Заседание ученого совета ФГБОУ ВПО

МИНОБРНАУКИ РФ

ЗАСЕДАНИЕ

Ученого совета ФГБОУ ВПО

«Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы»

Протокол №6 26 января 2016 года

ПОВЕСТКА ДНЯ:

1.   О результатах НИД университета в 2015г. и задачах на 2016г.

2.   О повышении эффективности экономической деятельности университета

3.   Разное

Заседание состоится 26 января 2016г. в 14.30 в ауд. 202 2 уч. корпуса Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы

О результатах НИД университета в 2015г. и задачах на 2016г.

Заслушав и обсудив доклад проректора по НР , Ученый совет отмечает, что научная работа в 2015г. осуществлялась в условиях структурно-содержательной реорганизации и внедрения новых целевых механизмов развития Российской науки.

Научно-исследовательские работы выполнялись по 11 отраслям наук. Весомым показателем эффективности работы является доля привлеченных финансовых средств по НИР. Коллективом выполнено 106 НИР, НИОКР, хоздоговоров. По Госзаданию Минобрнауки РФ – 5 проектов, по грантам РФФИ – 10, РГНФ – 13, АН РБ поддержано 8 проектов, МО РБ – 2. В рамках хоздоговоров на НИР выполнено 76 научных проектов, в т. ч. 27 – с образовательными учреждениями. Общий объем привлеченного финансирования по НИР – 46,7 млн. руб. (2013г. – 34,8 млн. руб., 2014г. – 48,7 млн. руб.). Целевые расходы вуза на науку в 2015г. – свыше 3 млн. руб. (2014г. – 7 млн. руб., 2013г. – 5,5 млн. руб.). По данному показателю наибольший вклад по естественнонаучному направлению – каф. математики и мат. статистики, экологии и природопользования, географии, землеустройства и кадастра, по гуманитарному – каф. Отечественной истории, башкирского языка и методики его преподавания, педагогики.

В рейтинге лабораторий и Центров финансово эффективны Лаборатория методологии и методов гуманитарных исследований (зав. лаб. ), Лаборатория «Оперативные методы в механике» (зав. лаб. ), Центр лингвистических экспертиз и редактирования (рук-ль ). В разрезе факультетов наибольшее количество финансируемых НИР – на ЕГФ (24 ед.), ИИиПО (21), ФМФ (13), ИФОиМК (6), наибольший объем (свыше 6 млн. руб.) – ИИиПО, свыше 5 млн. руб. – ФМФ, ИФОиМК, свыше 4 млн. руб. – ЕГФ, свыше 1 млн. руб. – ФБФ, менее 1 млн. руб. – ФП, СГФ, ФФК, ИП, ИПОиИТ, ХГФ.

В отчетном году наблюдается некоторое снижение финансирования по госзаданию (на 10%), по сравнению с 2014г. по НИР и НИОКР – снижение финансирования при общем количественном росте выполненных работ.

Согласно наукометрическим показателям вуза, общее число публикаций в системе РИНЦ – 11418 (2014г. – 7230), суммарное число цитирований – 11255 (2014г. – 6680). Индекс Хирша по вузу равен 30 (2014г. – 23). В 2015г. опубликовано 1148 статей, из них в журналах, входящих в систему Scopus – 54 ( – 4, – 3, – 3, – 3, – 3, – 3); в журналах, входящих в список ВАК, – 460 (каф. межкультурной коммуникации и перевода – 33, педагогики – 31, ОЗиБЖ – 28, экологии и природопользования – 28; 56 монографий. Наибольшее число публикаций отмечается по педагогическим и гуманитарным наукам, наибольшее количество цитирований – по естественным наукам. По общему числу публикаций в системе РИНЦ лидируют , ,

Наблюдается ориентированность представителей естественно-математической отрасли науки на высокорейтинговые журналы международного уровня, гуманитарного и психолого-педагогического – на список ВАК и рядовые издания.

Университет выпускает «Педагогический журнал Башкортостана» и «Вестник БГПУ им. М. Акмуллы». Педжурнал имеет федеральный статус, входит в перечень научных изданий ВАК, занимает 38 место среди педагогических изданий, размещенных в РИНЦ. В 2015г. получено 10 положительных рецензий (грифов) различных уровней (УМО, МО РБ, МО РФ) на учебные пособия, вышло 8 пособий с грифом. Заключён договор с Научной электронной библиотекой (РИНЦ) по размещению «Вестника БГПУ им. М. Акмуллы».

