УНИВЕРСАЛЬНОЕ СРЕДСТВО СОЗДАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМФОРТНОСТИ – СЛОВО, ОКРАШЕННОЕ ЛЮБОВЬЮ
,
руководитель структурного подразделения, педагог-психолог,
ГБОУ РК «Центр диагностики и консультирования»
Знакома ли вам история удивительной французской женщины, талантливой художницы и поэтессы Мирры Ришар (1878-1973)? Соратница индийского философа Шри Ауробиндо, она посвятила всю свою жизнь необходимости вести человечество к духовности и стала известна во всем мире как "Мать". Однажды, когда ее пригласили принять участие в акции «Против войны», Ришар сказала: «Я приму участие, но только в том случае, если ваша акция будет называться «За мир».
В данной статье я считаю необходимым остановиться на достаточно важном аспекте: тщательному подбору и ответственному отношению к сказанному слову.
§ Слово – это мощнейший инструмент, способный и созидать, и разрушать.
§ Слово, как и живой организм содержит в себе определенную энергетику, обладает свойством притяжения подобного.
§ Слово способствует воссозданию образов и приводит к определенному реагированию (действию).
Для чего нам нужны слова? Для того, что бы выразить мысль, основную единицу мышления. В мысли находит выражение процесс понимания окружающего мира, других людей и самого себя. Имеются научные доказательства, подтверждающие, что даже невысказанная мысль каким-то удивительным образом может воплощаться в жизнь, превращаться в реальность. Мысль, выраженная словом - это уже следующий, более мощный шаг, приводящий к определенному результату. К сожалению, в нашем обществе культура тщательного подбора слов практически отсутствует.
Даже среди достаточно образованных людей нет глубокого понимания последствий, которые могут возникнуть благодаря сказанному слову. Например, в школе оскорбительные слова могут говорить не только дети друг другу, но и некоторые учителя. Кто из психологов не сталкивался с ситуацией, когда ребенок признавался: «Я не хочу ходить в школу, меня обзывают». Данное явление, к сожалению, стало практически нормой для нашей действительности. Но почему именно на данной конференции я предлагаю обсудить тему тщательного подбора слов?
Давайте обратимся к определениям явлений, профилактике которых посвящена наша конференция и обратим внимание на собственную реакцию.
Жестокость - морально-психологическая черта личности, которая проявляется в бесчеловечном, грубом, оскорбительном отношении к др. людям, причинении им боли и даже в посягательстве на их жизнь. (Словарь)
Жестокость - это безжалостность, бессердечие, бесчеловечность, зверство, изуверство, кровожадность, неистовство, свирепость, ожесточение, озлобление, безнравственность. (Словарь) (Не слишком ли много приставок «без», бес»?)
Какие эмоции и ощущения вы испытали во время прочтения данных определений? Лично я – исключительно негативные.
Наблюдая за событиями своей жизни, жизнью близких людей, друзей, коллег и знакомых, все больше убеждаешься в том, что слово, действительно, способно превращаться в реальность. Слово может явиться пусковым механизмом для возникновения в сознании как ребенка, так и взрослого различных негативных воспоминаний, ассоциаций, острых переживаний.
Таким образом:
словами выражают свои мысли вслух, словами играют,
слово дают, слова берут назад, словами ранят,
словами бросаются, словами уничтожают…
Вот пример из практики:
Однажды на консультацию к психологу пришла мама с 12-летним мальчиком (незавершенный суицид). Ребенок оказался приятным и положительным: в школе хорошо учится, общительный, есть друзья, дома родителям помогает. Для него характерны такие качества как мягкость, чувствительность, ранимость, восприимчивость. В процессе психотерапевтического консультирования он сказал: «Я больше не мог слушать, как они (родители) кричат и обзывают друг друга, у меня начинала болеть голова, я затыкал уши, но это не помогало, поэтому я больше не хотел жить».
Родители любят сына, и они даже предположить не могли (как сказала мама), что их откровенные «разборки», «перепалки» жестокими словами, могли довести ребенка до такого состояния.
Доказательством тому, что слова способны вызывать определенные образы (картинки) в сознании ребенка и подтолкнуть к определенным действиям, может являться еще один пример из практики.
