Календарный план образовательной деятельности в СТАРШЕЙ «А» группе ДОУ. 1 неделя февраля

Календарный план образовательной деятельности в СТАРШЕЙ «А» группе ДОУ. 1 неделя февраля.

Интегрирующая тема периода: День защитника Отечества (1-я-З-я недели февраля)

Тема (событие) недели: «Наша Армия родная»

Цель: Уточнить представления детей о Российской Армии, охраняющей границы нашей Родины;

Задачи (по образовательным областям):

Социально- коммуникативное развитие: Беседы «Нам нужен мир: что лучше-худой мир или хорошая война», воспитывать уважение к солдатам и офицерам; приучать чтить память павших бойцов.

ПДД: Совершенствовать знания «дорожной грамоты» в практи­ческих и игровых ситуациях.

Познавательное развитие: уточнить представления детей о Российской Армии, охраняющей границы нашей Родины; объяснить смысл выраже­ния Армия родная. Сформировать у них первые представления о родах войск, о защитниках Отечества. Познакомить детей с военной техникой. Соотносить военные профессии с военной техникой.

Беседы: «Мой папа-самый лучший защитник», «Верные друзья-собаки», «Защитники былых времен: гусары, морской флот при Петре Первом»

Рассматривание альбомов и картин «Наша армия»

Познавательно- исследовательская деятельность: Лед твердая вода. Зависимость состояния воды от температуры воздуха.

Художественно- эстетическое развитие: Дать детям представление о жанре портрета. Развивать художественное восприятие образа человека. Учить рисовать по памяти портрет отца (голову и плечи). Упражнять в смешивании красок для получения цвета лица. Упражнять детей в изображении человека, в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы; учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека (руки внизу, вверху; одна рука вверху, другая внизу и т. п.); закреплять умение симметричные части вырезы­вать из бумаги, сложенной вдвое (брюки).

упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей (одежда, поза), относительной величины фигуры и частей; учить хорошо располагать изображение на листе; закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами (цветными восковыми мелками).

Конструирование: оригами «Пилотка», «Самолёт», конструктор «Мост», «Машина»

ФЭМП: Учить составлять четырехугольник из счетных палочек; уп­ражнять в счете в пределах и в счете на слух; развивать ло­гическое мышление.

Музыкальное: Слушанье песен «Темная ночь», «Пусть всегда будет солнце»

Речевое развитие: Учить составлять описательные рассказы по плану. Развивать речь, память, мышление, воображение, внимание. развивать умение согласовывать имена числительные с именами существительными; упражнять в подборе признаков и действий к предметам.

Физическое развитие: бросание мяча вверх и ловля обеими руками, упражнять в прыжках в длину с места, ходьба змейкой между предметами, упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве, быстро добегать до санок и садиться на них, продолжать учить прыгать гигантскими шагами, начинать игру по сигналу воспитателя, развивать ловкость, быстроту реакции. прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление).

тренировать меткость бросков.

Задачи по приобщению к р/н творчеству: «Солдатушки, бравые ребятушки»

Рассказать детям о том, что армия – защитница страны, о подвигах воинов. Развивать познавательную активность и интересы детей.

Побуждать стремление к чтению (овладению чтением) книг об исторических событиях, героях нашей Родины. Воспитывать уважение к мужеству воинов – защитников Родины. Направлять чувства и действия детей на желание совершать положительные поступки.

Создавать ощущение единства, дружбы, взаимопонимания.

Коррекционные задачи:

Коррекционно- образовательная:

— учить детей образовывать прилагательные от существительных.

Коррекционно-развивающие:

— упражнять детей в назывании военных профессий, закреплять употребление имен существительных в различных падежах;

Коррекционно-воспитательная:

— воспитывать у детей уважение, любовь и благодарность к людям, стоящим на защите нашей Родины.

Оборудование: картинки с изображением людей военных профессий и военной техники.

Итоговое событие недели: 2 половина дня. Игра-инсценировка «На границах нашей Родины».

