Рабочая учебная программа по русскому языку

Российская Федерация

МБОУ Стародубская средняя общеобразовательная школа №2

243240 Брянская область город Стародуб улица Урицкого 24, , 2-31-82

Рассмотрено Утверждена

на заседании методического приказом директора

Совета школы МБОУ ССОШ №2 Протокол № _1____

от «__30__» ___08__ 2013 г. ________ //

Рабочая учебная программа

по русскому языку

10 класс

для базового уровня

Составлена на основе программы

по русскому языку

для классов с базовым уровнем

() (68 ч., 2 ч. в неделю)

(наименование программы, авторы программы)

Срок реализации программы: 2013 -2014 г.

, ,

(ФИО педагога, составившего рабочую учебную программу)

г. Стародуб

2013 год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной программы по русскому языку, программы Минобрнауки РФ для общеобразовательных школ «Русский язык. 10 -11 классы» и рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю), в том числе для проведения тестовых заданий – 6 часов, контрольных работ - 4 часа.

Перераспределение часов проведено по причине того, что в соответствии с учебным планом школы на изучение русского языка выделено 2 часа в неделю вместо 1 часа, предусмотренного программой .

Дополнительное учебное время отводится на повторение, обобщение и систематизацию знаний по русскому языку, повышение орфографической и пунктуационной грамотности, культуры речи. Особое внимание уделяется трудным вопросам орфографии, морфологии «малых частей речи», трудным вопросам синтаксиса, синтаксической синонимии, заданиям, направленным на предупреждение грамматических ошибок в речи учащихся.

Изучаемый в 10 классе материал рассматривается на текстовой основе, в тесной связи с синтаксисом и пунктуацией, комплексным анализом текста. С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система практических и контрольных работ, включающих задания части А и В, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа. Особое место отводится фонетическому разбору, показывающему изменение качества звука в потоке речи, трудностям орфоэпии, видам морфемного и словообразовательного разбора.

Изучение русского языка на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

- воспитание гражданина и патриота; формирование представлений о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения; развитие и совершенствование способностей к речевому взаимодействию и социальной адаптации. информационных умений и навыков, навыков самоорганизации и саморазвития, готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

- освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях;

- овладение умениями опознавать. анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, повышение уровня речевой культуры, орфографической и речевой грамотности.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенции.

Календарно-тематическое планирование составлено по учебнику , , . Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово» 2009.

Содержание программы

Введение (1 час)

Слово о русском языке. Русский язык как государственный язык Российской Федерации и как язык межнационального общения народов России.

Международное значение русского языка.

Литературный язык и диалекты.

Основные функциональные стили.

1.Лексика. Фразеология. Лексикография (10 часов)

Понятие о лексике, фразеологии, лексикографии. Слово и его значение (номинативное и эмоционально окрашенное).

Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Омонимы и другие разновидности омонимии. Их употребление.

Паронимы, синонимы, антонимы и их употребление в речи.

Происхождение лексики современного русского языка (исконно-русские и заимствованные слова).

Общеупотребительная лексика и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления (диалектизмы, жаргонизмы, профессионализмы, термины)

Устаревшие слова (архаизмы, историзмы) и неологизмы.

Понятие о фразеологической единице. Источники фразеологии. Употребление фразеологизмов.

Лексикография. Виды лингвистических словарей.

2. Фонетика. Графика. Орфоэпия (5 часов)

Понятие о фонетике, графике, орфоэпии.

Звуки и буквы. Звуко-буквенный анализ. Чередование звуков. Фонетический разбор.

Орфоэпия и орфоэпические нормы.

3. Морфемика и словообразование (4 часа)

Понятие морфемы. Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы. Основа слова. Морфемный разбор.

Словообразование и формообразование. Основные способы словообразования.

Словообразовательные словари. Словообразовательный разбор.

4. Орфография (13 часов)

Понятие о морфологии и орфографии. Основные принципы русской орфографии.

Правописание проверяемых, непроверяемых и чередующихся гласных в корне слова.

Употребление гласных после шипящих и Ц

Правописание проверяемых, непроизносимых и двойных согласных в корне слова.

Правописание гласных и согласных в приставках.

Правописание гласных И и Ы после приставок.

Правописание Ъ и Ь.

Употребление строчных и прописных букв.

Правила переноса.

5. Морфология и орфография (35 часов)

Имя существительное

Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды, род, число, падеж и склонение имён существительных.

Несклоняемые имена существительные.

Морфологический разбор.

Правописание падежных окончаний.

Правописание гласных в суффиксах имён существительных.

Правописание сложных имён существительных.

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды. Степень сравнения. Полная и краткая формы. Переход имён прилагательных из одного разряда в другой.

