заканчиваются внезапно(+).
8.Бриз- несильный ветер, имеющий силу до 4 баллов (+).
9.Во время смерча или урагана встаньте рядом со зданием, высоким столбом или деревом(-).
10. Во время бури глаза, нос и рот защитите от песка, земли, пыли или снега(+).
V. РАБОТА С УЧЕБНИКОМ.
Учащиеся читают рассказ «Грозные ветры »по учебнику «Мы и окружающий мир », 2класс , .
VI. Итог урока.
-Что нового было на уроке?