_________________________________________________________________________________________________________________________

Дата	Содержание ООД	Содержании образовательной деятельность, в режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с семьями
Понед. 1 фев	1.  П. Р. (занятие) познавательно - исследовательская тема «Наша родная Армия» 1.что такое Армия? 2. рассказ А. Митяева «Почему Армия родная?». 3.что узнали про Армию. Коррекционная работа: Кто служит в Армии? С Ваней. Р/Н культура: Считалка «Аты – баты» Индивид. работа: почему Армия каждому из вас родная? 2.  Х-Э. Р. (занятие) рисование красками. Тема: «Портрет папы» . 1.Описание внешнего вида папы. 2.изображение папы по памяти. 3.обсуждение работ. Коррекционная работа: Помощь в изображении головы и плеч С Ваней. Р/Н культура: Рассматривание иллюстраций. Индивид. работа: Расположение частей лица. 3.Ф. Р (занятие) физкультура на улице.	1 половина дня: Индивидуальная работа: Упражнение «Посчитай кегли и раскрась столь­ко же кругов» Коррекционная работа: Назови по картинкам. (Пушка, самолет, корабль, автомат, танк, шинель.) Ульяной. Р/Н культура: пословицы. «Февраль солнце на лето поворачивает», «Два друга - метель да вьюга», «Небо звездистое - к поздней весне». Прогулка: Наблюдение картотека. - труд: Проверить кормушки для птиц, насыпать свежих крошек, семечек, пшена, пшеницы. - п/и «Кто лучше прыгнет», «Хитрая лиса». Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание. - Ф/У Развитие движений: бросание мяча вверх и ловля обеими руками. Индивид. работа: Упражнять в прыжках в длину с места. Цель: развивать ловкость, выносливость. Коррекционная работа: Игра «Составь предложение». Предлагаются две опорные картинки или два опорных слова. Составить по ним предложение так, чтобы в нем было «маленькое слово». С Ваней. 2 половина дня: - д/и Игра «Кто такие военные!» Чему учится ребенок: образовывать множественное число имен существительных; употреблять существительные в творительном и родительном падежах; изменять глаголы будущего времени по числам, образовывать существительные с помощью суффиксов. - чтение Коррекционная работа: Моряк — корабль, пограничник — собака, артиллерист - пушка, ракета — небо, танкист — танк, десантник — парашют, пехотин­цы - поле. Например: Артиллерист стреляет из пушки. С Ульяной. Р/Н культура: Чтение былин об Илье Муромце. Индивид. работа: Какие слова вы знаете о нашей армии? (Армия, солдаты, мо­ряки, летчики, пушки и др.)	С/р игра «Пограничники». П. и «Птенчики в гнездышке, Воробушки и кот» настольные игры, лото, мозаика. исследоват деятельность «Как звери в лесу зимуют». Опыты «Незнайка пришел в гости» С. Р игра «Летчики».	Консультация «Дорога не терпит шалости - наказывает без жалости» Выставка рисунков «Мой папа».
Вторн. 2 фев	1.П. Р ФЭМП(занятие) Тема: «Четырёхугольник» 1.игра с ч. Палочками «Квадрат» 2.игра «Посчитай и ответь» 3. «Отзовись» 4. «Отгадай - ка» Коррекционная работа: Хло­пает в ладоши определенное количество раз. ребёнок находят со­ответствующую цифру и показывает ее. С Артёмом. Индивид. работа: Вопросы детям: •  сколько прямоугольников? (Один.); •  сколько квадратов? (Два.); •  сколько четырехугольников? (Три.); Просит детей показать их. 2.Х-Э Р. (занятие) Музыкальное по плану музыкального работника.	1 половина дня: Индивидуальная работа: Игра «Назови лишнее». Гимнастерка, шинель, бескозырка, пилотка. Самолет, парашют, летчик, корабль. Граница, пограничник, собака, танкист. Моряк, пехотинец, бескозырка, катер. Артиллерист, десантник, пушка, каска. Коррекционная работа: Игра «Веселый счет» (пересчет слов-предметов военной те­матики от одного до пяти: солдат, матрос, пехотинец, летчик, пуш­ка, пистолет, танк и др. Один солдат, два солдата, три солдата, че­тыре солдата, пять солдат). С Ульяной. Р/Н культура: Рассказывание народной сказки «Сивка-Бурка». Прогулка: Наблюдение картотека. - труд: Утепление корней деревьев и кустов снегом. - п/и «Собака и воробьи», «На санки». Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве, быстро добегать до санок и садиться на них. - Ф/У ходьба змейкой между предметами. Индивид. работа: Игра «Не ошибись». Детям предлагается вспомнить движения на сигнальный цвет: На красный - деги шагают на месте, как солдаты. На синий - «летчики» летят на самолетах. На зеленый - «моряки» плывут по морю. Коррекционная работа: Игра «Один - много». Танкист - танкисты - много танкистов; летчик, моряк, солдат, воин, герой, ракета, шашка, пилотка, пехотинец, десантник, погра­ничник. С Артёмом. 2 половина дня: - д/и Игра «Кому — что!» Чему учится ребенок: понимать значение слов; употреблять имена существительные в родительном падеже, а также обогащает словарь. - чтение Е. Воробьевой «Последний выстрел» Коррекционная работа: Игра «Кто что делает?». Пограничник охраняет границу. С Ваней. Р/Н культура: Викторина «Защитники Отечества» Индивид. работа: Танкист управляет танком. Моряк... Десантник... Пулеметчик... Летчик... И т. д.	1.Вырезание из цв. Бумаги «Военная техника» 2. Рассматривание картинок с изображением армии, военных профессии, составление по ним рассказов. Предложить коробку с пуговица­ми разной величины, цвета, формы. Пусть он рассортирует их по величине, цвету, форме. Развивающие игры, Головоломки, конструктор, строительный материал. ( Обогащение предметно-развивающей среды на участке.) оздоровительный бег, «Ловишки», «Бездомный заяц» рассматривание альбома «Военно-морской флот» Д/и «Подбери доспехи»	Беседа «Обсуждаете ли Вы дома с ребенком тему недели?» Консультация «Как сделать зимнюю прогулку с ребенком приятной и полезной?»
Среда 3 фев	1.Р. Р(занятие) связная речь. Тема: «Наша армия родная» 1.Чтение стихотворения Маршак «Февраль» 2.беседа по вопросам. 3.физминутка 4.составление описательного рассказа «танк и танкист» 5. Дидактическая игра «Кто служит в Армии?» 6.итог. Коррекционная работа: Вопросы: - Кто несёт службу в море (В море несут службу моряки). - Кто охраняет нашу Родину в небе? (В небе нашу Родину охраняют лётчики). С Ваней. Р/Н культура: слушание «Богатырской симфонии» А. Бородина. Индивид. работа: Помощь в описании. Попасть в танк можно через люк. На каждом танке есть отличительный знак - номер. Танком управляет танкист. 2.Ф. Р(занятие) физкультура по плану физ инструктора. 3.Х-Э. Р(занятие) лепка, аппликация АППЛИКАЦИЯ «МАТРОС С СИГНАЛЬНЫМИ ФЛАЖКАМИ»! 1.Введение игровою момента Кто сегодня у нас в гостях? Кто пост такую песню? 2. Чтение стихотворении А. Фета «Кот поет, глаза прищурил...». 2.  3. Подвижная игра «Морская артиллерия». 3.Аппликация «Матрос с сигнальными флажками». 4.итог. Коррекционная работа: Помощь в симметричном вырезании. С Ваней. Р/Н культура: Рассматривание иллюстраций защитников Отечества. Индивид. работа: Форма расположение частей аппликации.	1 половина дня: Индивидуальная работа: Педагог выставляет картинки наземного транспорта» уточняет его виды, (военный, грузовой, легковой, пассажирский.) Коррекционная работа: -  Как называются люди, едущие в троллейбусе, автобусе, трам­вае? -  Значит, это какой транспорт? (Пассажирский.) С Ульяной. Р/Н культура: поговорки. ♦ Лежал, лежал, а весной в грядку убежал. (Снег.) Есть приметы: ♦ В феврале зима с весной встречается впервой. ♦ Бледная луна — к снегопаду. ♦ Если вокруг солнца туманный круг — к метели. ♦ Февраль — бокогрей. Прогулка: Наблюдение картотека. - труд: Украшение участка цветными льдинками. - п/и «Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?». Цели: —  продолжать учить прыгать гигантскими шагами; —  начинать игру по сигналу воспитателя. - Ф/У «Сбей кеглю». Цель: развивать ловкость, быстроту реакции. Индивид. работа: Развитие движений. Цели: —  упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения Коррекционная работа: Игра «Исправь ошибку». Часовой стоит в посту. Генерал приколол медаль в грудь. Бескозырка в голове. Пограничник держит собаку под подлодке. 