Государственное образовательное учреждение города Москвы
Центр образования № 000
Конспект урока по литературе
в 11 классе
«Анализ эпизода из романа «Тихий Дон» (книга 1, часть 3, глава 12)»
подготовила
учитель русского языка и литературы
г. Москва
2011
Тип урока | Урок развития речи. |
Тема урока | Анализ эпизода «Убийство Чубатым пленного австрийца» по произведению «Тихий Дон» (книга 1, часть 3, глава 12). |
Цели урока | Систематизировать и углубить историко-литературные, теоретические сведения, отработать и закрепить знания на уроке: «Чудовищная нелепица войны и ожесточение человека на войне» в изображении в романе «Тихий Дон». Развивать читательские умения: - выразительное и комментированное чтение; - анализ художественного текста; - логическое мышление; - устную связную речь. Добиваться единства образного и логического восприятия всего романа при анализе отдельных фрагментов и эпизодов. Вызвать при обсуждении романа эстетическое сопереживание и эмоциональный отклик у детей. |
Методические приемы | Повторение изученного материала на основе отдельных фрагментов романа. Проверка домашнего задания (анализ эпизода). Использование межпредметных связей. |
Эпиграф к уроку | «…неправильный у жизни ход, и, может, я в этом виноватый...» |
Ход урока
I. Вступительное слово учителя | Действие романа сосредотачивается в одной из наиболее «сложных» провинций России – на Дону. «Чудовищная нелепица войны» проходит по хуторам и станицам, принося горе в каждую семью. Семья становится зеркалом, своеобразно отражающим события мировой истории. Мирный труд обрывается войной. Страшное слово «война» откликается выразительной репликой старичка-железнодорожника по отношению к новобранцам: «Милая ты моя говядинка!» (книга 1, часть 3, глава 4). |
II. Повторение изученного | Как влияет война на людей, участвующих в боях? 1.Анализ фрагмента эпизода «Убийство Григорием австрийца» (книга 1, часть 3, глава 5). Каково душевное состояние человека, пролившего чужую кровь? |
Комментарии учителя | Сильнейшее потрясение вызывает у Григория убийство им австрийца. Это первая смерть, навсегда врезавшаяся в память. Убийство человека, даже врага в бою, противоречит гуманной природе Григория. Любовь ко всему, острое ощущение чужой боли, способность к состраданию – вот сущность характера шолоховского героя. Какими глаголами передает Шолохов сильнейшее потрясение Григория? |
Комментарии учителя | Это мучит его, не дает жить спокойно, ломает, калечит душу. |
Отчаянно храбрый, переживает убийство, которое совершил «распаленный безумием, творившимся кругом». Какие перемены произошли с Григорием? (книга 1, часть 3, глава 10). | |
Комментарии учителя | «Путано-тяжек его шаг, будто нес за плечами непосильную кладь, гнусь и недоумения комкали душу». Перемены разительны: его « гнула война, высасывала с лица румянец, красива его желчью». Прокомментируйте слова Григория (книга 1, часть 3, глава 10). «Я, Петро, уморился душой. Будто под мельничными жерновами побывал, помяли они меня и выплюнули…». «Я зараз будто недобитый какой…» |
Страницы какого произведения напоминает изображение войны Шолоховым? | |
Комментарии учителя | Война в изображении Шолохова лишена героического ореола. Это напоминает страницы произведения . |
2. Сцена столкновения казаков с немцами (книга 1, часть 3, глава 9). Как называет автор эту стычку обезумевших от страха людей? | |
Комментарии учителя | «А было это так: столкнулись на поле смерти люди, еще не успевшие наломать руки на уничтожении себе подобных, в объявшем их животном ужасе натыкались, сшибались, наносили слепые удары, уродовали себя и лошадей и разбежались, вспугнутые выстрелом, убившим человека, разъехались нравственно искалеченные. Это назвали подвигом». |
