Рабочая программа по ручному труду в 4 «А» классе.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по ручному труду в 4 «А» классе в Ханты-Мансийской школе для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья составлена на основе: Программы обучения умеренно умственно отсталых детей под редакцией , 2013 года.
Соответствует федеральному государственному компоненту стандарта образования и учебному плану школы.
Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития обучающихся, уровня их знаний, умений.
Уроки проводятся в игровой форме на доступном обучающимся с ограниченными возможностями уровне. Содержание программы направленно на восполнение недоразвития предметных действий и коррекцию их восприятия, внимания, зрительно-двигательной координации и пространственных представлений.
Развивать ощущения, восприятия, развитие ручной умелости и подготовка к доступным для них видам труда.
Общая характеристика учебного предмета, коррекционного курса.
В курсе ручного труда можно выделить следующие основные содержательные линии: это как формирование положительного отношения к посильным видам ручного труда.
Обучение доступным приемам предметно-практической деятельности, конструирования и ручного труда.
Развитие всех психических функций и познавательной деятельности обучающихся в процессе обучения и коррекции их недостатков.
Коррекция сенсорной, эмоционально - волевой сферы и умственной деятельности.
Формирование навыков правильного поведения, коммуникабельность.
Описание места учебного предмета, коррекционного курса.
Программа содержит обязательный минимум образования, учебный план и программа предусматривают 2 часа в неделю, всего за год 68 часов.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
Основным ожидаемым результатом освоения обучающимся программы является развитие жизненной компетенции, позволяющей достичь максимальной самостоятельности (в соответствии с его психическими и физическими возможностями) в решении повседневных жизненных задач, включение в жизнь общества через индивидуальное поэтапное и планомерное расширение жизненного опыта и повседневных социальных контактов.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, коррекционного курса.
Личностные результаты освоения программы: готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально – личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности.
Метапредметные результаты – освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные).
Предметные результаты освоения программы: Названия основных геометрических форм. (треугольник, круг, квадрат), основных цветов.
Простые правила безопасности.
Содержание учебного предмета, коррекционного курса.
Повторение более трудных разделов программы для 2-3 классов.
Повторение того, что недостаточно усвоено детьми данного класса.
Повторение работы по конструированию. Выполнение известных построек без образца, по схематическим рисункам с обозначенными линиями составляющих деталей.
Несложные объемные изделия из природных материалов (изготовление по образцу ежика, цветка и т. д.).
Лепка по представлению деталей для макетов на темы сказок, бытовых сюжетов. Сборка макетов осуществляется учителем на подставках из плотного картона или тонкой фанеры. Макеты: «Колобок», «Репка».
Лепка плоскостных фигур (овощи, фрукты) на дощечках.
Работа с пластмассовым конструктором или металлоконструктором. Упражнения в приемах работы ключом и отверткой. Сборка по образцу треугольника, квадрата, домика
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.
