КГБОУ СПО «Бийский государственный колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Электротехника и электроника |
название учебной дисциплины
2012 г
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности (специальностям) среднего профессионального образования (далее - СПО)
240125 «Технология высокомолекулярных и высокоэффективных соединений и устройств» |
Организация-разработчик: КГБОУ СПО «Бийский государственный колледж»
Разработчики:
Ф. И.О., ученая степень, звание, должность
Ф. И.О., ученая степень, звание, должность
Ф. И.О., ученая степень, звание, должность
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 4 |
2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 8 |
3. условия реализации учебной дисциплины | 11 |
4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины | 15 |
1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Электротехника и электроника |
название учебной дисциплины
1.1 Область применения рабочей программы
- Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям) СПО _ организация технического обслуживания и ремонта электрического и
- электромеханического оборудования
- - выполнение сервисного обслуживания бытовых машин и приборов
- - организация деятельности производственного подразделения
- - выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
- должностям служащих
___________________________________________________
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины студент должен уметь:
- оформлять документацию для организации работ и по результатам испытаний в действующей электронной технике с учетом требований техники безопасности;
- осуществлять коммутацию по принципиальным схемам;
- читать и выполнять рабочие чертежи принципиальных схем;
В результате освоения учебной дисциплины студент должен знать:
- основные законы электротехники;
- классификацию электронной технике и область их применения;
- устройство, принцип действия и основные технические характеристики приборов в электронной технике;
- перечень основной документации для организации работ;
1.4 Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки студента __117_____часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки студента___94___ часов;
самостоятельной работы студента ___23___ часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 117 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 94 |
в том числе: | |
8 | |
- | |
- | |
курсовая работа (проект) | - |
Самостоятельная работа студента (всего) | 23 |
в том числе: | |
Итоговая аттестация в форме |
Вид учебной работы | Объем часов | |
Код специальности | Код специальности | |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | ||
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | ||
в том числе: | ||
лабораторные работы | ||
практические работы | ||
контрольные работы | ||
курсовая работа (проект) | ||
Самостоятельная работа студента (всего) | ||
в том числе: | ||
Итоговая аттестация в форме |
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины Электрические машины и аппараты
наименование
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа студентов, курсовая работа (проект) | Объем часов | Уровень усвоения |
1 | 2 | 3 | 4 |
Раздел 1. Электротехника | 58 | ||
Тема 1.1 Электрическое поле | Содержание учебного материала | 6 | |
Явление электромагнитной индукции. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. | ** | ||
Самостоятельная работа студентов: Изучить закон Ленца и закон электромагнитной индукции | 2 | ||
Тема 1.2 Элементы электрических цепей | Содержание учебного материала | 18 | |
Ток проводимости, ток переноса, ток смещения. Электрический ток в проводниках: величина, направление, плотность тока проводимости. Удельная электрическая проводимость и сопротивление. Зависимость сопротивления проводников от температуры. Электрический ток в проводниках. | ** | ||
Лабораторная работа №1. Вводное занятие. | 2 | ||
Практическая работа №1. Тема: «Расчет напряженности электрического поля | 2 | ||
Самостоятельная работа студентов: Знать ток проводимости, удельное сопротивление. | 2 | ||
Тема 1.3 Электромагнетизм | Содержание учебного материала | 4 | |
Магнитная индукция, магнитный поток, собственное и взаимное потокосцепление. Магнитные свойства вещества. Магнитная проницаемость. Энергия магнитного поля. Механические силы в магнитном поле. Циклическое перемагничивание. Магнитное сопротивление. | ** | ||
Самостоятельная работа студентов: Знать магнитную цепь, определение параметров магнитной цепи. | 2 | ||
Тема 1.4 Электрические цепи переменного тока | Содержание учебного материала | 6 | |
Определение, получение, целесообразность применения переменного Мгновенное значение | ** | ||
Лабораторная работа Тема: «Смешанное соединение сопротивлений» | 2 | ||
Практическая работа Тема: « Расчет цепей постоянного тока.» | 2 | ||
Самостоятельная работа студентов: Определение параметров мгновенного значения в переменном токе | 2 | ||
Тема 1.5 Электрические цепи трехфазного переменного тока | Содержание учебного материала | ||
Трехфазные системы. Получение трехфазной ЭДС. Симметричная нагрузка в трехфазной цепи. Фазные, линейные токи и напряжения, соотношение между ними. Четырех проводная трехфазная система. Напряжение смещения нейтрали, роль нулевого провода. Расчет трехфазных цепей. | 4 | ||
Лабораторная работа №3. Тема: «Опытная проверка законов Кирхгофа» | 2 | ||