Мама прибежала на консультацию к психологу, переполненная чувством страха, с желанием разобраться как такое и почему могло произойти. Как оказалось, ее дочь, девочка лет 8-9, не справлялась с одним из предметов и получила очередную тройку. По всем остальным дисциплинам оценки хорошие - «4» и «5». Мама сказала девочке: «Ещераз получишь «3», и твоего котенка (живого, не игрушечного) выброшу с балкона». На следующий день девочка идет в школу и в очередной раз получает «3».
Девочка аккуратно вырвала из дневника страничку, переписала, поставила оценку «4», и подделала подпись учителя. Однако в школу девочка на следующий день не пошла, боясь отдавать дневник учителю на проверку. Подружке сказала, что заболела.
И так целый месяц: хорошие оценки, подписи и ни одной «3» по злосчастному предмету. Пожалуй, мама еще долго бы хвалила свою девочку за успешность. А девочка, в свою очередь, утром бы выходила из дома и ждала в подворотнях, пока мама уйдет на работу. Но домой позвонила учительница и спросила, почему девочка так долго болеет...
В процессе работы с ребенком была выявлена следующая реплика: «Я как представила, как он (котенок) летит с 7 этажа, мне очень страшно стало. Я боялась за него!»
К сожалению, аналогичных ситуаций не так уж и мало. Вот оно - брошенное слово. Дети понимают слова, сказанные взрослыми, буквально, представляют, как это может происходить. В результате предпринимают определенные действия.
На таких грустных примерах можно проследить некоторые особенности мыслительного процесса, тончайшую связь слова (мысли), воображения и действия.
Если мы, взрослые, можем не придать значения, не услышать или не задуматься о сказанном, то дети, особенно дошкольного или младшего школьного возраста, воспринимают все однозначно и верят, что именно так все произойдет.
Если в школе малышу говорят: «Ты плохой», «Ты тупой», то ребенок, естественно, проецирует данное определение на себя и соглашается, смиряется с этим, думаю: «Да, я плохой», «Я тупой». А как иначе? Ребенок – это чистый лист бумаги, а взрослые – художники, рисующие на этом листе. Только представьте всю гамму детской боли, если подобные прилагательные еще и эмоционально окрашены чувством неприятия, нетерпимости, пренебрежения.
Дети - ранимые, нежные, астеничные существа, с очень чувствительной нервной конституцией, подверженные влиянию извне. Им близок и понятен мир чувств, эмоций, человеческих состояний, мир тонких энергий.
Понаблюдайте за реакциями чувствительного ребенка, если с ним рядом оказывается сильный, властный, авторитарный взрослый (родитель, педагог). Малыш как будто «сжимается», «уменьшается», «прячется», даже физически может отодвигаться и увеличивать дистанцию.
Антипод жестокости - это мягкость, человечность, сердечность, доброжелательность, принятие, терпимое отношение друг к другу, душевность, духовность, любовь к человечеству, любовь к миру.
Важно помнить:
словами поддерживают, словами проявляют заботу,
словами исцеляют, словами окрыляют, словами радуют,
словами вдохновляют, словами выражают и дарят любовь.
Когда ребенку говоришь хорошие слова, он начинает расслабляться, физически выпрямляться, улыбаться, он готов делать добрые и хорошие дела: учить уроки, помогать маме, учителю. Согласитесь, что не только дети, но даже взрослые от добрых слов чуть-чуть становятся добрее. Во всех религиях мира заповедь "Любите друг друга" - основа человеческих отношений.
Практическая деятельность подтверждает, что для счастья, успешности, удовлетворенности, самореализации не только детей, но и взрослых, недостаточно просто ликвидации проблем, нарушений и болезней. Необходимо еще что-то. И это что-то является положительным настроем, позитивным образом мышления.
Наше психологическое сообщество способно внести значительно больший вклад в культуру общения людей друг с другом. Важно ориентировать социум толерантно относиться друг к другу, особенно, к детям, рассматривать ребенка как самую большую ценность в мире, развивать в них чувство уверенности, смелости, самостоятельности, заботливого отношения к другим, чуткость, духовность.
И если мы с вами будем отдавать предпочтение словам, в которых заключены жизнеутверждающие смыслы, словам, несущим созидание, развитие, позитивную энергетику, словам, которые ведут к конструктивным действиям, то, темы конференций будут посвящены вопросам ценности жизни детей, заботе и любви к детям, их психологическому здоровью, благополучию и счастью.