Морфологический разбор.

Правописание прилагательных.

Правописание суффиксов имён прилагательных.

Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных.

Правописание сложных имён прилагательных.

Имя числительное

Имя числительное как часть речи.

Морфологический разбор.

Склонение имён числительных.

Правописание числительных.

Местоимение

Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Морфологический разбор.

Правописание местоимений.

Глагол и его формы

Глагол как часть речи. Инфинитив, вид, переходность-непереходность, возвратность, наклонение, время, спряжение. Морфологический разбор.

Причастие и деепричастие как глагольные формы.

Действительные и страдательные причастия. Образование причастий.

Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.

Наречие, слова категории состояния

Наречие как часть речи. Морфологический разбор.

Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.

Слова категории состояния. Морфологический разбор.

Служебные части речи

Понятие служебных частей речи, их отличие от знаменательных частей речи.

Предлог как служебная часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Правописание предлогов

Союз. Основные группы союзов, их правописание.

Частицы, их разряды

Частицы НЕ и НИ, их значение и употребление, слитное и раздельное написание с различными частями речи.

Междометия и звукоподражательные слова.

Тематический план

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов	В т. ч. на тестовые и контрольные работы
	10 класс (базовый уровень)	68 ч.	10 ч.
	Введение. Слово о русском языке.	1 ч.
1	Раздел 1 Лексика. Фразеология. Лексикография.	10 ч.
1.1	Слово и его значение.	1 ч.
1.2	Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значение слов.	1 ч.
1.3- 1.4	Изобразительно-выразительные средства русского языка.	2 ч.
1.5-1.6	Системные отношения в лексике: Омонимы, паронимы, синонимы, антонимы.	2 ч.
1.7	Происхождение лексики. Лексика общеупотребительная и имеющая ограниченную сферу употребления. Устаревшие слова и неологизмы.	1 ч.
1.8-1.9	Фразеологизмы и их употребление. Лексикография.	2 ч.
1.10	Готовимся к ЕГЭ.	1 ч.	Решение тестов по теме «Лексика. Фразеология. Лексикография»
2	Раздел 2 Фонетика. Графика. Орфоэпия.	5 ч.
2.1	Звуки и буквы.	1 ч.
2.2-2.3	Орфоэпия.	2 ч.
2.4-2.5	Готовимся к ЕГЭ. Повторение и обобщение темы «Фонетика. Графика. Орфоэпия»	1 ч. 1 ч.	Решение тестов по теме «Фонетика. Графика Орфоэпия»
3	Раздел 3 Морфемика и словообразование	4 ч.
3.1	Состав слова. Словообразующие и формообразующие аффиксы.	1 ч.
3.2	Морфемный анализ слова.	1 ч.
3.3	Словообразование в русском языке.	1 ч.
3.4	Словообразовательный разбор слова.	1 ч.
4	Раздел 4 Орфография.	13 ч.
4.1-4.2	Принципы русской орфографии. Безударные и чередующиеся гласные в корне слова.	2 ч.
4.3-4.4	Гласные после шипящих и Ц.	2 ч.
4.5	Слова с сомнительными и непроизносимыми согласными.	1 ч.
4.6.	Правописание удвоенных согласных.	1 ч.
4.7	Гласные и согласные в приставках.	1 ч.
4.8	Ъ и Ь. И или Ы после приставок.	1 ч.
4.9	Готовимся к ЕГЭ. Повторение и обобщение темы «Морфемика и словообразование», закрепление пройденных орфограмм.	1 ч.
4.10		1 ч.	Контрольный диктант по теме «Морфемика. Словообразование. Орфография»
4.11		1 ч.	Зачет по теме «Лексика. Фонетика. Морфемика. Словообразование. Орфография»
4.12-4.13	Употребление прописных и строчных букв. Правила переноса слов.	2 ч.
5	Раздел 5. Морфология и орфография.	35 ч.
5.1-5.2	Имя существительное как часть речи. Правописание падежных окончаний имен существительных.	2 ч.
5.3-5.4	Имя прилагательное как часть речи. Правописание прилагательных.	2 ч.
5.5-5.6	Правописание суффиксов имен прилагательных. Н – НН в суффиксах имен прилагательных.	2 ч.
5.7-5.8	Правописание сложных прилагательных и существительных.	2 ч.
5.9-5.10	Готовимся к ЕГЭ. Повторение и обобщение тем «Имя существительное и прилагательное»	1 ч. 1 ч.	Решение тестов по теме «Имя существительное и прилагательное»
5.11-5.12	Имя числительное как часть речи. Правописание числительных.	2 ч.
5.13-5.14	Местоимение как часть речи. Правописание местоимений.	2 ч.
5.15-5.16		1 ч. 1 ч.	Контрольный диктант по теме «Именные части речи» Решение тестов по теме «Именные части речи»
5.17-5.18	Глагол как часть речи.	2 ч.
5.19-5.20	Причастие как форма глагола. Н-НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.	2 ч.
5.21-5.22	Деепричастие как форма глагола.	2 ч.
5.23	Готовимся к ЕГЭ.	1 ч.	Практическая работа по темам «Глагол. Причастие. Деепричастие»
5.24-5.25	Наречие как часть речи. Правописание наречий.	2 ч.
5.26	Слова категории состояния.	1 ч.
5.27-5.28	Служебные части речи. Предлог.	2 ч.
5.29-5.30	Союз.	2 ч.
5.32-5.32	Частицы.	2 ч.
5.33	Готовимся к ЕГЭ.	1 ч.	Решение тестов по теме «Служебные части речи»
5.34	Междометие и звукоподражательные слова.	1 ч.
5.35		1 ч.	Контрольный диктант по теме «Морфология и орфография»