Самостоятельная работа студентов. Знать назначение нулевого провода. Уметь рассчитывать трехфазные цепи. | 2 | ||
Тема 1.6 Электрические измерения и электроизмерительные приборы и трансформаторы | Содержание учебного материала | ||
Сущность и значение электрических измерений. Основные методы электрических измерений. Погрешности измерительных приборов. Классификация электроизмерительных приборов. Измерение напряжений, токов и мощностей. Назначение и применение трансформаторов | 8 | ||
Лабораторная работа №4. Тема: «Цепь постоянного тока с переменным сопротивлением приемника энергии» | 2 | ||
Самостоятельная работа студентов. Уметь измерять погрешность приборов и определять коэффициент трансформации трансформатора. | 2 | ||
Тема 1.7 Электрические машины переменного тока | Содержание учебного материала | ||
Назначение и классификация электрических машин переменного тока. Устройство и электрических машин переменного тока: статор и его обмотка, ротор и его обмотка. Принцип действия асинхронного двигателя. Потери энергии и КПД асинхронного двигателя. Принцип работы синхронных генератора и двигателя. | 4 | ||
Практическая работа №3. Тема: «Расчет трехфазных цепей». | 2 | ||
Самостоятельная работа студентов. Уметь строить механическую характеристику асинхронного двигателя | 2 | ||
Тема 1.8 Электрические машины постоянного тока | Содержание учебного материала | ||
Назначение машин постоянного тока и их классификация. Устройство и принцип действия машин постоянного тока: магнитная цепь, коллектор, обмотка якоря. Электрические машины с неизвестным параллельным, последовательном и смешанным возбуждением. | 8 | ||
Практическая работа №4 .Тема: «Расчет цепей переменного тока» | 2 | ||
Самостоятельная работа студентов. Знать механические характеристики двигателей постоянного тока | |||
Тема 1.9 Основы электропривода | Содержание учебного материала | ||
Определение электропривода. Структурная схема электропривода. Основное уравнение электропривода | 4 | ||
Самостоятельная работа студентов. Знать вращающий момент и момент статический на валу электродвигателя. | 2 | ||
Тема 1.10 Передача распределение электрической энергии | Содержание учебного материала | ||
Расчет проводов. Передача электроэнергии. Распределение электроэнергии. | 4 | ||
Самостоятельная работа студентов. Знать условия включения трансформаторов на параллельную работу. | 2 | ||
Раздел 2. Электроника | 18 | ||
Тема 2.1 Физические основы электроники и электронные приборы | Содержание учебного материала | ||
Дырочная и электронная проводимость. Запирающий слой. Коэффициент выпрямления | 12 | ||
Лабораторная работа №5. Снятие вольтамперной характеристики полупроводникового диода | 2 | ||
Самостоятельная работа студентов. Знать принцип действия диода и транзистора | 2 | ||
Тема 2.2 Электронные выпрямители и стабилизаторы | Содержание учебного материала | ||
Виды выпрямителей. Коэффициент выпрямления. Недостатки и преимущества схем. | 2 | ||
Лабораторная работа №6. Снятие входной и выходной характеристик биполярного транзистора с общей базой. | 2 | ||
Самостоятельная работа студентов. Знать работу однофазных и трехфазных выпрямителей | 2 | ||
Тема 2.3 Электронные усилители | Содержание учебного материала | ||
Схемы подключения транзисторов с общей базой, эммитером и коллектором. | 4 | ||
Самостоятельная работа студентов. Знать работу схем транзисторов с общей базой, эммитером и коллектором | 2 | ||
Тема 2.4 Электронные генераторы и измерительные приборы | Содержание учебного материала | ||
Элементы электронного генератора. Принцип действия электронного генератора | |||
Лабораторная работа №7. Исследование RC-генератора. | 2 | ||
Самостоятельная работа студентов. Знать принцип действия электронных усилителей и генераторов | 2 | ||
Тема 2.5 Электронные устройства автоматики и вычислительной техники | Содержание учебного материала | ||
Назначение микропроцессора. Устройство микропроцессора. Работа микропроцессора | 4 | ||
Самостоятельная работа студентов. 1. Чем создается и чем характеризуется электрическое поле? 2. Что такое потенциал и напряжение электрического поля? 3. Как определить напряжение на клеммах источника, работающего в режиме генератора и режиме потребителя? 4. Дайте определение первого и второго закона Кирхгофа? 5. Какие признаки и особенности параллельного и последовательного соединения потребителей? 6. От чего и как зависит потеря напряжения в проводах ЛЭП? 7. Что собой представляет конденсатор и какие различают конденсаторы? 8. Назовите признаки и особенности параллельного и последовательного соединения конденсаторов? 9. От чего и как зависит емкость плоского конденсатора? 10. Закон Ома для участка цепи и полной цепи? 11. Когда применяется смешанное соединение конденсаторов? 12. Что такое магнитное поле и как оно связано с электрическим полем? 13. Что такое магнитная индукция и от чего она зависит? 14. Что такое магнитный поток? 15. Что такое электромагнитная сила? 16. Как в электромагнитах уменьшают потери от вихревых токов? 17. Что собой представляет петля гистерезиса? 18. Что такое остаточная индукция и что такое коэрцитивная сила? 19. Что такое вихревые токи? 20. Что такое диэлектрики, проводники и полупроводники? 21. Назовите особенность цепи переменного тока с активным сопротивлением? 22. Что такое активная мощность? 23. Назовите особенность цепи переменного тока с индуктивным сопротивлением? 