Подготовка кадров высшей квалификации (аспирантура) перешла в формат третьего уровня высшего образования на основе ФГОС. Контингент аспирантов составляет 189 чел. Успешно осуществлена процедура государственной аккредитации. Разработаны нормативные документы, регламентирующие процесс обучения, комплекты учебно-методической документации по 13 направлениям подготовки. Сформирована электронная информационная образовательная среда по программам подготовки, осуществлен переход на электронные формы отчетности. Среди достижений аспирантов и докторантов следует отметить 5 специальных стипендий: стипендия Правительства РФ (), 4 стипендии Президента РБ (, , ).

Вместе с тем, сохраняется слабая эффективность защит аспирантов и докторантов в теч. года после окончания срока обучения, наблюдается снижение качественного уровня научного руководства аспирантами. Требуется перестройка обучения и консультирования по научно-исследовательской работе в направлении индивидуализации и дифференциации. Необходимо четкое понимание разницы уровней магистратуры и аспирантуры, исключение дублирования дисциплин и структуры формируемых компетенций.

В вузе функционирует 2 диссертационных совета: по педагогическим и филологическим наукам, в которых защищено 17 диссертаций. Возобновлена работа по созданию объединенных диссертационных советов по экологии (с Оренбургским педуниверситетом) и по психологии (с МГППУ).

Наибольшая эффективность защит аспирантов (более 25%) – кафедры экологии и природопользования, английского языка, общей и теоретической физики. Наиболее продуктивные научные руководители – , , .

Основными точками роста эффективности и продуктивности НИД являются научные школы и коллективы. Их развитие в количественном и качественном отношении, связь между ними позволит снизить уровень напряжения в проблемных областях, основными из которых представляются следующие:

- достаточно слабая связь с реальным производством, проблемы доведения результатов до внедрения (даже внутри вуза), в т. ч. в социальной практике, перевес в сторону фундаментальных исследований (т. н. «долгая наука»);

- недостаточное внедрение современных форм и видов эффективного менеджмента НИД;

- отсутствие системы популяризации научных исследований, что осложняет междисциплинарные исследования;

- невысокий уровень актуальности и продуктивности научного усилия, слабое использование каналов продвижения информации, малая доля экономически и социально востребованных проектов;

- малая активность научных школ (коллективов) в системе внутривузовского, сетевого и международного взаимодействия, что отражается на эффективности подготовки кадров высшей квалификации;

- низкий КПД приборной базы и лабораторного оборудования;

- сниженный уровень персональной ответственности ряда заведующих кафедрами за организацию и ход научных исследований, отсутствие реальных результатов НИР, НИОКР на каф. программирования и ВМ, ИЗО, ДПИ, дизайна, ПиППО, Иностранных языков, ФВиС, психологии;

- слабо привлекаются к научной работе в вузе молодежные научные общества.

Перспективными направлениями НИД в 2016г. должны стать:

- системная организация научно-исследовательской деятельности в вузе в целом, планирование научно-исследовательской деятельности с учетом перспективы выстраивания связей «по горизонтали» (коллектив – научно-исследовательская лаборатория – школа – научно-исследовательский центр) и «по вертикали» (взаимодействие с крупными научными сообществами России и мира);

- организация «опорных» для НИД структурных подразделений (Евразийского образовательного центра РАО, Центра продвижения русского языка в страны ШОС, научно-образовательного Центра инклюзивного образования, Центр социологических исследований и др.), определение перспективных направлений и сосредоточенность на главных, консолидация усилий на междисциплинарности;

- распределение ответственности и уточнение функционала ответственных лиц в рамках научных школ и научных коллективов, значительное увеличение их количества;

- привлечение к научным исследованиям партнеров по сетевому взаимодействию, в т. ч. – зарубежных в рамках заключенных договоров, укрепление связей между научными школами, коллективами БГПУ им. М. Акмуллы и вузов-партнеров;

- продвижение научного продукта в реальную практику;

- возобновление серии методологических семинаров для магистрантов, аспирантов, ППС по отраслям наук;

- организация публичного подведения итогов НИД по отраслевым научным направлениям (в форме итоговых конференций);

- поиск путей интеграции результатов научно-исследовательской деятельности, выполненной в рамках отдельных структурных подразделений (научно-образовательных лабораторий, Центров, научных школ, ВТК, экспериментальных площадок).

Практика подтверждает продуктивность разработки и реализации инновационных проектов «под заказ», при этом наиболее эффективным механизмом развития научно-исследовательской деятельности представляется проектно-целевой подход.