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в

10 классе

№	Тема урока	Дата
1	Слово о русском языке
	Лексика. Фразеология, Лексикография
2	Слово и его значение
3	Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значение слов.
4-5	Изобразительно-выразительные средства русского языка
6-7	Системы отношения к лексике: омонимы, паронимы, синонимы, антонимы
8	Происхождение лексики. Лексика общеупотребительная и имеющая ограниченную сферу употребления
9-10	Фразеологизмы и их употребление. Лексикография.
11	Готовимся к ЕГЭ. Решение тестов по теме «Лексика .Фразеология. Лексикография.»
	Фонетика. Графика. Орфоэпия.
12	Звуки и буквы
13-14	Орфоэпия
15-16	Готовимся к ЕГЭ. Повторение и обобщение темы «Фонетика. Графика. Орфоэпия»Решение тестов по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия» Контрольный диктант по теме «Фонетика. Графика.. Орфоэпия»
17	Состав слова. Словообразующие и формообразующие аффиксы
18	Морфемный анализ слова
19	Словообразование в русском языке
20	Словообразовательный разбор слова
	Орфография
21-22	Принципы русской орфографии. Безударные и чередующиеся гласные в корне
23-24	Гласные после шипящих и Ц
25	Слова с сомнительными и непроизносимыми согласными.
26	Правописание удвоенных согласных
27	Гласные и согласные в приставках
28	Ъ и Ь знаки. И и Ы после приставок.
29	Готовимся к ЕГЭ. Повторение и обобщение темы «Морфемика и словообразование», закрепление пройденных орфограмм. Тестовые задания.
30	Контрольный диктант по теме «Морфемика и словообразование. Орфография»
31	Зачёт по теме «Морфемика и словообразование. Орфография»
32-33	Употребление прописных и строчных. Правила переноса слов.
	Морфология и орфография
34-35	Имя существительное как часть речи. Правописание падежных окончаний имен существительных
36-37	Имя прилагательное как часть речи. Правописание прилагательных
38-39	Правописание суффиксов имён прилагательных. Н и НН в суффиксах имён прилагательных
40-41	Правописание сложных прилагательных и существительных
42-43	Готовимся к ЕГЭ. Повторение и обобщение тем «Имя существительное и прилагательное». Решение тестов по теме « Имя существительное и прилагательное».
44-45	Имя числительное как часть речи. Правописание числительных
46-47	Местоимение как часть речи. Правописание местоимений.
48	Контрольный диктант по теме «Именные части речи»
49	Решение тестов по теме «Именные части речи»
50-51	Глагол как часть речи.
52-52	Причастие как форма глагола. Н-НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных
54-55	Деепричастие как форма глагола
56	Готовимся к ЕГЭ. Практическая работа по теме «Глагол. Причастие. Деепричастие.»
57-58	Наречие как часть речи. Правописание наречий.
59	Слова категории состояния
60-61	Служебные части речи. Предлог
62-63	Союз
64-65	Частицы
66	Готовимся к ЕГЭ. Решение тестов по теме «Служебные части речи»
67	Междометия и звукоподражательные слова
68	Контрольный диктант по теме «Морфология и орфография»

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 10 класса

Учащиеся должны знать основные функции языка в современном мире ; истоки русского языка, основные функциональные стили русского языка, уметь аргументировано охарактеризовать основные функциональные стили русского языка.

К концу 10 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками :

По лексике:

- употреблять в речи нужное по смыслу значение многозначного слова, иностранного;

- дать толкование лексического значения слова, соотносить слова и его лексическое значение ;

- должны знать основные лексические изобразительно-выразительные средства языка и их отличительные черты, употреблять в своей речи основные лексические средства выразительности; находить в художественной речи тропы и объяснять их роль в создании художественного образа ;

- уметь пользоваться справочной литературой для получения необходимой информации.