№ п/п | Содержание материала. | Кол-во часов | Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) |
Работа с природными материалами | |||
1 | Аппликация из природного материала, «Осень». | 1 | Уметь соединять детали с помощью клея, проволоки, ниток, палочек. Соблюдать пропорции. |
2 | Аппликация. «Деревья осенью». | 1 | Уметь соединять детали с помощью клея, проволоки, ниток, палочек. Соблюдать пропорции. |
3 | Сбор природного материала. | 1 | Организовать рабочее место. Соблюдать санитарно-гиенические требования. |
4 | Аппликации, «Птички из листьев» | 1 | Приклеивать засушенные листья цветы, мха, соломы, коры, опилок, перьев на подложку. Составлять композиции. |
5 | Аппликация «Бабочка». | 1 | Уметь соединять детали с помощью клея, проволоки, ниток, палочек. Соблюдать пропорции. |
6 | Изготовление аппликации «Зайчик». | 1 | Смазывание клеем бумаги по всей поверхности при оклеивании картона. Резание картона ножницами по линиям разметки. Синхронность работы обеих рук при резании по прямым и кривым линиям. |
7 | Изготовление аппликации «Ёжик». | 1 | Разметка бумаги и картона по линейке способом откладывания нужного размера на верхней и нижней кромке заготовки и проведения прямой линии между двумя точками параллельно обрезной кромке листа. |
8 | Составление композиции из засушенных листьев, «Грибы». | 1 | Приклеивать засушенные листья цветы, мха, соломы, коры, опилок, перьев на подложку. Составлять композиции. |
9 | Композиции «Ваза с цветами» | 1 | Смазывание клеем бумаги по всей поверхности при оклеивании картона. Резание картона ножницами по линиям разметки. Синхронность работы обеих рук при резании по прямым и кривым линиям. |
10 | Коллективная работа. Изготовление макета к сказке «Теремок» | 1 | Закреплять отдельные детали и фигуры на подставке. |
11 | Изготовление макета к сказке «Три поросенка» | 1 | Закреплять отдельные детали и фигуры на подставке. |
12- | Изготовление макета к сказке «Колобок». | 1 | Закреплять отдельные детали и фигуры на подставке. |
14 | Изготовление героев к сказке «Колобок». | 1 | Закреплять отдельные детали и фигуры на подставке. |
15 | Изготовление героев к сказке «Колобок». | 1 | Закреплять отдельные детали и фигуры на подставке. |
16 | Изготовление макета к сказке «Колобок», «Репка» | 1 | Закреплять отдельные детали и фигуры на подставке. |
17 | Изготовление макета к сказке «Колобок», «Репка». | 1 | Закреплять отдельные детали и фигуры на подставке. |
Работа с бумагой и картоном. | |||
18 | Изготовление пакета из бумаги для хранения семян | 1 | Разметка бумаги и картона по трафарету и шаблону. |
19 | Изготовление коробочки | 1 | Уметь соединять детали с помощью клея, проволоки, ниток, палочек. Соблюдать пропорции. |
20 | Изготовление хлопушки. | 1 | Смазывание клеем бумаги по всей поверхности при оклеивании картона. Резание картона ножницами по линиям разметки. Синхронность работы обеих рук при резании по прямым и кривым линиям. |
21 | Цепочка, изготовление плоских елочных игрушек и гирлянд. | 1 | Разметка бумаги и картона по линейке способом откладывания нужного размера на верхней и нижней кромке заготовки и проведения прямой линии между двумя точками параллельно обрезной кромке листа. |
22 | Изготовление плоских елочных игрушек и гирлянд. | 1 | Оклеивание картона бумагой с обеих сторон. |
24 | Изготовление плоских елочных игрушек и гирлянд. | 1 | Смазывание клеем бумаги по всей поверхности при оклеивании картона. Резание картона ножницами по линиям разметки. Синхронность работы обеих рук при резании по прямым и кривым линиям. |
25 | Изготовление бумажных снежинок. | 1 | Резание картона ножницами по линиям разметки. Синхронность работы обеих рук при резании по прямым и кривым линиям. |
26 | Изготовление бумажных снежинок. | 1 | Резание картона ножницами по линиям разметки. Синхронность работы обеих рук при резании по прямым и кривым линиям. |
27 | Аппликация «Дед мороз». | 1 | Оклеивание картона бумагой с обеих сторон. |
