Государственное казенное учреждение Самарской области «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья «Виктория»
городского округа Тольятти
Образовательная программа «Азбука словесного искусства»
Настроение зимы
Конспект занятия
Разработчик:
,
воспитатель ГКУ СО "РЦДиПОВ "Виктория"
городского округа Тольятти
Тольятти
2016 г.
Конспект занятия по курсу “Азбука словесного искусства”
Возрастная группа: 1-3 класс
Первый год обучения
Структурное подразделение: РЦ «Виктория»
Педагог:
Настроение зимы
Цели и задачи:
- Посредством музыки, поэзии, живописи вызвать у детей эмоциональный отклик на образ зимней природы. Знакомить детей с пейзажной живописью, изобразительными терминами. Расширить знания детей об отличительных признаках зимы, обогащать словарь детей. Развивать умение выражать свои мысли, настроение, чувства. Воспитывать интерес к живописи, русскому культурному наследию.
Оборудование
Репродукции картин “Начало зимы” Б. Ряузов, “Московский дворик” Д. Александров, “Масленица” Б. Кустодиев, “Февральская лазурь” И. Грабарь, “Зима” И. Шишкин. Запись музыкального произведения “На тройке” из альбома “Времена года”. Материалы для рисования в технике “монотипия” (краски, клейстер, бумага).Ход занятия:
Я вам загадаю загадку, а вы отгадаете её“Снег на земле, лёд на реке,
Мороз крепчает, вьюга в поле гуляет.
Когда это бывает? (зимой)”
- А какое сейчас время года? Назовите зимние месяцы? Какой первый месяц зимы?
Декабрь начинает зиму и завершает год. Его в народе назвали “студень”, “стужайло”, “многоснежный”. Но капризна и переменчива погода в декабре: выпавший снег смывается неожиданным дождём, и вновь сильные ветра наметают снежные сугробы.
Сегодня мы поговорим о зиме, этом прекрасном времени года, и я приглашаю вас на выставку картин.
(На стенах или доске репродукции картин художников – пейзажистов).
О чём эти картины? Про что они? (Они показывают берега реки, уголки леса, полянки, деревья и т. д.)
Если видишь на картине
Нарисована река.
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина
Или поле и шалаш
Обязательно картина называется … (пейзаж)
- Да, все эти картины называются пейзаж. Слово это французское. Пейзаж передаёт природу первозданную, такая, какая она есть, и измененную человеком: мосты, дома, заводы и т. д.
Художники, которые создают такие полотна, занимаются пейзажной живописью, называются пейзажистами.
На нашей выставке представлены картины, изображающие природу в какое время года? (зима). Значит, это зимние пейзажи.
2 – Давайте вспомним, как пришла зима на смену осени, а поможет нам художник Борис Яковлевич Ряузов. Он изобразил берега речки. Она ещё не замёрзла, вода в ней почернела, отражая хмурую сумрачность неба. Видимо совсем недавно выпал снег, укрыл землю толстым слоем, а деревца ещё не сбросили свой огненно – золотой осенний наряд, трепещут на холодном ветру красные листья и осыпаются на снег, на тонкий ледок. Художник так и назвал свою картину “Начало зимы”
- А вот как описал в своём стихотворении приход зимы наш русский поэт (Ребёнок читает “Вот север тучи нагоняя, дохнул, завыл…”)
3.Обратить внимание детей на следующую картину.
- Художник изобразил приход зимы в городе. Это городской пейзаж. Картина называется “Московский дворик”
- Что вы видите на картине? Где лежит снег?
- Что делают дети во дворе?
- Чем вам нравится зима?
- Какие праздники отмечают зимой? (Новый год, Рождество, Крещение, Масленица)
4. Кустодиев показал нам красоту русского народного праздника – Масленицы. Здесь русский дух, здесь Русью пахнет. Что вы видите на ближнем плане? (Мчатся навстречу друг другу расписные сани, разрумянились лица людей, лоснятся сильные, упругие спины лошадей, сверкают на солнце медные бляшки сбруй).
- Что вы видите на дальнем плане? (Город с церквями, игра детей в снежки, катание на санках, ярмарочный балаган, гармонист с девушками поют частушки или “Ой, мороз, мороз! Не морозь меня …»)
4. Физминутка:
Пусть мороз морозит нас
Мы погреемся сейчас
Ручками похлопаем
Ножками потопаем.
5. А сейчас посмотрим на другую картину, её написал художник Игорь Эммануилович Грабарь “Февральская лазурь”. Какую мелодию зимы здесь услышал художник? (радостную, слепящую, изящную, разноцветную)
Расскажите, что вы чувствуете, глядя на эту картину? Февраль – конец зимы, её последний праздник. Праздник лазоревого, ясного и чистого неба с яркой бездонной синью в вышине. Солнце высветило жемчужную белизну березок и кружево ветвей, устремлённых к нему. Рыхлый снег в его лучах стал розоватым, с глубокими синими тенями берёз. Кажется, что это яркая, звонкая, радостная, громкая, праздничная и прощальная песнь уходящей зимы.
- Какими красками передал художник настроение?
6. Ребята, а вы бы хотели оказаться на лесной полянке?
(садятся на стульчики у мольберта)
Закройте глаза, а я взмахну волшебной палочкой. “Раз, два, три! В лес нас, палочка, перенеси”.
Дети открывают глаза, а перед ними картина “Зима” И. Шишкина.
- Осторожно в лес входи
Тайну леса не буди.
Какое время года изображено на картине? Как художник передал сказочность и таинственность, волшебность леса?
Есенина “Заколдован невидимкой…”
А что ещё можно услышать в лесу?
Как бы вы назвали картину? (ответы детей)
7. Поэты, художники, композиторы чувствуют зиму, её настроение и рассказывают нам о зиме: поэты – в стихах, художники – в красках, композиторы – в звуках.
Прослушивание музыкальных произведений о зиме (например, “На тройке” из альбома “Времена года”)
- О чём вам рассказала музыка? Что вы прочувствовали, увидели? (ответы детей)
8. Игра “Найди ошибки”.
Дети находят на картинке Незнайки приметы, не характерные для времени года зимы ( например, птицы вьют гнёзда и т. п.)
9. Игра “Подскажи словечко”. Cнег белеет, значит он какой? (белый)
То же со словами: серебрится, блестит, сверкает, переливается, скрипит, кружится.
10. Ребёнок читает стихотворение Е. Трутневой “Я сегодня днём была на лесной полянке”.
11. Рисование в технике монотипия зимних пейзажей.
12. Пение знакомой песни о зиме (на выбор)
13. Подведение итогов занятия. Угощение детей (Зима прислала цветные сосульки – леденцы)
Литература
Знакомим детей с пейзажной живописью. Автор-составитель . Из серии “Библиотека программы Детство” – СПб.: Детство – пресс, 2000. Зеленина , познаём, рисуем. - М.: Просвещение, 1966. Компакцева образ природы в детском рисунке. - М. : Просвещение, 1988. Журналы “Дошкольное воспитание” № 1, 97г., с. 111; № 7, 97г., с. 76.