Задания по русскому языку

Задания по русскому языку

для 7 класса

Базовый уровень

Тест по теме «Деепричастие и деепричастный оборот». (В тесте по теме использованы типы заданий, предлагаемых в демонстрационных материалах ЕГЭ по русскому языку).

1. Выбери деепричастие:

а) утомлённый в) утомил

б) утомлённо г) утомив

2. Отметь деепричастие несовершенного вида:

а) возвратившись в) узнав

б) рассказывая г) замедлив

3. Какой схеме соответствует деепричастие КУПАЯСЬ

а) ∩ ΛΛΛ в) ∩Λ□

б) ∩ ΛΛ□ г) ∩ΛΛΛ□

4. Деепричастие в предложении «Они, братья, поддерживая друг друга, шли медленно» относится:

а) к существительному в) к глаголу

б) к местоимению г) к местоимению и глаголу

5. Отметьте вариант, где нужна запятая:

а) бежал сломя голову в) делал спустя рукава

б) бежал размахивая руками г) терпел молча

6. Деепричастный оборот является:

а) обособленным определением

б) обособленным обстоятельством

в) уточняющим членом предложения

7. Найдите деепричастный оборот:

а) прислушиваясь к звукам в) мечтал представляя

б) прислушиваясь сидел г) думал напряжённо

8. Не выделяются на письме запятыми:

а) деепричастия

б) деепричастные обороты

в) одиночные слова, сближающиеся по значению с наречиями

9. Отметьте ошибочный вариант:

а) не думая в) негодуя

б) не доумевая г) ненавидя

10. Какие постоянные признаки имеет деепричастие:

а) вид в) спряжение

б) время г) наклонение

11. Отметь правильный вариант:

а) рисовав в) купавшись

б) держа г) глядев

12. Найдите вид связи — управление:

а) прислушиваясь к шагам в) делал шутя

б) смотрел прислушиваясь г) нехотя отвечал

13. Найдите вид связи — примыкание:

а) задержавшись на тренировке в) шёл торопясь

б) посмотрев фильм г) в барабаны стуча

14. Укажите грамматически правильное продолжение предложения «Используя языковые средства выразительности,...»:

а) речь наполняется яркими красками в) мысль автора выглядит более убедительно

б) писатель создаёт образ природы г) подчёркивается индивидуальность стиля

Повышенный уровень

Прочитайте текст. Выполните предложенные после текста задания.

Об автобиографической повести М. Горького «Детство»

(После смерти отца меленького Алёшу привозят в дом деда Василия Каширина в Нижний Новгород. О детстве Алексея, его жизни в доме деда, хозяина небольшой красильной мастерской, рассказывает повесть «Детство»).

Уже в раннем детстве Горького действительность предстала перед ним в двух ликах — как разумная жизнь в доме родителей и как неразумная жизнь в доме деда. В дальнейшем это представление о двойственности жизни не только не ослабело, но еще более укрепилость в сознании писателя. Два лика жизни выступали для него в образах деда и бабушки.

О своем вступлении в дом Кашириных Горький говорит: «И взрослые и дети — все не понравились мне, я чувствовал себя чужим среди них...»

«Особенно же не понравился мне дед; я сразу же почуял в нём врага, и у меня явилось особенное внимание к нему, опасливое любопытство».

Дед первым наносит побои Алёше, первым причиняет боль его детской душе. Избив мальчика до полусмерти, дед затем поучает его, доказывает, сколь целесообразны и необходимы побои. Его самого, говорит он, били так, что «этого и в страшном сне не увидишь». Он думает, что, не будь этих побоев, ему бы не удалось дойти «до своего места», стать «старшиной цеховым», «начальником людям». Одна из окончательных черт деда — бессмысленная жестокость. Сама жизнь ожесточила его. По его представлениям, человек живёт среди врагов, он должен обращаться со всеми людьми, как с врагами, и ждать от них только вражеского отношения к себе.

Если с первой же встречи с дедом Алёша почувствовал в нём врага своего, то . Он говорил о ней, что она была для него человеком, который ввёл его «в эту интересную, хотя и трудную жизнь». «Когда я вспоминаю бабушку, - писал он, - всё дурное, обидное уходит от меня, изменяется, всё становится интереснее, приятнее, люди — лучше и милей...» О том, какую роль сыграла бабушка в жизни Горького, можно судить, между прочим, по тому факту, что своей повести «Детство» он предполагал дать название «Бабушка».

Задание:

1Выписать героев повести «Детство» (на основании данного текста).

2Сравнить героев по самостоятельно выбранным основаниям.

3Оформить сравнение героев в виде таблицы.

4Разделить героев на группы (классифицировать) по самостоятельно выбранным основаниям.

5Оформить классификацию героев в виде схемы.

6Записать вывод о героях (словесно).