КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО ТЕМЕ «ВЕСЕННИЕ СЛЕДЫ».
, ГБДОУ детский сад № 69 комбинированного вида Калининского района, воспитатель, г. Санкт-Петербург
Предмет (направленность): Интеграция образовательных областей «познание», «коммуникация», «музыка», «Оригами».
Возраст детей: 6-7 лет.
Место проведения: групповое помещение.
Аннотация.
Опыт показывает, что уже в старшем дошкольном возрасте дети без особых усилий усваивают комплекс экологических знаний, если знания преподносятся в доступной, увлекательной форме и если учитывается интерес ребенка к природным явлениям.
Программное содержание.
1. Воспитывать интерес к природе, умение видеть ее красоту, бережно относиться к миру растений и к окружающему миру в целом, развить чувства эмпатии к объектам природы.
2. Обогащать и активизировать словарь детей за счет слов : первоцветы, белоствольная, ельник, сосновый бор, березовая роща; помочь детям понять смысл и значение народных примет.
3. Развивать познавательные психические процессы, умение связно излагать свои мысли, добиваться выразительности при чтении стихов, рассказывании диалогов.
4. Развивать способности детей эмоционально воспринимать музыкальные произведения.
5. Упражнять детей в конструировании из бумаги (способом оригами) отображать фигуру жаворонка, передавая его окраску и характерное строение.
Предварительная работа.
- Беседа с детьми о многообразии растительного мира нашей страны;
- Чтение произведений, стихов, примет о природе птицах;
- Просмотр видеофильмов;
- Рассматривание иллюстраций.
Оборудование:
- Аудиокассета с записью произведения Чайковского «Песня жаворонка»;
- CD – проигрыватель, диск (русская народная песня «Во поле березка стояла»);
- «Солнечный лучик»;
- Макеты: березы, ели, сосны, подснежников, птичьего гнезда;
- Цветная бумага для изготовления жаворонка;
- Конверт с буквами.
Ход:
Дети входят в группу, под мелодию звуков природы и пения птиц.
Педагог: Дети вечером кто укладывает вас спать?
(мама, папа, бабушка)
Педагог: А что мамочка делает, уходя из спальни?
(говорит «Спокойной ночи» и поправляет одеяло)
Педагог: Сейчас мы поговорим о другом одеяле – это одеяло зимой всю землю укрывает?
(снежное одеяло)
Педагог: Ребята, а вы можете рассказать, зачем земле нужно снежное одеяло?
(Диалог детей)
- Для чего, родная, снег зимой идет?
- Из чего природа одеяльце ткет.
- Одеяльце, мама, а зачем оно?
- Без него в земле бы стало холодно.
- А кому родная в ней тепла искать?
- Тем кому придется зиму зимовать: семенам малюткам, зернышкам хлебов, корешкам былинок, злаков и цветов.
Педагог: Ребята в народе о снеге говорят так : «Много снега – много хлеба». А вы знаете пословицу о хлебе?
(снег глубок – хлеб хорош, снегу надует – хлеба прибудет).
Педагог: Сейчас весна на прогулке мы видели, что начал таять снег. А вы знаете, почему он тает?
(Солнце поднялось выше, стало ярче светить и пригревать землю. Стало теплее, поэтому снег тает).
Педагог: Вы заметили, где быстрее тает снег?
(У деревьев и кустов, на крышах домов с солнечной стороны, на дорогах и пригорках).
Педагог: А как можно ласково назвать солнце?
(солнышко, солнышко - колоколнышко).
Педагог: Ребята давайте с вами послушаем, что о солнышке рассказала мама своему сыночку.
(Диалог детей:
-Мама, что такое солнце?
- То, что ярко так блестит и теперь тебе в окошко улыбается, глядит.
- А зачем оно так рано ходит к нам в окно смотреть?
- Потому что солнцу надо день деньской весь мир согреть.)
Педагог: Посмотрите, в наше окошко тоже заглядывает и улыбается нам солнышко. Ой, смотрите, солнышко оставило нам лучик, и он двигается. Давайте пойдем за ним. Где он остановится?
(лучик около елочки и сосны).
Педагог: Здесь елочка и сосна растут рядом. А есть лес, где растут одни елочки. Как такой лес называется?
(Ельник).
Педагог: А когда растут одни сосны, как такой лес называется?
(Сосновый бор).
Педагог: Давайте посмотрим, что общего у сосны и ели?
Сравнение сосны и ели (Круглый год зеленые, смолянистые стволы, листь – иголки, плоды шишки, строительный материал).
Педагог: Молодцы. Давайте посмотрим куда поведет нас лучик?
(Дети находят лучик на проталине с цветами).
Педагог: Ой, ребята, смотрите, лучик привел нас на проталинку с цветами. А вы знаете, как называются эти цветы?
(Подснежники).
Педагог: А кто знает стихотворения о подснежниках?
(Читает ребенок:
Плакала снегурочка
Зиму провожая.
