Конспект руководства
продуктивной деятельностью (аппликацией)
в старшей группе МКДОУ
«Первомайский детский сад»
Дата проведения:
Количество детей: 25
Длительность занятия: 30 минут
Подпись преподавателя:________
I. Название продуктивной деятельности: Аппликация из бумаги «Тридцать три богатыря»
II. Программные задачи:
1. Образовательные задачи:
- учить детей создавать коллективную аппликативную композицию по мотивам литературного произведения.
- Учить планировать и распределять работу между участниками творческого проекта.
2. Изобразительные задачи:
- Продолжать учить силуэтному вырезыванию из бумаги, сложенной пополам.
- Совершенствовать технику аппликации: вырезать богатыря по самостоятельно нарисованному контуру из бумаги, сложенной вдвое, дополнять другими элементами (шлем, щит, меч).
3. Развивающие задачи: Развивать способности композиции. Формировать коммуникативные навыки, обогащать опыт сотрудничества и сотворчества.
4. Воспитательные задачи: Воспитывать у детей уважение к труду, стремление принимать участие в коллективной работе.
III. Предварительная работа: подготовка основы для коллективной композиции. Чтение «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» .
IV. Подготовка материала и оборудования:
Для воспитателя | Для каждого ребенка |
Белый прямоугольник 8х6, 2 желтых квадрата 3х3, желтый прямоугольник 4х6, ножницы, простой и цветные карандаши, тарелочка для обрезков, салфетки (бумажные и матерчатые), композиционная основа «Море вздуется бурливо», варианты шлемов и мечей. | Белый прямоугольник 8х6, 2 желтых квадрата 3х3, желтый прямоугольник 4х6, ножницы, простые и цветные карандаши, тарелочки для обрезков, салфетки (бумажные и матерчатые), клеенка, шаблоны человека |
Схема размещения материалов и оборудования на рабочем столе
V. Подготовка к продуктивной деятельности:
А) воспитателя: напишу конспект, подберу иллюстрации с изображением богатырей, подготовлю композиционную основу «Море вздуется бурливо», варианты шлемов и мечей, вырежу шаблоны человека, подготовлю необходимое оборудование и материалы к занятию.
Б) детей: подготовлю оборудование на общем столе;
Схема размещения детей на занятии
VI. Ход продуктивной деятельности
- Положите руки на парту, как настоящие школьники, приготовьтесь к занятию.
- Скажите мне, пожалуйста, какой праздник к нам приближается? Да, День защитника отечества! А кто защищает отечество? Солдаты. А вы знаете, кто защищал раньше нашу страну, когда она называлась Русью? Правильно богатыри! А каких вы богатырей знаете? Алеша Попович, Добрыня Никитич, Илья Муромец.
- Я приготовила вам небольшой отрывок из «Сказки о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» .
Море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой,
Разольется в шумном беге,
И очутятся на бреге,
В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря,
Все красавцы удалые,
Великаны молодые,
Все равны, как на подбор,
С ними дядька Черномор,
Это диво, так уж диво,
Можно молвить справедливо!
- Смотрите какие богатыри! Все одинаковые, в шлемах, с щитами и мечами золотого цвета!
- Давайте вместе с вами сделаем к празднику плакат, как тридцать три богатыря выходят из моря! Посмотрите, какое море я подготовила: из него и будут выходить богатыри.
- А делать наших богатырей будем из бумаги, а потом будем наклеивать их на наше море! Сейчас я покажу, как можно сделать богатыря, а вы внимательно послушайте и запоминайте.
- беру прямоугольный лист бумаги, складываю пополам по длине и рисую простым карандашом половинку богатыря (сгиб бумаги – это середина туловища). Половинка головы, шея, плечо, рука опущена вниз и чуть отставлена под углом, туловище, нога тоже чуть отставлена под углом, т. к. богатырь будет выходить из воды. Аккуратно вырезаю по нарисованному контуру, раскрываю – получился богатырь. Только он пока не в доспехах. Из какой бумаги можно вырезать золотой шлем, щит и меч? Прикладываю фигурку богатыря к бумаге, чтобы видеть размер, рисую шлем – как луковку или башенку. Осталось вырезать шлем – он может иметь разную форму – посмотрите варианты и меч – его можно вырезать симметрично: вот ручка, а вот длинный клинок (показываю варианты). У меня получился дядька Черномор, приклею его вот здесь (помещает фигурку на композиционную основу), а за ним будут выходить из моря богатыри.
Физминутка:
Как солдаты на параде,
Мы шагаем рад за рядом,
Левой – раз, левой – раз,
Посмотрите все на нас.
Все захлопали в ладошки –
Дружно, веселей!
Застучали наши ножки –
Громче и быстрей!
По коленочкам ударим –
Тише, тише, тише.
Ручки, Ручки поднимаем –
Выше, выше, выше.
- Возьмите белый прямоугольник, рисуйте фигурку от верха (макушка головы) до самого низа (стопы ног), ведь наши богатыри «все равны как на подбор».
- Артем, как будешь вырезать богатыря? (сложу прямоугольник пополам, нарисую фигуру богатыря, вырежу, не срезая сгиба)
- Даша, как будешь вырезать шлем? (Положу фигуру богатыря на желтый квадрат, обведу голову так, чтобы шлем был надет на лоб и заострю кончик шлема)
- Марина, как будешь вырезать меч? (сложу прямоугольник пополам, нарисую половину меча, вырежу не срезая сгиба)
- Очень хорошо, приступайте к работе. (по мере необходимости помогаю детям наводящими вопросами, контролирую детей).
- Теперь нам надо приклеить богатырей на общую основу. Подходите к морю по три человека начиная с первой парты.
- А теперь посмотрите, какие богатыри у нас получились, все равны как на подбор, с ними дядька Черномор. Садитесь на свои места и еще раз послушаем «Сказку о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» .
На этом наше занятие окончено, убирайте свои рабочие места, дежурные помогут помыть и убрать всё оборудование на место.
