Тема: Планета Земля в числах

Бинарный урок : предметы математика и география

Сценарий урока математики в 5 классе

Тема: Планета Земля в числах

План урока

Этапы урока, время этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
СТАДИЯ ВЫЗОВА (9 мин)
Организационный момент (2 мин)	Мотивация к учебной деятельности	Высказывают свою точку зрения на поставленный вопрос
Подготовительный этап (5 мин)	Кроссворд. Целеполагание, знакомство с таблицей результативности	Отгадывают ключевые слова. Называют тему урока. Из своих выводов формируют тему урока и его цель
Разминка (2 мин)	Восстанови цепочку действий	Проверяют свой ответ вычислением; устное сообщение одного из учеников
СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ (34 мин)
Фронтальная работа (14 мин)	Дается ранее изученный материал по географии в нестандартной форме - проблемное задание	Находят решение проблемного задания
Работа в группах (5 мин)	Дается новый материал по природоведению и предлагается заполнить таблицу	Класс разбит на 4 группы и каждая группа заполняет свою строчку
Работа индивидуальная (2 мин)	Ставится вопрос с предполагаемым ответом	Проверяют правильность своего ответа
Физкультминутка (2 мин)		В игровой форме повторяются математические термины.
Работа в парах (7 мин)	Предлагается текст, содержащий материал о площадях океанов, необходимо заполнить таблицу по тексту	Один читая текст, выбирает нужную информацию, другой производит математические вычисления
Самостоятельная работа (4 мин)	Ставится вопрос с предполагаемым ответом	Проверяют правильность своего ответа
РЕФЛЕКСИЯ (7 мин)
Подведение итогов (4 мин)	Предлагается система критериев оценивания	По критериям ставят себе оценку Заполняют графу таблицы «узнал»
Домашнее задание (3 мин)	Дается задание с интересной астрономической информацией

Ход урока

I. Организационный момент

Учитель математики: Посмотрите друг другу в глаза. Поприветствуйте, улыбнитесь.

Здравствуйте, садитесь.

II. Подготовительный этап

Учитель географии: Итак, сегодня у нас урок будет необычным. Скажите пожалуйста ребята а существуетли связь предметов математики и географии?

Учащиеся: Да, (дети приводят примеры, что они уже знают например что земля вращается вокруг своей оси за 24 часа, площадь земной поверхности 510 млн кв. км, впри изучении планет солнечной системы везде числа и сравнение планет с помощью чисел.)

- Я предлагаю вам разгадать кроссворд, чтобы определить тему сегодняшнего урока.

Кроссворд

Какая тема урока сегодня? Чем мы будем заниматься на уроке?

Давайте откроем тетрадки по математике, и запишем сегодняшнее число и тему урока.

Учитель математики. Перед вами на партах карта результативности, в которую вы будете ставить себе оценки.

Карта результативности учени__ 5Д класса______________________________

Виды работы	Максимальное количество баллов	Набранное количество баллов
Разминка	4
Фронтальная работа	5
Работа в группах	12
Индивидуальная работа	1
Работа в парах	8
Самостоятельная работа	4
Итого	34

За каждое верно решенное математическое действие засчитываете себе один балл. Таким образом, в Разминке будет 4 действия, если все решите верно, то оцените себя в 4 балла.

РАЗМИНКА

Учитель географии: Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют Солнечную систему. И одним из небесных тел является наша планета. А сколько планет вращается вокруг Солнца? (Ответ детей: 8) А так ли это на самом деле? Давайте проверим.

Учитель математики: Восстанови цепочку. Первое число – это сегодняшнее число (16).

 

Запишите набранные баллы в карту результативности.

ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА

Учитель географии: А всегда ли наша планета имела такой вид, какой мы знаем её сейчас? Конечно же, нет! А сколько лет Земле? Какой её возраст? Это мы узнаем, если правильно выполним задание.

ЗАДАНИЕ 1.

Учитель математики:На парте возьмите листок с заданиями, начнем работу с задания под №1. Расставьте порядок действий в соответствии с правилами. Найдите значение выражения: (в карточке задание №1). Расчеты производите в тетради. кто выполнит первые действия поднимайте руку.

