Урок русского языка во 2-м классе по теме "Ударение. Ударные и безударные слоги. Роль ударения в различении смысла слова"

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Урок русского языка во 2-м классе по теме "Ударение. Ударные и безударные слоги. Роль ударения в различении смысла слова".

ВЫПОЛНИЛА:

учитель начальных классов

МБОУ «Бушевецкая общеобра-

зовательная начальная школа-

детский сад»

БОЛОГОЕ - 2012

google_protectAndRun("ads_core. google_render_ad", google_handleError, google_render_ad); Цель: умение  ставить  ударение, опираясь на смысл слов.

Задачи урока:

Обучающие:
уточнить и  систематизировать знания  обучающихся об ударении, ударных и безударных слогов; сформировать представление о смыслоразличительной роли ударения в словах.
Коррекционно-развивающие:
способствовать развитию умения анализировать, сравнивать, делать выводы; коррекция слухового восприятия на основе упражнения «Определи звук»; коррекция пространственного восприятия.
Воспитательная:
формировать культуру организации рабочего места.

ХОД УРОКА

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Организационный момент Цель: коррекция пространственного восприятия. 2. Актуализация знаний Цель: коррекция слухового восприятия на основе упражнения «Определи звук»; Постановка цели. Словарно-орфографическая работа. Цель: повторение изученных орфограмм. 3. Изучение нового материала Анализ, сравнение языкового материала; Выделение существенных признаков; Формулировка понятия; 4. Физкультминутка 4.  Первичное закрепление Коллективная работа 5. Закрепление (самостоятельная работа по рядам) 6. Итог 7. Домашнее задание	–  Прозвенел звонок, настроились все на урок. Мы начинаем урок русского языка. Сегодня урок обещает быть не только познавательным, но и интересным, но всё будет зависеть от вашей работоспособности, внимательности и сообразительности. Итак, вы готовы приступить к работе? – Давайте подготовим  ваше рабочее место. Положите дневник на угол парты; Поверх дневника положите тетрадь; Учебник  положите так, чтобы он лежал над дневником, но под тетрадью; Слева от учебника положите ручку; Карандаш расположите так, чтобы он находился между ручкой и учебником; С противоположной стороны учебника расположите линейку и ластик. – Запишите число, классная работа. – Итак, определить тему нашего урока вам поможет упражнение «Определи звук». От вас требуется максимум  внимания. – Послушайте инструкцию: я читаю слово, а вы определяете,  с какого звука оно начинается, и  записываете  соответствующую букву в тетрадь. Улитка дерево аист рассказ енот ножницы игра ель. – Если каждый из вас выполнил задание, верно, то, соединив эти буквы, у вас получится слово. – Прочитайте  его. – Действительно, тема нашего урока: «Ударение». – Скажите, мы встречались уже  с таким понятием? – А что оно означает? – Действительно, мы на практике встречались с ударением, учились ставить ударение в слове, определять на какой слог падает ударение, но  само правило,  что такое ударение и какова  его роль в русском языке мы еще не изучали. – Исходя из этого, какую задачу урока для себя вы бы поставили? – Чтобы ответить на все поставленные вопросы, давайте для начала выполним словарно-орфографическую работу. – Спишите слова, вставляя нужную букву: Замо(г, к), атла(з, с),  кру(ж, ш)ки – Давайте проверим, правильно ли вы написали. – Какую орфограмму мы сейчас с вами повторили? –  Давайте произнесем эти слова с ударением. Отметьте ударение в словах. – На какой слог падает ударение в 1, 2, 3 словах? –  Как можно назвать слог, на который падает ударение? – Сколько таких слогов в слове? – А как назвать слог, на который не падает ударение? – Давайте с вами прислушаемся, как мы произносим слог, на который падает ударение. – Одинаково ли этот слог произносится по сравнению с остальными слогами в слове? – А как? – Так что такое ударение? Какой вывод можно сделать? Работа с правилом в учебнике (стр. 102) – Мы с вами решили только первую задачу урока. Прежде чем двигаться дальше,  давайте отдохнем. Гимнастика для глаз (с использованием изображений оптических иллюзий). – Может быть, кто-то из вас уже готов высказать предположение, какова роль ударения в русском языке? – Если не готовы, тогда послушайте одну сказку. В некотором царстве, некотором государстве собрались слова на совет, стали говорить, какие они все полезные и значимые. Но забыли пригласить на свой совет Ударение. И оно очень обиделось. Когда слова стали выступать, вдруг выскочило откуда-то Ударение  и закричало: «Что вы без меня значите? Если захочу, возьму и изменю значение  каждого из вас!» Слова, конечно, не поверили. Вышли вперед стрелки и сказали: «Мы умеем стрелять и можем себя защитить». А Ударение рассердилось и перепрыгнуло с последнего слога на первый и получились стрелки. А потом выбежали белки. Мы такие резвые, что вмиг ускачем от Ударения. Но и здесь Ударение перешло на другой слог и получилось слово белки. Как вы думаете, какой вывод сделали слова? Они поняли, для чего им необходимо ударение? – Как, по-вашему, мнению, Ударение могло  бы изменить смысл наших слов? (Замок, атлас, кружки) – Давайте попробуем. Что получилось бы? Объясните. – Так как мы ответим на второй поставленный нами вопрос в начале урока? Какова роль ударения в русском языке? Работа с правилом (на доске) Перестановка ударения с одного слога на другой может изменить смысл (значение) слова. – Давайте попробуем изменить слово при помощи ударения. хлопок мука Поля полки плачу – А если в слове только 1 слог, ударение сможет изменить смысл этого слова? – А сейчас выполним задание только, наоборот: по смыслу слова вы должны догадаться, куда падает ударение. 1 ряд  Мы сегодня ели уху. Комар подлетел к уху. 2 ряд    Дети пили молоко. Пили бревно ровно. 3 ряд  Собака сидит у ворот. У рубахи вышит ворот. – Давайте еще раз прочитаем, какие задачи мы ставили перед собой в начале урока. – Что такое ударение? – Какова его роль в русском языке? – Я бы хотела, чтобы вы свою работу подытожили следующим образом: выберите то, что вам подходит, и  продолжите предложение: 1. Я повторил на уроке… 2. Мне понравилось… 3. Мне не понравилось… 4. Кто, по-вашему, хорошо работал… 5. Кто мешал… 6. За что ты можешь себя похвалить… 7. За что ты можешь себя поругать… 8. Я для себя на уроке узнал… Упражнение 180.	Раскладывают вещи согласно указаниям. У Д А Р Е Н И Е Ударение Да ??? 1. Определить что такое «ударение». 2. Выяснить роль ударения в русском языке. Замок, атлас, кружки. Коллективная проверка с обоснованием написанного: Замок - замки, атлас - атласы, кружки - кружечки Парные согласные в конце слова и в середине. Произносят под руководством учителя Замок – 2 слог Атлас – 1 слог Кружки – 1 слог Ударный По одному Безударный Произносят под руководством учителя Нет С усиленным голосом Читают хором, самостоятельно, рассказывают друг другу.  Менять смысл слова Да Замок, атлас, кружки  Читают хором, самостоятельно, выборочное проговаривание хлопок мука  поля полки плачу нет Взаимопроверка.