Это был «взрыв скотского энтузиазма», как было написано в дневнике убитого казака (запись от 2 сентября – книга 1, часть 3, глава 11), над жизнью которого посмеялись штабные писаря. | |
Каковы особенности раскрытия образа Григория? | |
Комментарии учителя | Через поступки героя, через непосредственную реакцию на происходящее, через движение его мыслей, чувств, настроений, изменение внешнего облика раскрывается характер героя. С начала войны обостряются внутренние противоречия героя Шолохова. Именно тогда, когда Григорий «не мог найти в душе точку опоры», он встретился с убийцем Чубатым, хладнокровно рубившем пленных. |
III. Проверка домашнего задания | Анализ эпизода «Убийство Чубатым пленного австрийца» по произведению «Тихий Дон» (книга 1, часть 3, глава 12). |
Вопросы и задания | 1. Как характеризует Григория и Чубатого в этом эпизоде? |
Комментарии учителя | Страшна фигура казака Урюпина, по прозвищу Чубатый: «Убивай, руби, не думай!» |
2. Каково отношение Чубатого к людям? Охарактеризуйте этот образ. | |
3. Можно ли согласиться с утверждением Чубатого: «Поганый он человек. Нечисть, смердит на земле, живет вроде гриба-поганки»? | |
4. Почему Чубатого боятся все лошади? | |
5. Как вы понимаете слова Григория: «Волчиное в тебе сердце, а может, и никакого нету, камушек заместо него заложенный»? | |
Комментарии учителя | Чубатый, которого боятся все лошади, который « срубил пленного немца» соглашается с тем, что у него «волчиное сердце». |
6. Вспомните персонажей в русской литературе, подобных Чубатому? | |
7. Была ли схватка с австрийцами необходимостью? | |
8. Прочитайте описание пленного. Мог ли он представлять опасность для казаков? Как ведет себя пленный? | |
9. Как казаки относятся к пленному? | |
10. Как вы расцениваете поступок Чубатого? | |
11. Считаете ли вы, что Чубатый совершил преступление? | |
12. Как относится к поступку Чубатого автор? Докажите примерами из текста. | |
13. Почему Григорий готов убить Чубатого? | |
14. Докажите, что реакция Григория – нормальная реакция человека, на глазах у которого совершено хладнокровное убийство. | |
Комментарии учителя | На Чубатого он поднимает ружье, будто в нем видит средоточие той слепой силы зла, с которой он пытается бороться. Свое ранение Григорий воспринимает как облегчение. |
15. Сопоставьте данный фрагмент «Тихого Дона» с эпизодом о плененном французском барабанщике из произведения «Война и мир». В чем разница между двумя ситуациями? | |
IV. Заключительное слово учителя | Следуя традициям русской литературы, через батальные сцены, острое переживание героя, пейзажные зарисовки, лирические отступления Шолохов подводит читателя к выводу о бесчеловечности войны, имевшей тяжелые последствия. Его волнует одно – что делает война с человеком. От эпизода к эпизоду нарастает трагическое несоответствие внутренних устремлений Григория Мелехова и окружающей его жизни. Что переживает Григорий после этих трагических событий? Ответ найдем в книге 2, части 1, главе 13. Всегда, в самые трагические минуты, в минуты разочарования и растерянности, Григорий обращается мыслями к дому, к родной природе, к крестьянскому труду. Это придает ему силы. |
Впервые героем романа-эпопеи становится простой, неграмотный казак, ищущий правды не только для себя лично, а для всего народа. | |
Обращение к эпиграфу урока. Докажите, что автору близка позиция Григория. | |
Борис Васильев писал: «В гражданской войне нет правых и виноватых, нет ангелов и нет бесов, как нет победителей. В ней есть только побежденные – мы все, весь народ, вся Россия». | |
Литература 1. Толстой и мир. Роман в 4 т. В 2 кн. Кн.1. Т.1, 2 Издательство: n. a., 2008г., Серия: Библиотека школьника 2. Шолохов Дон: Роман в четырех книгах. Книга первая// Шолохов сочинений: В 8 т. — М.: Гос. изд-во худож. лит., 1956—1960 |