28 | Изготовление открытки. | 1 | Разметка бумаги и картона по линейке способом откладывания нужного размера на верхней и нижней кромке заготовки и проведения прямой линии между двумя точками параллельно обрезной кромке листа. |
29 | Аппликация дом «Деда мороза». | 1 | Уметь соединять детали с помощью клея, проволоки, ниток, палочек. Соблюдать пропорции. |
30 | Аппликация «Дед Мороз». | 1 | Оклеивание картона бумагой с обеих сторон. |
31 | Изготовление по образцу указатель П. Д.Д.«Переход». | 1 | Разметка бумаги и картона по линейке способом откладывания нужного размера на верхней и нижней кромке заготовки и проведения прямой линии между двумя точками параллельно обрезной кромке листа. |
32 | Изготовление по образцу указателя «Переход улицы». | 1 | Уметь соединять детали с помощью клея, проволоки, ниток, палочек. Соблюдать пропорции. |
Работа с природным материалом. | |||
32 | Вырезание шара. | 1 | Обработка стекой плоскостей и ребер геометрических тел. Соединение деталей способом промазывания. Определение на глаз и с помощью линейки высоты, длины и ширины изделия. |
33 | Вырезание кубика. | 1 | Обработка стекой плоскостей и ребер геометрических тел. Соединение деталей способом промазывания. Определение на глаз и с помощью линейки высоты, длины и ширины изделия. |
34 | Вырезание бруска высокого, низкого. | 1 | Обработка стекой плоскостей и ребер геометрических тел. Соединение деталей способом промазывания. Определение на глаз и с помощью линейки высоты, длины и ширины изделия. |
35 | Изготовление по образцу игрушки автобуса. | 1 | Смазывание клеем бумаги по всей поверхности при оклеивании картона. Резание картона ножницами по линиям разметки. Синхронность работы обеих рук при резании по прямым и кривым линиям. |
36 | Изготовление по образцу игрушки грузовика, легкового автобуса | 1 | Смазывание клеем бумаги по всей поверхности при оклеивании картона. Резание картона ножницами по линиям разметки. Синхронность работы обеих рук при резании по прямым и кривым линиям. |
37 | Изготовление по образцу игрушки грузовика, легкового автомобиля. | 1 | Смазывание клеем бумаги по всей поверхности при оклеивании картона. Резание картона ножницами по линиям разметки. Синхронность работы обеих рук при резании по прямым и кривым линиям. |
38 | Вырезание предметов цилиндрической формы. | 1 | Разметка бумаги и картона по линейке способом откладывания нужного размера на верхней и нижней кромке заготовки и проведения прямой линии между двумя точками параллельно обрезной кромке листа. |
39 | Вырезание и изготовление бумажного стакана. | Расчленение формы изображения на простые геометрические формы. Нахождение пропорций в изделии. | |
40 | Вырезание конической формы: цветочного горшка. | 1 | Расчленение формы изображения на простые геометрические формы. Нахождение пропорций в изделии. |
41 | Вырезание чайной посуды в форме шара (чайник для заварки). | 1 | Расчленение формы изображения на простые геометрические формы. Нахождение пропорций в изделии. |
42 | Вырезание чайной посуды в форме цилиндра (чашка с блюдцем) | 1 | Обработка пластического материала руками и с соблюдением пропорций. Соединение вылепленных деталей в одно целое любым способом. |
43 | Вырезание по образцу фигур птиц: цыпленка, утенка | 1 | Нахождение пропорций в изделии. |
44 | Вырезание животных: кошки, белки. | 1 | Разметка бумаги и картона по линейке способом откладывания нужного размера на верхней и нижней кромке заготовки и проведения прямой линии между двумя точками параллельно обрезной кромке листа. |
45 | Вырезание игрушки медвежонка. | 1 | Разметка бумаги и картона по линейке способом откладывания нужного размера на верхней и нижней кромке заготовки и проведения прямой линии между двумя точками параллельно обрезной кромке листа. |
46 | Вырезание зайца. | 1 | Обработка пластического материала руками и с соблюдением пропорций. Соединение вылепленных деталей в одно целое любым способом. |