В 2016г. коллектив БГПУ им. М. Акмуллы должен занять пассионарную позицию и в отстаивании интересов вуза, и в выработке и реализации стратегии развития педагогического образования в России. Необходима большая активность и инициативность, энергичность и мобильность, системность, коллегиальность и корпоративность творческого научного поиска.

Учитывая вышеизложенное, Ученый совет постановляет:

1. Принять к сведению информацию проректора по НР о результатах НИД в 2015 году. На советах институтов/факультетов, заседаниях кафедр обсудить результаты НИД, определить перспективы ее структурной и содержательной реорганизации, разработать Целевую программу развития научно-исследовательской работы кафедр, распределить ответственность за процесс выполнения принятых решений.

2. Для повышения эффективности научно-исследовательской деятельности университета и увеличения объема привлеченных финансовых средств:

2.1. Разработать и утвердить Целевую программу развития научно-исследовательской деятельности, конкурсной поддержки фундаментальных и прикладных исследовательских проектов и разработок на 2016г.

2.2. Планировать научно-исследовательскую деятельность с учетом перспективы выстраивания внутривузовских, сетевых и международных связей, при этом оплата командировочных расходов по НИР должна производиться из привлеченных средств.

2.3. Утвердить следующие целевые индикаторы на 2016г. по НИР:

- количество публикаций в журналах, входящих в базы данных (Scopus, Web of Science) – 80 (общее по вузу);

- финансирование НИР на ед. ППС – 80 тыс. руб.;

- эффективность защит аспирантов в течение 1 года после окончания обучения по направлению подготовки – 25% от выпуска;

- количество аспирантов из зарубежных стран в рамках расширения академической мобильности – 20% от общего количества обучающихся.

2.4. Включить в качестве индикаторов работы кафедр по НИР следующее: количество разработанных проектов для рынка наукоемких технологий и научно-методических семинаров с участием потенциальных заказчиков НИР, участие в знаковых международных и российских конференциях. Отв.: УНРиМС, институты/факультеты, кафедры, ФНС. Сроки: в течение 2016г.

3. Для изучения потребности образовательной системы региона в научных и научно-методических продуктах:

3.1. Зав. кафедрами скорректировать тематику научных исследований, исходя из реальных потребностей рынка и образовательной системы региона.

3.2. Разработать план мониторинга потребностей образовательной системы региона и механизмы его реализации через электронную среду, через ИДО, механизмы внедрения инноваций – через сеть экспериментальных площадок.

3.3. Создать Центр социологических исследований при кафедре философии, социологии, политологии. Разработать и утвердить бизнес-план развития Центра. Отв. УНРиМС, зав. кафедрами, ИДО, ИТУ. Сроки: до 01.06.16г.

4. Организовать публичное подведение итогов НИД по отраслевым научным направлениям. Для этого:

4.1. Совершенствовать систему целевых индикаторов оценивания эффективности работы Научно-исследовательской лаборатории, Центра, Экспериментальной площадки.

4.2. Разработать систему конференций итогового характера с целью распространение опыта и оценки организации научной работы научных школ и коллективов вуза. Отв. УНРиМС, ФНС, факультеты/институты. Сроки: до 01.04.16г.

5. Использовать возможности электронных ресурсов для внедрения и популяризации НИР; развивать инновационные формы представления результатов НИД (краудсорсинг; web-страницы, форумы; чат-конференции др.). Отв.: УНРиМС, ИТУ. Сроки: в теч. 2016г.

6. Оптимизировать лабораторный фонд институтов/факультетов с целью создания отраслевых центров коллективного пользования для организации научных исследований и образовательного процесса для всех уровней образования «школа-вуз». Для этого:

6.1. Разработать модель взаимодействия научно-образовательных и научно-исследовательских лабораторий и Центров с факультетами/институтами, научными школами и ВТК.

6.2. Зав. кафедрами и лабораториями внести предложения в план развития и бизнес-план ЦКП. Отв.: УНРиМС, УМУ, зав. кафедрами и лабораториями, деканы/директора. Сроки: до 01.07.16г.

7. Создать на базе университета Евразийский научно-образовательный центр РАО, обеспечить научно-исследовательское сопровождение методологической, методической и технологической подготовки и продвижения социальных проектов. С этой целью:

7.1. Разработать структуру, стратегическую программу деятельности Центра РАО в формате сетевого взаимодействия.

