Тема: «Роль прилагательных – антонимов в речи»
Цель: - научить подбирать прилагательные - антонимы к словам и находить их в тексте;
- расширить лексический запас учащихся;
- воспитывать культуру речи, любовь и внимание к слову, бережное отношение к родному языку.
Оборудование: учебник «Русский язык 4 класс» , тетради, словари синонимов и антонимов, карточки со словами – помощниками, мультимедиа.
Ход урока
I.Орг момент
II.Актуализация знаний
1.- Прочитайте стихотворение. (Слайд 1.)
Со мною ваша речь красива и точна.
Когда же нет меня – она, увы, бедна.
Людей, зверей, мир чувств, понятий, вещь любую
Соцветьем дивных слов легко определю я.
- Какие орфограммы встретились в тексте?
2. - Кто догадался, о какой части речи идёт речь?
- Вспомним, что нам известно об имени прилагательном. Игра «Блиц-опрос»
- Кто желает выступить в роли экспертов по теме «Имя прилагательное»?
- Прошу корреспондентов задавать вопросы.
- Оцените знания экспертов и работу журналистов.
- Можно ли на этом закончить изучение темы «Имя прилагательное»? Почему?
- Кто готов к новым открытиям?
III. Определение темы и цели урока.
Постановка проблемы.- Рассмотрите рисунки. Запишите к каждой паре– имена прилагательные.(Слайд 2.)
- Проверьте себя. (Слайд 3.)
белый – чёрный
маленький - большой
длинный – короткий
узкая – широкая
простое – сложное
лёгкий - трудный
- Какие орфограммы встретились в этих словах?
-Что общего в этих словах? (Имена прилагательные)
- Что можно сказать о каждой из этих пар? (Они противоположные по смыслу)
- Как называются слова с противоположным значением? (Антонимы)
- Сформулируйте тему нашего урока. (Роль прилагательных – антонимов в речи)
- Какие цели ставим перед собой на урок?
(1.Выяснить, для чего нужны прилагательные – антонимы, и какую роль они играют в речи.
2. Узнать где встречаются.
3. Научиться правильно употреблять их в речи.)
IV. Открытие новых знаний.
1.Упр. 206
- Прочитайте предложение.
По у. кой д. ро. к. шли пеш. ходы, а по ш. рок. му шо. с мч. лись маш. ны.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните орфограммы.
- Назовите прилагательные – антонимы.
- Какую роль они играют в предложении? (Подчёркивают противоположность)
2. Прочитайте слова. (Слайд 4.)
Погода принцесса
- В каком литературном произведении мы с ними встречались? («Людоед и принцесса, или всё наоборот»)
- Кто автор? (Г. Сапгир)
- Как звучали первые строки? (Погода была прекрасная, принцесса была ужасная).
- Как они стали звучать во второй части? (Погода была ужасная, принцесса была прекрасная).
- Для чего автор использовал прилагательные – антонимы? (Изменить смысл, придать выразительность, создать комический эффект)
3.- Прочитайте эти выражения. (Слайд 5.)
• Летом серый, а зимой -…
• Хороша вещь, когда новая, а друг – когда …
• Маленькое дело лучше … безделья.
• Старый друг лучше … двух
- Где можно встретить прилагательные – антонимы? (В пословицах, поговорках, загадках)
- Подберите подходящие по смыслу антонимы.
- Как понимаете смысл высказывания?
- Чем служат антонимы – прилагательные в пословицах? (Они лежат в основе контраста. Чёрное остро воспринимается на фоне белого, добро на фоне зла, ум в сравнении с глупостью.)
4. – Как вы думаете, есть ли правило в подборе прилагательных – антонимов?
а) - Прочитайте предложение. Найдите ошибку. (Слайд 6.)
У зайца хвост короткий, а у волка зубы острые
- Сделайте вывод.
(Прилагательные можно сравнивать по одному признаку: форма, цвет, размер, температура, характер, трудолюбие…)
б) – Прочитайте словосочетания. Как вы их понимаете? (Слайд 7.)
Слабое здоровье
Слабый ответ
- Подберите антонимы:
- Почему к одному и тому же имени прилагательному подобрали разные антонимы? (Нужно посмотреть на значение слова)
- Итак, какие открытия сделали о прилагательных – антонимах?
V. Физминутка. (Слайд 8.)
VI. Закрепление изученного
С.33 упр. 207
- Прочитайте текст.
- Что представляет собой этот текст – описание или повествование? Докажите. (Это текст описание. Цель: нарисовать картину. Ключевые слова: имена прилагательные)
- Какое настроение создают имена прилагательные в этом тексте?
- Используя знания об именах прилагательных – антонимах, измените название текста и запишите новый рассказ.
- Кому нужна помощь воспользуйтесь корточками – помощниками.
- Прочитайте получившийся рассказ.
VII. Итог. (Слайд 9.)
- Над какой темой мы с вами работали?
- Какие цели мы перед собой поставили? Удалось ли их достичь?
- Что для себя вы сегодня открыли?
- Где можно использовать полученные знания?
- Оцените свою работу на уроке.
- Дайте оценку нашему уроку с помощью имён прилагательных
- Какую работу необходимо выполнить дома, чтобы сохранить полученные знания?
Д. з. с.32, упр. 205
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1 пгт. Тымовское»
Р у с с к и й я з ы к
4 класс
«Роль прилагательных – антонимов в речи»
Автор: , учитель начальных классов
2012г