47 | Вырезание лисы, изготовление аппликации. | 1 | Отделка изделия цветным пластилином. Окраска изделий из глины гуашевыми красками. |
48 | Изготовление аппликации по представлению композиции. | 1 | Уметь соединять детали с помощью клея, проволоки, ниток, палочек. Соблюдать пропорции. |
Работа с текстильными материалами. | |||
49 | Работа с нитками. Подбор цветных ниток по цвету | 1 | Намотка ниток на картон, связывание. Перевязывание, разрезание, скручивание; плетение, витье шнурка. |
50 | Работа с нитками. Подбор цветных ниток по цвету | 1 | Намотка ниток на картон, связывание. Перевязывание, разрезание, скручивание; плетение, витье шнурка. |
51 | Пришивание пуговиц с двумя отверстиями | 1 | Завязывание узелка на конец нити. Пришивание пуговиц с подкладыванием палочки с помощью учителя. |
52 | Пришивание пуговиц с двумя отверстиями | 1 | Завязывание узелка на конец нити. Пришивание пуговиц с подкладыванием палочки с помощью учителя. |
53 | Пришивание пуговиц с двумя отверстиями | 1 | Завязывание узелка на конец нити. Пришивание пуговиц с подкладыванием палочки с помощью учителя. |
54 | Пришивание пуговиц с двумя отверстиями | 1 | Завязывание узелка на конец нити. Пришивание пуговиц с подкладыванием палочки с помощью учителя. |
55 | Экскурсия в швейную мастерскую | 1 | Экскурсия в швейную мастерскую. |
56 | Изготовление игольницы из поролона | 1 | Выполнение с помощью учителя сметочного стежка справа налево, поднимая на иглу и пропуская под нее одинаковое число нитей. |
57 | Изготовление игольницы из поролона | 1 | Выполнение с помощью учителя сметочного стежка справа налево, поднимая на иглу и пропуская под нее одинаковое число нитей. |
58 | Изготовление поздравительной открытки. | 1 | Нанесение рисунка с помощью стеки. |
59 | Изготовление поздравительной открытки. | 1 | Нанесение рисунка с помощью стеки. |
60 | Составление коллекции тканей | 1 | Составление коллекции тканей |
61 | Составление коллекции тканей | 1 | Составление коллекции тканей |
62 | Ознакомление со сметочным стежком | 1 | Ознакомление со сметочным стежком. |
63 | Ознакомление со сметочным стежком | 1 | Выполнение стежка «шнурок» справа налево: сначала выполнить сметочный стежок, затем вводить иглу с ниткой того же цвета поочередно сверху вниз под каждый стежок первой строчки. |
64 | Изготовление игольницы в форме квадрата | 1 | Изготовление игольницы |
65 | Изготовление игольницы в форме квадрата | 1 | Изготовление игольницы |
66 | Пришивание вешалки | 1 | Выполнение стежка «шнурок» справа налево: сначала выполнить сметочный стежок, затем вводить иглу с ниткой того же цвета поочередно сверху вниз под каждый стежок первой строчки. |
67 | Пришивание вешалки | 1 | Выполнение стежка «шнурок» справа налево: сначала выполнить сметочный стежок, затем вводить иглу с ниткой того же цвета поочередно сверху вниз под каждый стежок первой строчки. |
68 | Пришивание вешалки | 1 | Выполнение стежка «шнурок» справа налево: сначала выполнить сметочный стежок, затем вводить иглу с ниткой того же цвета поочередно сверху вниз под каждый стежок первой строчки. |
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
1. Румянцева : Мастерите, малыши, на досуге, для души. - М.: «Издательство Мир книги»,2011.
2. СD (серия «Музыкальные обучалочки»)-,Игровая гимнастика - Игровые комплексы. Для детей 2-4 лет. (Издательство детских образовательных программ «ВЕСТЬ-ТДА»,)2013 год
3. CD «Пальчиковые игры» - развитие мелкой моторики, внимания, памяти и мышления для детей 2-5 лет., (Издательство детских образовательных программ «ВЕСТЬ-ТДА»,)2013 год
4. Клей.
5. Кисти для клея.
6. Подкладочные доски.
7. Наборы цветной бумаги и цветного картона.
8. Набор цветной фольги.
9. Наборы пластилина.
10. Ножницы, степлер, стеки, иглы, спицы.
11. Ленты, ткань различной фактуры.
12. CD-DVD проигрыватель.
13. Альбомы для рисования.
14. Нитки, шпагат.