7.2. Предусмотреть систему внешнего и внутреннего взаимообмена интеллектуальными продуктами между вузами-партнерами.

7.3. Создать базу данных социально-ориентированных проектов.

7.4. Апробировать системно-компонентную форму организации НИД при разработке комплексных исследований. Отв.: УНРиМС, ИП, ФП, кафедры педагогики, ПиППО, соц. пед., ЮНЕСКО, ФНС. Сроки: до 01.06.16г.

8. УНРиМС совместно с зав. кафедрами обеспечить продвижение на рынок наукоемких технологий разработанных и апробированных проектов кафедр прикладной физики и нанотехнологий, общей и теоретической физики, информационных и полиграфических систем и технологий, прикладной информатики, химии, биоэкологии и биологического образования. Отв.: УНРиМС, институты/факультеты, кафедры. Сроки: в течение уч. года.

9. Для повышения публикационной активности ППС разработать порядок продвижения научных статей в высокорейтинговые журналы, организовать цикл обучающих семинаров в рамках указанной тематики. Отв.: УНРиМС, институты/факультеты. Сроки: до 01.04.16г.

10. Для повышения методологической и научно-методической квалификации ППС:

10.1. Разработать план отраслевых методологических семинаров для ППС и аспирантов с привлечением потенциальных заказчиков НИР.

10.2. Сформировать перечень актуальной тематики исследований для аспирантов и докторантов с учетом проблематики научных школ, существующих экспериментальных площадок, научно-исследовательских центров и лабораторий университета на 2016-20 гг.

10.3. Создать группы для сопровождения научных проектов по естественным, гуманитарным и психолого-педагогическим наукам финансируемых за счет средств финансируемых проектов. Отв.: УНРиМС, отдел аспирантуры, зав. кафедрами, председатели НМС. Сроки: до 01.03.16г.

11. В целях изучения вопросов востребованности и эффективности существующих профилей подготовки научно-педагогических кадров провести экспертизу новых актуальных образовательных программ в аспирантуре и оптимизировать существующую структуру посредством внедрения новых профилей подготовки в 2016г. Осуществить мониторинг содержания подготовки по уровням высшего образования «магистратура-аспирантура» и внести предложения по исключению дублирования дисциплин в учебных планах по образовательным программам для обсуждения на научно-методических советах по направлениям подготовки кадров высшей квалификации. Отв.: отдел аспирантуры, зав. кафедрами, УМУ, председатели НМС. Сроки: до 31.03.16г.

12. Совершенствуя структуру ПЖБ и «Вестника БГПУ им. М. Акмуллы»:

12.1. Вести планомерную работу по присвоению ПЖБ международного индекса DOI.

12.2. Разработать механизмы обеспечения экономической эффективности деятельности редакции ПЖБ и ИПК.

12.3. Руководителям ООП магистратуры рекомендовать публикацию лучших статей по результатам исследования магистрантов в «Вестнике БГПУ им. М. Акмуллы». Отв.: зам. гл. редактора ПЖБ, ИПК, руководители ООП магистратуры. Сроки: в течение 2016г.

Контроль за исполнением Решения возложить на проректора по НР.

О повышении эффективности экономической деятельности университета

Заслушав и обсудив выступление проректора по РИК , Ученый совет отмечает, что рост экономической составляющей знаний, практическое применение теоретических разработок в сотрудничестве с производством, применение науки в практических решениях проблем общества, трансформация национальных и международных исследовательских систем в глобальные исследовательские сетевые организации приводит к необходимости значительных изменений в вузовской академической среде. Развитие моделей инновационной инфраструктуры, позволяющих наиболее качественно использовать наличествующий интеллектуальный капитал вузов, становится единственно возможным путем выживания, развития и встраивания университета в существующие экономические реалии.

Актуальными становятся вопросы трансформации учреждений высшего образования в направлении развития взаимодействия с предприятиями и бизнес-сообществом; модернизации университетской инфраструктуры с целью обеспечения ее динамичного развития и финансовой устойчивости; усиления инновационно-предпринимательской активности; эффективного использования уникального сочетания высококвалифицированных специалистов и интеллектуального капитала. Стратегия БГПУ им. М. Акмуллы лежит в плоскости процесса трансформации финансово-экономической модели в логике «предпринимательского университета».

Ключевым на пути формирования предпринимательского университета становится вопрос создания эффективной поддерживающей инновационной инфраструктуры, которая позволит вузам справиться с новой ролью, возложенной на них обществом знаний. Задача вуза – составить интегрированную модель инновационной инфраструктуры с учетом преимуществ базовых мировых трендов.

