ВАРИАНТ 4
(1)Мне рассказали недавно историю о ёлке, посаженной жильцами дома в одном московском дворе. (2)Они сами ухаживали за ней и видели, как она росла, как она тянулась кверху своими ветками. (3)Это была голубая серебристая ель. (4)Голубое дерево из сказки.
(5)Дерево принялось. (6)На ветках появились свежие, пушистые побеги. (7)Голубая ель стала гордостью всего дома, его украшением. (8)Все видели, что она пышно разрослась. (9)И вечером, если вы проходили мимо, по двору, вас касался задумчивый и щекотливый запах лесной хвои, запах детства, запах чистоты.
(10)И вот однажды, перед Новым годом, жильцы, выйдя из дома ранним утром, увидели, что ёлку кто-то срубил. (11)Срубил, но не у корня, а забрал пушистую верхушку. (12)Изуродованное дерево стояло во дворе, беспомощно распластав оставшиеся нижние ветви, словно ему отрубил голову палач. (13)Люди долго смотрели на ель, не веря своим глазам, - это была не та ёлка, которую они видели каждое утро.
(14)На следующий день жильцы прикрепили к дереву табличку. (15)Табличка была сделана добротно, старательно, на ней было написано крупными буквами: «Памятник подлецу, который под Новый год срубил эту ёлку».
(16)Ель засохла, умерла, а табличка на мёртвом дереве укреплена до сих пор.
(17)Человек, убивший дерево, проходит, может быть, мимо него каждый день. (18)И хочется верить, что каждый день мёртвая ель, как молчаливый укор совести, напоминает ему о содеянном.
А1. Почему автор говорит о ёлке «Голубое дерево из сказки»?
1) Он не понимал красоты.
2) Жильцы дома восхищались красотой ёлки.
3) Ёлка во дворе дома была похожа на голубое дерево из сказки.
4) Все видели, что она пышно разрослась.
А2. Почему «Голубая ель стала гордостью всего дома, его украшением»?
1) Жильцы дома сами посадили ёлку, ухаживали за ней, наблюдали, как она росла и превратилась в красавицу.
2) Других насаждений не было во дворе.
3) На ветках появились свежие, пушистые побеги.
4) И вечером, если вы проходили мимо, вас касался задумчивый и щекотливый запах лесной хвои, запах детства, запах чистоты.
А3. Как характеризует жильцов информация, заключённая в предложениях 12 -14?
1) Им безразлично это дерево.
2) Им жаль было ёлку.
3) Они сожалели, что кто-то другой успел срубить ёлку.
4) Жильцы очень возмущены поступком неизвестного человека.
А4. Укажите в каком значении употребляется в тексте слово «принялось» (предложение 5)?
1) прижилось
2) взялось
2) засохло
3) упало
А5. Ниже даны пары предложений из прочитанного текста. В какой из этих пар содержание второго предложения противопоставлено содержанию первого?
1) (4)Голубое дерево из сказки. (12)Изуродованное дерево стояло во дворе, беспомощно распластав оставшиеся нижние ветви, словно ему отрубил голову палач.
2) (3)Это была голубая серебристая ель. (4)Голубое дерево из сказки.
3) (6)На ветках появились свежие, пушистые побеги. (8)Все видели, что она пышно разрослась.
4) (10)И вот однажды, перед Новым годом, жильцы, выйдя из дома ранним утром, увидели, что ёлку кто-то срубил. (11)Срубил, но не у корня, а забрал пушистую верхушку
А6. Выберите верное продолжение ответа на вопрос: «Зачем жильцы «На следующий день прикрепили к дереву табличку с надписью:«Памятник подлецу, который под Новый год срубил эту ёлку»?
Такая форма говорит о …
1) об отсутствии подлинного сочувствия автора и жильцов к содеянному.
2) о жалости автора к ёлке.
3) том, что табличка будет напоминать всем и тому человеку, который срубил ёлку, что красоту надо беречь, а не уничтожать её.
4) о серьёзном отношении автора и жильцов к содеянному.
А7. Укажите предложение, в котором содержится сравнение:
1. Голубое дерево из сказки.
2. И вечером, если вы проходили мимо, вас касался задумчивый и щекотливый запах лесной хвои, запах детства, запах чистоты.
3. Изуродованное дерево стояло во дворе, беспомощно распластав оставшиеся нижние ветви, словно ему отрубил голову палач.
4. И хочется верить, что каждый день мёртвая ель напоминает ему о содеянном.
В1. Замените слово добротно из предложения 15 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. ________________________________________
В2. Из предложений 7 – 8 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
_______________________________________________________________________
В3. Из предложений 1-2 выпишите слово, правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.
_______________________________________________________________________
В4. Из предложений 16 - 17 выпишите страдательное причастие прошедшего времени.
_______________________________________________________________
В5. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при уточняющем обстоятельстве.
И вот однажды(1), перед Новым годом, жильцы(2), выйдя из дома ранним утром(3), увидели(4), что ёлку кто-то срубил. _______________________________
В6. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложносочинённого предложения.
Ель засохла(1), умерла(2), а табличка на мёртвом дереве укреплена до сих пор.
___________________________________
В7. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.
И вечером(1), если вы проходили мимо(2), по двору(3), вас касался задумчивый и щекотливый запах лесной хвои(4), запах детства(5), запах чистоты.
_________________________________________________________________
В8. Замените словосочетание ДЕРЕВО ИЗ СКАЗКИ (предложение 4), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласования. Напишите получившееся словосочетание. ___________________________________________________________________
В9. Выпишите грамматическую основу предложения 7. ______________________________________
В10. Среди предложений 10 - 13 найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения. ___________________________________________
В11. Среди предложений 13 - 15 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения. ________________________________________
В12. Укажите количество грамматических основ в предложении 10.______________________
В13. Среди предложений 12 – 15 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения. _________________________________
В14. Среди предложений 1 – 9 найдите сложноподчинённое предложение с однородными придаточными. Напишите номер этого предложения.____________________________
А1 | 3 | |
А2 | 1 | |
А3 | 4 | |
А4 | 1 | |
А5 | 1 | |
А6 | 3 | |
А7 | 3 | |
В1 | Крепко (хорошо) | |
В2 | разрослась | |
В3 | рассказали | |
В4 | укреплена | |
В5 | 1,2 | |
В6 | 2 | |
В7 | 1,3 | |
В8 | Сказочное дерево | |
В9 | Ель стала гордостью | |
В10 | 11 | |
В11 | 13 | |
В12 | 2 | |
В13 | 13 | |
В14 | 2 |
