Ролевая игра «Ограбление на химическом заводе»

Направленность

Химия

Количество

От 16 чел

Возраст детей

9-11 класс

Тип

Ролевая игра «Ограбление на химическом заводе»

Место проведения

Класс

© Автор (ы)

Задачи

Используя, знания о гидролизе солей, определить состав одного выданного вещества из числа возможных (хлорида алюминия, фосфата калия, сульфата цинка, карбоната калия, сульфата алюминия), на основе кислотности раствора (значение рН), используя оборудование лаборатории Архимед.

Результат

Повышение интереса учащихся к предмету. Вовлечения всех учащихся класса в процесс обучения. Произойдет процесс моделирования жизненной ситуации. Закрепление темы «Гидролиз солей» в процессе практической работы.

Ресурсы

Карточки с заданиями для учащихся. Кусок ткани, пропитанный одним из искомых веществ; Стакан с водой (для промывания рН-электрода); Колба с водой (для контрольного измерения); Стакан для приготовления раствора; 5 стаканов с исследуемыми веществами; Пластмассовая палочка; Портативный компьютер Nova5000 с рН-электродом; Мультимедийное оборудование для показа видеосюжета.

В начале урока учитель проводит небольшой опрос по основным вопросам темы «Гидролиз солей». В конце опроса учитель раздает учащимся карточку с заданием, которое им предстоит выполнить до конца урока. Одному из учащихся достается «роль следователя», другим «роль подозреваемых», «роль заведующих лабораториями», или «роль эксперта лаборатории», после чего демонстрируется видеосюжет «Ограбление на химическом заводе». У учителя тоже своя роль – он является директором завода, на котором и произошло ограбление. И чтобы расследовать данное похищение, он как директор, пригласил следователя, который уже осмотрел, место преступления, и готов рассказать всем о своих наблюдениях. Выходит следователь (ученик, в карточке которого написано «Роль следователя») и рассказывает учащимся о своем расследовании. Главная улика – это кусок халата, который был обнаружен на месте преступления. И на этом халате скорей всего присутствуют капли вещества, с которым работает преступник. После этого следователь вызывает пять подозреваемых в этом деле и проводит небольшой допрос. Каждый подозреваемый рассказывает с каким веществом он работает, для чего оно применяется, а также пытается доказать свою непричастность к этому ограблению. После допроса директор завода и следователь предлагает всем участникам разойтись по своим отделам и попытаться придумать метод, с помощью которого преступлении будет раскрыто. После истечения времени теоретического этапа (примерно 10 минут), заведующие лабораториями, рассказывают с помощью какого метода можно определить каждое (из пяти) вещество. Затем начинается практический этап исследования, где каждый отдел получает пять образцов водных растворов данных веществ и с помощью лаборатории Архимед определяет рН каждого раствора. Заведующие лабораториями также отчитываются перед всеми участниками о полученных результатах работы. Наступает завершающая стадия урока – каждая лаборатория получает часть улики (куска халата). Опустив его в воду они измеряют рН данного раствора вещества и сравнив полученный результат с данными ранее проведенных экспериментов определяют преступника. Следователь вызывает данного человека и арестовывает его. Преступление раскрыто. После чего проводится этап рефлексии на котором участники рассказывают о своих впечатления работы на данном уроке.

Более подробно с уроком можно ознакомиться с помощью прилагаемой презентации и начального видеосюжета для урока.

1. Приведите дополнительно литературу, прямые ссылки на сайты, которые вы использовали, примечания, которые раскрывают и дополняют вашу идею.

2.