Тема: Обобщающее занятие «Что мы узнаем из законов Ньютона?»

Урок 32/4

Тема: Обобщающее занятие «Что мы узнаем из законов Ньютона?».

Цели урока: ∙ систематизировать знания учащихся по второму и третьему законам Ньютона;

∙ развивать практические умения учащихся при решении качественных задач.

∙ воспитывать сознательное отношение к учебе и заинтересованность в изучении физики.

Ход урока:

1.  Проверка домашнего задания.

∙ Задача № 12, с. 34 со сборника , Слуцкий задач по физике на компьютере: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1999.

2.  Решение задач.

Разбор качественных задач и вопросов:

- со сборника задач Тульчинский задачи по физике. – М.: Просвещение, 1972:

∙ 93. Как будет двигаться ракета, если на нее действует:

а) постоянная сила? (Равноускоренно)

б) постоянно убывающая сила? (Ускоренно)

∙ 95. Два вагона разных масс движутся с одинаковой скоростью. Как изменится скорость вагона, если при-ложить к ним одну и ту же силу, препятствующую движению? Какой из вагонов раньше остановится? (Боль-шее ускорение получит тот вагон, масса которого меньше. Следовательно, он раньше остановится).

∙ 97. Почему тяжелогруженный 50-тонный вагон, прицепленный к пассажирскому поезду, делает ход поезда более плавным? (Увеличение массы поезда уменьшает ускорения, сообщаемые поезду толчками тепловоза, и делает ход поезда более спокойным).

∙ 105. На весах уравновешен неполный сосуд с водой. Нарушится ли равновесие весов, если в воду опустить палец так, чтобы он не касался дна и стенок сосуда? (Так как вода действует на палец с некоторой силой, нап-равленной вертикально вверх (архимедова сила), то, согласно третьему закону Ньютона, палец действует на воду с такой же силой вниз. Поэтому равновесие весов нарушится).

∙ 113. Две лодки находятся на спокойной воде. Люди, сидящие в лодках, тянут веревку, соединяющую лод-ки.

а) Сравните движение лодок. (Если массы лодок с пассажирами равны, то лодки будут приближаться с одинаковой скоростью; если массы лодок с пассажирами различны, то ускорения, получаемые лодками, будут обратно пропор-циональными их массам).

б) Изменится ли движение лодок, если один конец веревки привязать к одной из лодок, а за другой тянуть человеку, находящемуся во второй лодке? (Не изменится).

∙ 115. Два мальчика растягивают динамометр. Каждый прилагает силу 100 Н. Что показывает динамометр? (100 Н).

- со сборника задач Рымкевич задач по физике. 10–11 кл. 7-е изд. – М.: Дрофа, 2003:

∙ 144. Почему лодка не сдвигается с места, когда человек, находящийся в ней, давит на борт, и приходит в движение, если человек выйдет из лодки, и будет толкать ее с такой же силой? (В первом случае на борт и дно лодки действуют равные по модулю и противоположные по направлению силы. Во втором – только одна сила, так как вторая приложена к берегу).

∙ 145. Барон Мюнхгаузен утверждал, что вытащил сам себя из болота за волосы. Обосновать невозможность этого (Сила, действующая на голову вверх, равна силе, действующей вниз в плече).

3.  Подведение итогов урока.

Домашнее задание:

104, 124, 133 со сборника Степанова задач по физике, 10-11 классы. – М.: Просвещение, 2003.