С точки зрения форсайтной деятельности в приоритетных сферах научно-технического и социально-экономического развития вуз должен выступать в роли исполнителя в рамках отраслевого центра. Должны появиться службы, ответственные за форсайт-анализ и бизнес-планирование, подготовку предпринимательских кадров, необходима организация обучения и повышения квалификации в области инновационной предпринимательской деятельности. Данная работа диктует необходимость пересмотра эффективности видов выполняемой деятельности и ответственности руководителей структурных подразделений и каждого сотрудника с персональной ответственностью за результат.

В совершенствовании и поддержке бизнес-процессов вуза огромную роль играют информационные технологии, которые позволяют автоматизировать управление учебным процессом, обеспечить доступ к мировым информационным ресурсам, эффективно управлять рисками и портфелями проектов в различных сферах деятельности вуза, анализировать и управлять инновационной деятельностью. Автоматизация процессов самообследования, аттестации, аккредитации, лицензирования и комплексной оценки деятельности вуза позволит создать «прозрачную» систему, позволяющую выявить совокупность критических бизнес-процессов, чтобы обоснованно применить к ним инновационные методы улучшения деятельности; связать политику в области качества со стратегией; определить причинно-следственную совокупность целей для процессов и показатели выполнения этих целей; определить мероприятия, ресурсы, сроки и ответственность, необходимые для реализации установленных целей.

Инновационная модель реализуется посредством гибкого управления кадровым и интеллектуальным потенциалом в проектной парадигме и ее финансовом обеспечении. Важным показателем эффективности является поддержка точек роста бизнес-процессов и их нормативное сопровождение. Расширение географии влияния вуза в основной деятельности и в сопряженных экономических моделях потребует выделения отдельных структур с функцией поддержки и развития проектов. Здесь же закладываются принципы соответствия достижений БГПУ утвержденным критериям мониторинга деятельности вузов МОиН РФ.

Согласно требованиям мониторинга вузов, современные бюджетные образовательные учреждения обязаны привлекать финансовые средства за счет ведения деятельности, приносящей дополнительный доход. Данные соотношения бюджетного и внебюджетного финансирования ведущих вузов страны свидетельствуют о том, что экономически эффективным является показатель доли внебюджетного характера источников дохода не менее 60% от доли бюджетных средств, выделенных на выполнение государственного задания. Из данных, полученных при анализе экономической эффективности БГПУ (39,7%), видно, что структуры стараются максимально погасить собственные расходы.

Доходная часть бюджета университета складывается из средств Федерального бюджета – 600 946,4 тыс. руб.; приносящей доход деятельности – 394 948 тыс. руб. Всего – 995 894,4 тыс. руб. В т. ч. отчисления вузу: ИДО – 5845,6 тыс. руб.; СОК – 5 970,3 тыс. руб.; НИР – 1 091,1 тыс. руб. Основными расходными направлениями в бюджете вуза являются ФОТ (заработная плата + начисления) – 46,6%, социальные статьи (стипендия, пособия сиротам) – 22,2% (в общем бюджете – 68,8%) и эксплуатационные расходы. Отчетливо прослеживается динамика повышения расходов по фонду оплаты труда, связанная с выполнением указа Президента РФ, а также рост коммунальных расходов, не связанных с увеличением объема потребления, а связанных с увеличением тарифов (при уменьшении физических объемов потребления коммунальных услуг с 2014г. сумма затрат по этой статье увеличилась на 10 573,2 тыс. руб.).

Финансовая составляющая является главным показателем эффективности деятельности вуза, поэтому стратегия должна описывать, каким образом целесообразно обеспечить устойчивый рост стоимости. Основными направлениями повышения финансовой устойчивости вуза могут быть: обеспечение роста доходов за счет сокращения издержек, создания новых источников дохода, повышения эффективности научных исследований преподавателей и студентов, активизации на рынке дополнительного профессионального образования (внедрения новых образовательных продуктов, привлечения новых потребителей за счет заключения договоров на целевую подготовку специалистов).

В рамках перехода к новой финансово-экономической модели управления пректами вуза ведущими направлениями в соответствии с требованиями учредителя является:

- профильное образование одновременно с активным оказанием платных услуг по востребованным специальностям;

- профильное образование через развитие прикладной науки;

- кооперация с ведущими вузами с целью использования их потенциала;

- развитие концепции непрерывного образования.

