Это волшебное слово « ИГРА».
Опять про игру скажете Вы, прочитав название статьи. Да, да и еще раз да. Говоря про привлечение интереса к обучению, мы неизменно вспоминаем про дидактическую игру. Не зависимо от возраста, игровая форма работы всегда интересна ребенку. Несмотря на то, что с возрастом ведущая деятельность меняется ( у подростков –межличностное общение, у старших школьников - профессиональное самоопределение), игровая деятельность остается для них интересной. Меняется наполнение и формы игр. Попробуйте сказать на уроке: « Давайте немного поиграем », и вы увидите, как с интересом дети поднимут на вас глаза, даже те, кто до этого момента занимался своими делами( не секрет, что такие обязательно находятся в классе). Хотелось бы сказать не про виртуальные игры, а про « живые» игры, где ученик принимает активное участие и вербально и невербально. В своей педагогической деятельности я применяла множество дидактических игр, строя урок в форме игры, внеклассное мероприятие в форме игры ( « Клуб Веселых Математиков»; по аналогии с телевизионными шоу « Почемучки», « Показуха», игры –аукционы на различные темы), а, чаще всего, непродолжительные по времени и, не требующие сложной подготовки, игры включаю в обычный урок. Поделюсь с Вам наиболее часто применяемыми мной дидактическими играми ( для кого-то окажутся знакомыми, а кому-то подам идею для профессионального творчества).
Математическое лото. Игру использую при закреплении изученной темы и повторении материала. Правила: необходимо подготовить 8-9 карт( для работы в группах по 4 человека), разделенных на прямоугольники с записанными на них примерами, заданиями, и, соответственное количество прямоугольников с правильными ответами. Прямоугольные карты раздаются группам учащихся. К каждой карте - соответствующий набор с ответами. Эти карточки переворачиваются вверх ответами. Ученики решают примеры устно или письменно и накрывают маленькой карточкой соответствующую клетку карты. Интересно, если, после покрытия карты, получится какой-либо рисунок ( для более младших учеников) или текст правила, необходимого для запоминания( для более старших). Работа групп оценивается, причем учащиеся, работающие в группе, сами оценивают работу каждого участника группы. Таким образом, дети учатся критически оценивать свою работу и работу товарищей, учатся помогать друг другу, объяснять непонятное.
Кодирование. Правила игры просты: ребятам предлагается раскодировать слово, которое предлагается в таком виде:
Указывается количество букв в слове и буквы нумеруются; Предлагается столько примеров ( заданий), сколько букв в закодированном слове; Предлагается код( ключ), в котором буквам ставятся в соответствии ответы к данным примерам; С использованием « ключа» восстанавливается( раскодируется) искомое слово.В настоящий момент информационные технологии постоянно развиваются. Ребятам предлагается великое множество интересных учебных игр и заданий с использованием компьютеров, планшетов и других технических средств. Волей случая, недавно со своей внучкой я посмотрела одну из серий, популярного среди малышей, мультсериала « Барбоскины». Суть истории была в том, что дедушка пытался привлечь своих внуков поиграть с ним в старую добрую игру « Морской бой»( где нужно вычислить расположение кораблей - квадратиков противника) и отвлечь внучат от компьютеров и других современных гаджетов. И что интересно, ему это удалось ( несмотря на « некудышнюю графику» ,по выражению внуков). Когда у мультгероев появился выбор поиграть в виртуальные игры или сразиться с дедом в « Морской бой», они выбирают последнее, где общаешься не через монитор, а вживую с яркими эмоциями и переживаниями.
Надо сказать, что я не являюсь ретроградом и противником достижений прогресса, но в своей деятельности я опять и опять буду возвращаться к старой доброй « живой» игре. Желаю всем моим коллегам творческого вдохновения и удовлетворения от выбранной ими работы.