25 000 х (73 450 – 40 950) + (303 х 125 х 100 000)

(у доски работает 5 человек (сначала двое, затем ещё двое и потом заключительное действие) – каждый выполняет по действию)

Решение:

1.  73 450 – 40 950 = 32 500

2.  303 х 125 = 37 875

3.  37 875 х 100 000 = 3 787 500 000

4.  25 000 х 32 500 = 812 500 000

5.  812 500 000 + 3 787 500 000 = 4 600 000 000

Запишите набранные баллы в карту результативности.

ГРУППОВАЯ РАБОТА

Учитель географии: Примерно 4млрд 600 млн лет назад Земля была бурлящим шаром из расплавленных горных пород и металлов. По мере его остывания тяжелые элементы опускались к центру планеты, а более легкий материал оставался на её поверхности. Постепенно сформировались 4 слоя, разные по составу и свойствам, а так же по размерам. Давайте, определим размеры слоев нашей планеты в километрах.

(класс разбит на 4 группы – каждая группа определяет размеры слоя)

ЗАДАНИЕ 2.

Учитель математики: Работа по 4 человека, разделитесь так, чтобы каждый выполнил один пример, затем обменяйтесь результатами и заполните всю таблицу.

Заполните таблицу: (На карточке задание №2)

Название слоя		Числовое выражение	Значение числового выражения (3 балла)
Земная кора	Частное чисел 696 и 12		58
Мантия	Произведение чисел 145 и 20		2900
Внешнее ядро	Произведение чисел 40 и 55		2200
Внутреннее ядро	Частное чисел 42 700 и 35		1220

Запишите набранные баллы в карту результативности.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

Учитель географии: Нашу планету называют голубой. Как вы думаете, почему? (ответы учеников: из-за обилия воды на планете)

Все воды Земли называют Мировым океаном. Площадь земной поверхности равна 510 873 000 км2. А вы знаете, сколько океанов на планете?

ЗАДАНИЕ 3.

Учитель математики: Найдите значение выражения: 225 : а + 1 при а=75. (в карточке задание №3)

Решение: 225 : 75 + 1 = 3 +1 = 4

Запишите набранные баллы в карту результативности.

Учитель географии: А. К. Давайте назовем и покажем их (работа с физической картой мира).

Учитель географии: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (2 мин)

РАБОТА В ПАРАХ

Учитель математики: Сейчас вам нужно будет определить площадь океанов.

ЗАДАНИЕ 4. Заполните таблицу по тексту: (один читая текст, выбирает нужную информацию, другой производит математические вычисления)

Самый большой океан - это Тихий, его площадь равна 180 000 000 кв. км. В два раза меньше площадь Атлантического океана. Пятую часть Мирового океана занимает Индийский океан, и он в 5 раз больше Северного Ледовитого океана. Площадь Мирового океана равна 361 000 000 кв. км.

Название океана	Площадь океана (2 балла)	Рейтинг
Тихий	180 000 000	1
Атлантический	90 000 000	2
Индийский	72 200 000	3
Северный Ледовитый	14 440 000	4

Запишите набранные баллы в карту результативности.

Учитель географии: На поверхности Земли преобладают воды. Самые крупные участки суши – материки, разделены этим водным пространством. Знаете ли вы, сколько материков на планете? Покажите на карте.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Учитель математики: Ребята, давайте повторим с вами единицы измерения площадей! В каких ед вы находили площадь океанов? в каких еще ед. можно измерить площадь? как это сделать? Переведите площади 4х океанов в гектары.

Проверяем ответы. Запишите набранные баллы в карту результативности.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Учитель географии: А. К. Что вы узнали нового на уроке по географии? А что мы повторили по математике?

Посчитайте свои баллы и поставьте оценку, в соответствии со школой:

30 – 34 баллов – «5»

21 – 29 баллов – «4»

20 – 11 баллов – «3»

ниже 10 баллов – «2»

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

По географии: п. читать отвечать на вопросы.

По математике: Творческое задание: Придумать математическую задачу (задание) о планете Земля. И решить его.