По фонетике:

- соотносить графическое написание слова и его фонетическую транскрипцию;

- объяснять фонетические процессы, отражённые или не отражённые в графическом написании слова;

- выполнять фонетический набор слова.

По орфоэпии:

- соблюдать орфоэпические нормы обыденной речи.

По морфемике и словообразованию:

- находить значимые части слова, различать процессы слово - и формообразования, выполнять словообразовательный разбор предложенных к анализу слов.

По морфологии и орфографии:

-делать морфологический разбор частей, находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов.

По связной речи:

- определять тип и стиль текста, создавать тексты разных стилей и типов речи;

передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развёрнутых и сжатых планов, полного и сжатого пересказа, схем, тезисов, конспектов, сообщений, докладов, рефератов ;

- уместно определять цитирование ;

- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения»

- формировать основную мысль своего высказывания ;

- развивать эту мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения;

- отбивать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся.

Оценка устных ответов учащихся по русскому языку.

Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по русскому языку. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.

При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями:

1.  полнота и правильность ответа;

2.  степень осознанности, понимания изученного;

3.  языковое оформление ответа.

Оценка «ОТЛИЧНО» ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный материал, дает правильные определения языковых понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Оценка «ХОРОШО» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «ОТЛИЧНО», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1 - 2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Оценка «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести примеры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Оценка «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.

Оценка «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание или непонимание материала.

Оценка может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определенное время), но и за рассредоточенный во времени, т. е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный бал), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.

Оценка сочинений и изложений

Ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

«1»

1 оценка (по литературе)

1 недочёт 2 недочёта незна - 4 недочёта, сущест - 6 недочётов, Более 6

В содержании чительные откло - венные отклонения много неточнос - недочётов

нения от темы от темы тей, не соответ -

ствует теме

В речи 1-2 3-4 5 7 Более 7

Грамматические 1 2 4 5-7 Более 7

2 оценка (по русскому языку)

Орфографические/ 1 негруб/0 0/1-0/4 0/5-0/7 0/8-0/14 Более 7/7

пунктуационные 0/1 негруб. 1/0-1/3 1/4-1/6 1/7-1/13

2/0-2/2 2/5-2/6 2/7-2/12

3/0-3/5 3/8-3/11

4/0-4/4 4/5-4/10

5/0-5/9

(5 класс – до5/4) 6/0-6/8

7/0-7/7

8/0-8/6

Оценка диктантов

Ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

«1»

1-я оценка.

Орфографические/ 0/0,2 испр. 0/1-0/4 0/5-0/7 0/8-0/14 Более 7

пунктационные 1 негруб./0 1/0-1/3 1/4-1/6 1/7-1/13 орфогр.

0/1 негруб. 2/0-2/2 2/3-2/6 2/7-2/12

5 испр. 3/0-3/3 3/8-3/11

4/0-4/4 4/5-4/10

5/0-5/9

6/0-6/8

7/0-7/7

2 оценка (за грамматическое задание)

Все задания вы - Выполнено пра - Выполнено не Выполнено Не выполнено

полнены верно вильно 3-4 за - менее 1/2 менее 1/2 ни одного

дания задания задания задания

Словарный диктант

Нет ошибок 1-2 ошибки 3-4 ошибки 5-7 ошибок Более 7

ошибок

Литература

1.Русский язык в таблицах. 10-11 классы. , « Русское слово», 2009

2. Русский язык. 10-11 классы. Книга для учителя. , «Русское слово» , 2009.

3. Русский язык. 10-11 классы. , , Мищерина . 2009-2012 гг.

4. Русский язык. 10-11 классы. Контрольные тесты. Орфография и пунктуация. , Шамшин для учащихся. «Русское слово», 2010 .

5. Русский язык. 10-11 классы. Поурочное планирование. , Мищерина уровень. Базовый уровень.

6. Русский язык. 10-11 классы. Программа курса. «Русское слово» 2009.

7. Русский язык. Единый государственный экзамен. , Шамин для учащихся.

8. Русский язык. Трудные вопросы морфологии. 10-11 классы. , Шамин для учащихся. «Русское слово», 2009

Компакт-диски : «Подготовка к ЕГЭ», «Сборник диктантов и изложений».

КИМы 2013 – 2014 год. , М. «Астрель»

9. Словари и справочная литература

Для подготовки к урокам русского языка в 10 классах использованы ресурсы Интернета: 1.http://www. /russian/
2.http://rus.1september. ru/index. phb
3.http://www. proshkolu. ru/
4.http:///
5.http://rus.1september. ru/urok/