Для реализации данных стратегических направлений определяется следующий инструментарий достижения положительного результата с учетом анализа конкурентных преимуществ и форсайт-прогноза потребностей экономики в выпускниках:

- привлечение средств от научно-исследовательских работ;

- интеграция ООП с потребностями конкретных работодателей;

- коммерциализция результатов интелектуальной собственности;

- социологические исследования, консалтинговые услуги, издательская деятельность;

- создание центров коллективного пользования;

- создание фондов целевого капитала.

Учитывая вышеизложенное, Ученый совет постановляет:

1. Принять информацию проректора по РИК к сведению.

2. Ректорату внести на рассмотрение УС предложения по созданию модели персонификации ответственности руководителей подразделений вуза. Рассмотреть возможность создания института независимого контроля с широкими полномочиями по определению критериев эффективности деятельности. ФЭУ, службам проректора по РИК разработать индикаторы и провести расчет рентабельности учебных и административных подразделений. Отв.: проректора, ФЭУ, службы проректора по РИК. Сроки: до 01.03.16г.

3. Провести комплексный анализ структур вуза с позиций экономической эффективности и подготовить предложения по созданию наблюдательного совета и/или конкурсной комиссии по закупкам, служб форсайт-анализа и бизнес планирования, отдела патентования научных идей. Отв.: проректора, ФЭУ. Сроки: до 01.09.16г.

4. Разработать эффективный механизм распределения доходов от реализации дополнительных образовательных программ. Средства, получаемые факультетом/институтом по образовательной, хоздоговорной, научно-исследовательской и другим видам деятельности направлять на развитие материально-технической базы этого же факультета/института. Отв.: службы проректора по РИК, деканы/директора, ИДО, ПК, ФЭУ. Сроки: постоянно.

5. В целях расширения географии и масштаба приема абитуриентов рассмотреть возможность создания Центров дистанционного доступа (ЦДД) в каждом районе РБ и близлежащих регионах, организации сети представителей университета (конфайдеров). Отв.: ПК, Департамент ОЭУ. Сроки: в течение уч. года.

6. В целях повышения экономической эффективности реализации дополнительных образовательных программ:

6.1. Систематически обновлять и корректировать содержание и структуру дополнительных образовательных программ на основе ежеквартального анализа их экономической эффективности. Отв.: ИДО, ФЭУ, руководители ДОП. Сроки: постоянно.

6.2. Разработать новые механизмы формирования сметы на принципах прозрачности и перспективного развития. Оптимизировать процедуру оплаты слушателями дополнительных образовательных программ и учет поступивших средств. Отв.: ИДО, ИТУ, зав. кафедрами, ФЭУ. Сроки: до 04.04.16г.

6.3. Зав. кафедрами активизировать разработку и реализацию программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки. Разработать краткосрочные и долгосрочные программы повышения квалификаций с использованием дистанционных технологий. Отв.: Зав. кафедрами руководители ООП, ИДО, ИТУ. Сроки: в течение уч. г.

7. УНРиМС проводить постоянный мониторинг сайта госзакупок на предмет заключения договоров на выполнение научно-исследовательских работ с различными организациями. Предложить механизмы, позволяющие осуществлять коммерческую реализацию продуктов интеллектуальной и научно-исследовательской деятельности коллективов вуза на российском и зарубежном рынке. Отв.: УНРиМС. Сроки: в теч. уч. года.

8. Обеспечить рациональное использование ресурсов СОЦ «Салихово» (в т. ч. в каникулярное время) с учетом всех видов учебной и внеучебной деятельности. Отв.: руководители структур, зав. кафедрами, руководители практик. Сроки: в течение уч. года.

9. Проводить экономическую политику энерго - и ресурсосбережения, систематическую работу по соблюдению и обеспечению безопасных условий труда и быта ППС, студентов и сотрудников, учитывая определенную законодательством личную ответственность. Отв.: службы проректора по РИК, деканаты/директораты. Сроки: в теч. уч. года.

10. Профкому преподавателей и сотрудников, ППОС, Объединенному совету обучающихся вести разъяснительную работу по сохранению МТБ и по формированию добросовестного отношения к имуществу вуза и к своим служебным обязанностям. Отв.: профком преподавателей и сотрудников, ППОС, ОСО. Сроки: в течение уч. года.

Контроль за исполнением Решения возложить на проректора по РИК.

Председатель совета,

профессор

Ученый секретарь,

доцент