Модель обучения на основе итоговых планируемых результатов на примере урока окружающего мира по теме «Природные зоны. Тундра».
Модель обучения на основе итоговых планируемых результатов | ||||
ТЕМА | ТЕМАТИЧЕСКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ | ДОСТИЖЕНИЯ | |
«Зона Тундры на территории России». По учебнику ,. «Мир вокруг нас.» Учебник для 4 класса. Часть 1. – М.: Просвещение, 2007. | Раздел» Человек и природа». Выпускник научится: … использовать естественно-научные тексты с целью: · поиска и извлечения познавательной информации, · ответов на вопросы, объяснений, · создания собственных устных или письменных высказываний; · выполнять логические операции; определять границы собственного знания и «незнания»; 2.Описывать на основе предложенного плана -изученные объекты -явления живой и неживой природы, - выделять существенные признаки. 3.Использовать готовые модели(глобус, карта план) для объяснения явлений или описания свойств объектов 4.Ипользовать различные справочные материалы (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации. 5.Определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека. | Базовый уровень Обсуди с соседом по парте, как ты представляешь себе тундру. Составьте план рассказа-описания. Повышенный уровень Постановка проблемы: В чём отличие зоны арктических пустынь от зоны тундры? Решение проблемного вопроса осуществляется путём активизации познавательных учебных действий. Учащиеся делятся на микрогруппы, получают инструкционные карты с заданиями по своему блоку. Исследовательское задание: В ходе исследовательской работы каждая микрогруппа освещает свою проблему, в результате чего складывается общее представление об отличиях зоны арктических пустынь от зоны тундры Разрешение проблемы. Анализ и обобщение сведений, представленных каждой микрогруппой. Формулировка выводов. Базовый уровень Какие климатические условия типичны для тундры? Какие растения можно увидеть в этой природной зоне? Каков животный мир в тундре? Повышенный уровень Проблемный вопрос: Почему зима в зоне тундры длится 7-8 месяцев? Почему снежный покров достигает не более 15см? Почему слой почвы всего 2 см? Как растения приспособились к суровым условиям? Как животные приспосабливаются к суровым условиям тундры? Выдвижение гипотез детьми от микрогрупп: Учитель записывает варианты ответов на доске. Исследовательское задание: Для того, чтобы проверить свои предположения, учащимся раздаются инструктивные карты и дополнительная литература. Доказательство гипотезы:.Для зоны тундры характерны: полярный день и полярная ночь, долгая зима и короткое лето Тепло приносит Гольфстрим - северо-атлантическое тёплое течение. А холод проникает из Арктики. Эти два великана: тёплый и холодный постоянно вступают в борьбу. Побеждает то один, то другой, поэтому мы наблюдаем частую смену погоды в течении суток. .Растения низкорослые, быстро цветут и плодоносят, мелкие листья, мощная неглубокая корневая система. Секреты выживания животных: миграция на юг, тёплый мех, густая шерсть и перья., наличие корма под снегом (вечнозелёных растений), защитная окраска. Базовый уровень Где находится природная зона тундра? Повышенный уровень Проблемный вопрос: Попробуйте определить, где расположена зона тундры? Исследовательское задание: Используя географическую карту, определите расположение зоны тундры. Доказательство гипотезы:. Расположена южнее Арктики, но всё ещё за Северным полярным кругом. Она занимает тысячи километров с запада на восток. От узкой полоски - северного побережья Кольского полуострова до громадного пространства в Сибири. Базовый уровень Учебник для 4 класса « Мир вокруг нас» А..А. Плешаков Повышенный уровень Использование презентации учителя как наглядного материала. Учебник, атлас - определитель «От земли до неба» как материал для исследовательского задания. Базовый уровень Чем занимается человек в тундре? Повышенный уровень Проблемный вопрос Какие экологические проблемы существуют в этой природной зоне?. Исследовательское задание Используя литературу и географическую карту, одна из микрогрупп доказывает гипотезу о взаимоотношениях человека и природы Доказательство гипотезы:. В тундре сформировалась своя уникальная экологическая система, которая очень ранима. Вторжение человека и техники. Движение гусеничного транспорта, повреждающего верхний почвенный слой тундры Строительство и эксплуатация нефтепроводов, загрязнение воды и воздуха Утечка топлива из нефтепроводов, горящие нефтяные озёра, загрязнение почвы Постепенное оттаивание вечной мерзлоты. | БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ Работа по тетради с тестами (А. А Плешаков «Мир вокруг нас».) Базовый уровень Сообщения по микрогруппам Базовый уровень Работа с контурной картой Базовый уровень Устные ответы Базовый уровень Экологические рисунки | ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ Творческие работы учащихся: доклады, презентации. Составление тестов. Повышенный уровень Доклады учащихся Повышен- ный уровень макеты тундры Повышенный уровень Презента- ции учащихся Повышен- ный уровень Этнографический творческий проект |