Шла за ней печальная,
Всем в лесу чужая.
Там где шла и плакала
Трогая березу.
Выросли подснежники –
Снегурочкины слезы).
Педагог: Как вы думаете, почему эти цветы называют «подснежники»?
(Подснежники начинают расти еще под снегом, ранней весной. Еще кругом снег, а они уже распустились на маленьких проталинках.)
Педагог: Скажите, а можно подснежники рвать?
(Рвать подснежники не стоит. Они нежные и очень быстро завянут, если мы их сорвем и принесем домой, а на поляне подснежники долго будут цвести и радовать своей красотой людей.)
Речь с движением «Подснежник»:
Прибежал подснежник - (Бегут по кругу)
В мартовский лесок.
Заглянул подснежник - (Делают повороты туловищем
В чистый ручеек вправо, влево)
И себя увидев - (Руки поднимают вверх и
Крикнул «Вот те на! медленно опускают вниз)
Я и не заметил
Что пришла весна» - (Прыгают на месте.)
Педагог: Наш лучик растопил снег под сосной и елочкой, на проталине с подснежниками, на пригорках и побежали, зажурчали ручейки. Смотрите, лучик привел нас к ручейку. Как мы его перейдем?
(Можно построить мостик, по камушкам, перепрыгнуть).
Педагог: Решите, как мы будем переходить через ручеек?
(Дети решают, говорят как. «Перепрыгнуть»).
Педагог: Молодцы. Вы такие дружные и смогли принять общее решение. Перепрыгиваем через ручеек. Молодцы. Мальчики помогли девочкам.
Педагог: Давайте посмотрим, где лучик?
(Дети находят лучик у березки).
Педагог: Посмотрите, лучик пригрел березку и она стала совсем другой. Что изменилась в ней?
(Березка расправила свои веточки, почки на веточках стали крупнее, скоро распустя сережки и листочки).
Педагог: Вы знаете, я считала, что о березке говорят так: «Березка людей кормит, поит, лечит и красотой радует». Интересно, чем березка нас кормит?
(Кормит березка нас грибами, которые под ней растут. Грибы так и называются - подберезовики).
Педагог: Молодцы. Как вы думаете, чем березка нас поит?
(Поит нас березка весной сладким и целебным березовым соком. Звери и птицы с удовольствием пьют березовый сок).
Педагог: Правильно. А как березка может нас лечить?
(Из березовых почек и бересты готовят лекарства от многих болезней).
Педагог: А еще говорят, что березка радует нас красотой, это как?
(Березка – любимое дерево русского народа, о ней сложено много стихов и песен, около березы в старину водили хороводы).
Педагог: Березка – щедрое и доброе дерево! Как березка еще помогает людям?
(Издавна из бересты плели лукошки и туески для ягод и грибов, а когда еще не было бумаги, люди писали на бересте письма. Из березы делают красивую мебель и посуду).
Педагог: Давайте послушем русскую народную песню о березке.
(Прослушивание русской народной песни «Во поле березка стояла»).
Педагог: Понравилась вам песня?
(Очень понравилась).
Педагог: Пока мы говорили о березке, забыли о лучике. Куда же он пропал наш лучик?
(Вот он, в гнезде какой-то птички).
Педагог: Да. Это гнездо птички, которая прилетает к нам с появлением первых проталин, сейчас ее еще нет, но она уже летит к нам с юга. А гнездо, какой птички узнаете, составив слово из букв.
(Конверт с буквами. Отгадывают : «Жаворонок». Показ иллюстрации птицы).
Педагог: Ребята знаете ли вы, как поет жаворонок?
(Он поднимается высоко в небо и с небес льется необыкновенная песня жаворонка).
Педагог: Правильно. Услышать однажды такую необыкновенную песню жаворонка, композитор написал музыку. Послушайте.
(Слушают «Песня жаворонка» ).
Педагог: Понравилась музыка?
(Да понравилась).
Педагог: Теперь услышав песню жаворонка, вы сможете узнать его пение. Ой, где же наш лучик?
(Дети находят лучик около пенька).
Педагог: Ребята, наверное, лучик не зря привел нас к пеньку. Посмотрите, на пеньке стоит корзина, а в ней что-то лежит. Смотрите, это письмо оставил нам лучик.
(Педагог зачитывает письмо, в котором лучик просит ребят сложить из бумаги фигурку жаворонка).
Педагог: Ребята, сделаем подарок лучику?
(Да)
(Дети выполняют задание, складывая жаворонка приемом оригами).
ЛИТЕРАТУРА И ССЫЛКИ
1. «33 лексические темы», г. СПб, «Коро», 2008г.
2. «Познание мира растений», г. Волгоград, «Учитель» 2009г.
3. , «Прогулка в природу», г. Москва, «Просвещение», 2002г.
4. , «Стихи и рассказы о растительном мире», г. Москва, «Творческий центр», 2007г.
5. «Добро пожаловать в экологию», г. СПб, «Детство-пресс», 2006г.