2 половина дня: - д/и Игра «Найди пару» Чему учится ребенок: подбирать местоимения к именам существительным; согласовывать числительные с существительными; уточняет значение слов; игра способствует развитию мышления. - чтение рассказа А. Митяева «Мешок овсянки». Коррекционная работа: Игра «Лото». У каждого ребенка карточка, разделенная на четыре поля: си­нее (воздушный транспорт), зеленое (водный транспорт), коричне­вое (наземный транспорт), черное (подземный транспорт) и не ме­нее десяти картинок с видами транспорта. Дети должны быстро найти место для своих картинок на карточке-поле С Ваней и Артёмом. Р/Н культура: Беседа о героях ВОВ. Индивид. работа: Игра «Один - много».	С/ игра «Танкисты» Составление описательных загадок о военных профессиях. Пазлы, настольный театр, разрезные картинки. Выполнение упражнений в беге, умение действовать по сигналу. Ремонт настольно-печатных игр Игры в спортивном уголке по выбору детей.	Консультация для родителей «Чаще говорите детям». Учить с ребенком Фамилию, имя отчество родителей и бабушки с дедушкой, и где они работают. Конкурс рисунков по теме недели «Наша армия», создание газеты по нравственно-патриотическому воспитанию
Четв. 4 фев	1.П. Р(занятие) ознакомление с социальным миром. Тема: «День защитника Отечества» 1.беседа по картинкам. 2.чтение стиха 3.пляска «Яблочко» Коррекционная работа: Как вы думаете, какими должны быть защитники нашей Родины? (Сильными, ловкими, бдительными.) С Ваней. Р/Н культура: Слушание песни «Аты - баты» Индивид. работа: Что такое пехота? 2.Х-Э. Р(занятие)музыкальное по плану муз работника. 3.Х-Э. Р(занятие) рисование. Цветные карандаши или восковые мелки. ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ Я. АКИМА «МОЯ РОДНЯ». РИСОВАНИЕ ЧЕЛОВЕКА И ЖИВОТНОГО «ПОГРАНИЧНИК С СОБАКОЙ» 1.загадка 2. Чтение стихотворения Я. Акима «Моя родня». 3.рисование человека и животного. 4.итог. Коррекционная работа: В какой позе можно изобразить пограничника с собакой? (Стоит на посту, идет по следу, учит собаку.) Помощь в изображении собаки. С Ваней. Р/Н культура: пословицы. Отчизне послужим в бою за честь и свободу свою. За правое дело сражайся смело. У вражеских генералов длинные ноги, да не нашли к Москве дороги. Индивид. работа: Помощь в рисовании деталей рисунка.	1 половина дня: Индивидуальная работа: Игра «Веселый счет» (пересчет названий транспорта от одного до пяти). Коррекционная работа: Игра «Проезжай, лети, плыви». Дети берут в руки флажки: красный в правую руку, зеленый — в левую. Называется какой-либо вид транспорта, дети поднимают зеленый флажок и хором говорят «проезжай, лети, плыви», а если называется слово, не относящееся к транспорту, то дети- регулировщики говорят «стой» и показывают красный флажок. С Ильёй и Ваней. Р/Н культура: Игра - соревнование «Один за всех и все за одного Прогулка: Наблюдение картотека. - труд: Прикопка к стволам деревьев снега, чтобы ели было тепло зимой. Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к растениям, умение своевременно заботиться о них. - п/и «Кто быстрее доставит донесение в штаб», «Защита границы» - Ф/У Обучение детей ходьбе на лыжах. Цель: упражнять в ходьбе на лыжах, делать повороты на Индивид. работа: Игра «Летает, плавает, едет». Педагог называет предмет транспорта, а дети должны показать, как он двигается. Коррекционная работа: Ответы детей на вопрос полным предложением. -  Кто управляет поездом? -  Кто управляет автобусом? С Ваней. 