24. Что такое реактивная мощность? 25. Перечислите особенности цепи переменного тока с емкостным сопротивлением? 26. Каковы особенности неразветвленной цепи переменного тока с R и L? 27. Что представляет собой треугольник напряжений, сопротивлений и мощностей? 28. Каковы особенности неразветвленной цепи с R и C? 29. Каковы особенности неразветвленной цепи переменного тока с R, L и С? 30. Что собой представляет колебательный контур и чему равна частота собственных колебаний? 31. Опишите условия резонанса напряжений? 32. Напишите условие и особенности резонанса тока? 33. Какое значение имеет коэффициент мощности и как его улучшают? 34. Соединение обмоток генераторов «звездой» и «треугольником» в соотношении линейных и фазных напряжений и токов? 35. Какова роль нулевого провода? 36. Что такое скольжение асинхронной машины? 37. Устройство асинхронного двигателя? 38. Принцип действия асинхронного двигателя. 39. Устройство двигателя постоянного тока? 40. Принцип действия двигателя постоянного тока? 41. Сущность схемы включения транзистора с общей базой, с общим эммитером и с общим коллектором? 42. Рассказать устройство и принцип действия трансформатора? 43. Рассказать определение и нарисовать структурную схему выпрямителя? 44. Нарисовать и рассказать, как работают однополупериодная, двухполупериодная, мостовая и трехфазная схема выпрямления? 45. Рассказать принцип действия работы диода? 46. Объяснить, как происходит передача и распределения электрической энергии? 47. Что называется электроприводом? 48. Нарисовать структурную схемы электропривода? 49. Электронно-дырочный переход и его свойства 50. Какие применяются регуляторы в электроприводе? | 1 | ||
Примерная тематика курсовой работы (проекта) | |||
Самостоятельная работа студентов над курсовой работой (проектом) | |||
Всего: |
3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета мастерских _____________________; лабораторий___________.
Оборудование учебного кабинета:
- учебных кабинетов по электротехнике и электронике; |
- мастерских для проведения учебной практике; |
- лабораторий для практических работ по электротехнике и электронике |
Технические средства обучения и программное обеспечение:
Персональный компьютер, мультимедийный проектор. |
Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской:
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:
3.2 Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы, Интернет-ресурсов
Основные источники:
1. , . Общая электротехника с основами
электроники. М.: «Высшая школа», 2006
2. , , . Задачник по общей
электротехнике с основами электроники. М.: «Высшая школа», 2007.
Дополнительные источники:
1.. . Основы электроники и микроэлектроники. Киев:
«Высшая школа», 2008.
2. . Теоретическая электротехника. М: «Энегоиздат»,2008.
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения студентом индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Организовывать и осуществлять эксплуатацию электроустановок промышленных и гражданских зданий. Организовывать и производить работы по выявлению неисправностей электроустановок промышленных и гражданских зданий Организовывать и производить ремонт электроустановок промышленных и гражданских зданий. Осуществлять диагностику и технический контроль при эксплуатации электрического и электромеханического оборудования. Составлять отчетную документацию по техническому обслуживанию и ремонту электрического и электромеханического оборудования. Организовывать и выполнять работы по эксплуатации и ремонту бытовой технике. Осуществлять диагностику и контроль технического состояния бытовой технике. Прогнозировать отказы, определять ресурсы, обнаруживать дефекты электробытовой технике. Участвовать в планировании работы персонала производственного подразделения. Организовывать работу коллектива исполнителей. Анализировать результаты деятельности коллектива исполнителей. Принимать решение в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность уметь: - расшифровывать условные обозначения на шкалах электроизмерительных приборов; - определять цену деления приборов; - выбирать нужные пределы измерения у многопредельных приборов; - измерять напряжения и токи. составлять принципиальные электрические схемы полупроводниковых выпрямителей; - изображать графики выпрямленных напряжений и токов для различных типов выпрямителей. знать: – методы расчета и измерения основных параметров электрических, магнитных и электронных цепей; – О компонентах электронной техники, применяемых в технологическом оборудовании; | Текущий контроль знаний, Промежуточная и государственная аттестация обучающихся. Конкретные формы текущего контроля по каждой дисциплине и профессиональному модулю разрабатывается образовательным учреждением и доводится до сведения обучающихся в течении первых двух месяцев от начала обучения. Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценивать знания, умения и освоения компетенции. Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением самостоятельно, а для государственной аттестации разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением после предварительного положительного заключения работодателей. |
Разработчики:
__БГК_________________ Преподаватель______ Иванов А, М_____
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
СОГЛАСОВАНО
31 августа 201 г.
ПКО ФПК БОЗ главный энергетик