2 половина дня: - д/и Игра «Найди картинку» Чему учится ребенок: понимать значение слов; игра способствует развитию слухового внимания, обогащает словарный запас. - чтение И. Кульская «О брате»; Коррекционная работа: -  Кто управляет танком? -  Кто управляет вертолетом? -  Кто управляет кораблем? Кто управляет велосипедом? С Ильй. Р/Н культура: Рисование «Солдат» Индивид. работа: Игра «Я поеду». Детям предлагается отправиться в путешествие, куда только захотят, но поедет ребенок на том виде транспорта, который изо­бражен на его картинке. Каждый должен будет сказать, на чем он поедет, зачем поедет, куда поедет. Образец: Я поеду на велосипеде за грибами в лес.	Самостоятельная деятельность в музыкальном уголке по выбору детей. С/р ига «Защитники границ» Труд в природе: Привести в порядок территорию П. и. «Медведь и пчелы», метание в цель. Организация выставки «Наша армия» из кубиков. Самостоятельная деятельность в уголке изо - трафарет «Военная техника, Человек» (обводим, раскрашиваем) Обобщающая беседа об армии	Консультация для родителей «Логопедические домашние задания» (все родители). Консультация для родителей «Чесночницы - одна из мер профилактики вирусных инфекций». Консультация «Жизнь по правилам: с добрым утром
Пятн 5 фев	1.Р. Р(занятие)грамматический строй речи Тема: «Наша Армия» 1.беседа о празднике. 2.физкультминутка. 3. рассказ «Почему армия всем родная» А. Митяева. 4.игра. Коррекционная работа: Границу охраняет… пограничник. На подводной лодке несет службу… моряк подводник. С парашютом прыгает… парашютист десантник. На корабле служит… моряк. За штурвалом самолета сидит… пилот С Ваней. Р/Н культура: пословицы. •Народ и армия – одна семья. •Всякому мила своя сторона. •Нет обороны – заклюют и вороны. Индивид. работа: - Кто правильно называются эти люди? : (моряк, танкист, артиллерист, подводник, десантник, летчик) . 2.Ф. Р(занятие) физкультурное по плану физ инструктора.	1 половина дня: Индивидуальная работа: Рассматривание иллюстрации в книге «Что делает военная техника». (употребление глаголов, предлогов) С Коррекционная работа: - «Назови гласные в словах» Развитие навыков фонематического анализа. (пилот, танкист) с Ваней. Р/Н культура: Рассматривание иллюстраций. Прогулка: Наблюдение картотека. - труд: Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц. - п/и «Сбей мяч», «Пронеси мяч, не задев кеглю». Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде. - Ф/У: прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление). Индивид. работа: «Попади в коробку». Цель; тренировать меткость бросков. Коррекционная работа: «Золотые ворота». Цель: развивать внимательность. 2 половина дня: - д/и Игра «Кто больше!» Чему учится ребенок: правильно согласовывать имя числительное «один» с существительными, личные местоимения 3-го лица с существительными, а также обогащает словарный запас за счет имен существительных и глаголов, уточняет значение слов. - чтение б. Никольский «Препятствие»; Коррекционная работа: Д/и «Кто чем управляет?» творительный падеж имен существительных. (Летчик – самолетом. Капитан - … Танкист - Р/Н культура: послвица. Принял присягу – от нее ни шагу. Индивид. работа: - Д/и «Кто лишний?» Слуховое внимание.	Самостоятельная работа в музыкальном уголке .Д/и «Морской бой» Конструктор, маски, головоломки, мозаика, домино, шашки. Рассматривание фото, рисунков других детей об армии. Рисование «Солдат на посту». Обыгрывание алгоритмов к сюжетно-ролевым играм	Консультация «Самостоятельность ребенка. Ее границы». Логопедические домашние задания. Привлечение родителей к помощи в изготовлении атрибутов к игре «Танкисты», «Летчики», «Пограничники».