ЕГЭ-2009 по-новому
(автор темы):
О том, что ждет выпускников этого учебного года, вчера рассказали на коллегии Минобрнауки. Материал опубликован в "Комсомолке" и на сайте министерства. Ваше мнение, коллеги.
ЕГЭ - Единый Государственный Экзамен. Эксперимент закончился, и с 2009 года ЕГЭ- это форма государственной аттестации выпускников образовательных учреждений, для подтверждения получения среднего полного образования. Какие же изменения внесены в итоговую государственную аттестацию выпускников школ? Что изменилось? Будет ли выпускникам легче? Попробуем разобраться вместе.
Коллеги! Я нашла документы о ЕГЭ - 2009 на сайте Министерства образования и науки РФ
http://pedsovet. intergu. ru/index. asp? main=topic&id_topic=1253&print=1&r=445380454841239368804620#
Откроете сайт и там слева немного внизу написано "А. Фурсенко провел заседание коллегии Минобрнауки Росси по вопросам ЕГЭ", на этих словах щелкните мышкой и раскроются 4 документа!
Ознакомилась я и со статьей и с документами. Вопросов стало еще больше, чем ответов. В статье "О том, что ждет выпускников этого учебного года..." пишут: "Ну а если выпускник сдал обязательные ЕГЭ, но завалил один по выбору, аттестат ему выдадут и даже пару в этот документ не поставят - останется итоговая оценка..."
В проекте Положения о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся пишут: "30. Результаты государственной (итоговой) аттестации признаются удовлетворительными в случае, если выпускник по всем общеобразовательным предметам при сдаче ЕГЭ набрал количество баллов не менее установленного Рособрнадзором минимального количества баллов, либо получили отметки не ниже удовлетворительной (три балла) при сдаче государственного выпускного экзамена." Разногласие получается??? И это еще не все...
Посмотрела вариант МИОО. ...
По словам министра "каждый, кто хоть сколько-то учился, справится с экзаменом на тройку". Завтра проверю по своему 11А. Хотя, мне кажется, что одной моей ученице как было тяжело в 6 классе решать задачи на проценты, так и в 11 тяжело, но раньше решать такие задачи ей не было необходимости для ЕГЭ, да и в жизни тоже. Ей проще решить стандартное тригонометрическое уравнение, да еще и посмотреть по предложенным ответам, отбрасывая неверные. Не лишает ли тест МИОО учеников возможности анализировать ответы части А и "угадывать"?
Пригодятся ли знания, полученные на уроках математики в жизни…
"В жизни нет необходимости решать задачи на проценты!"
1. Сильное утверждение. Вы в нём уверены, Ольга Валентиновна??
2. А почему ей в 6 классе было тяжело решать эти задачи?
Конкретная ученица программу с 5 по 9 включительно усвоила на удовлетворительно. Понимаете, Сергей Михайлович, удовлетворительно. Экзамен за 9 класс сдавали в форме ЕГЭ, сдала на 3 (выше на 1 балл нижнего уровня тройки). Трудолюбива, но никогда не выходила на уровень "решение задач".
В жизни она встретится с процентами с калькулятором наперевес, а на экзамене я не уверена, что она решит 1В, предложенную в демоварианте МИОО, все-таки задача на 3 действия.
Знания или компетенции ( т. е. приспособленность к жизни)…
Я формулирую это так: с девочкой (и с многими-многими такими мальчиками и девочками) математикой вообще не занимались. Ибо математика - это в основе своей РЕМЕСЛО решения задач. Эти дискриминанты квадратных трехчленов, "стандартное" тригонометрическое уравнение - МУЛЯЖ. Гавканье цирковой собачки по сигналам дрессировщика -- под видом якобы "арифметики". И, Сергей Михайлович, называть это подход "знаниевым" -- уже свидетельство полной деградации понятий. Что, собачка "знает" арифметику, потому что правильно прогавкала? Да ничего она не "знает", чистый животный условный рефлекс.
Смысла в таких рефлексах нет - никакого! Ни малейшего. Никаких шансов на "применение" этого в жизни (где не будет дрессировщика с сигналами) - нет!
Дальнейшая "учеба" таких выпускников начинается уже с уровня не просто нулевого, а из глубокого минуса - учебный навык уже давно и прочно состоит из рисования иероглифов, запоминания чужих деклараций. Уже на подкорковом уровне заложено отторжение собственно учебы. Как освоения, присвоения чужих мыслей и смыслов, выработки навыков продуцирования своих.
Почему-то если рассказать, что человек несколько лет изучал иностранный язык, но запоминал только последовательность закорючек на бумаге, а что те закорючки значили, он, когда не интересовался - люди воспримут это как абсурд. Так он же никакого "языка", выходит, не знает!
А в применении к математике-физике-химии такое "изучение" стало для многих НОРМОЙ. И мы видим убежденное её здесь отстаивание. И за "знание" выдается умение рисовать по сигналу закорючки log, arcsin -- как мы бы заучили последовательность таинственных закорючек в записи какой-нибудь арабской неизвестной нам "мудрости".
Не кончила та девочка школу. Не изучала она математику (да наверняка и физику). Нет у нее никакого среднего образования. Может, столкнувшись в жизни с необходимостью, она потом гипотетически сможет его восполнить-получить, но сейчас-то его НЕТ! И аттестат выдавать НЕ ЗА ЧТО. Он будет натурально фальшивым. Не соответствующим реальности. И учили её - не математике, что ж удивляться, когда продукта учебы не оказывается в бедной голове.
Вернусь к своей реплике, которая вызвала такое бурное обсуждение: ...На экзамене по математике должны проверяться знания по математике, а не приспособленность к жизни...
А теперь, уважаемые коллеги, объясните мне, пожалуйста, как можно решить задачу на тему "Приспособленности к жизни" и посчитать, а хватит ли денег в кошельке, что бы купить кучу автобусных билетов, если один билет подорожал на n-ное количество процентов, если не знать математических правил, не уметь (даже на примитивном уровне) составлять пропорции... И еще, обращаю ваше внимание на задачу 5В. Я не вижу здесь жизненного подхода. Лично я, поехала бы по известной мне дороге, т. к. это самый оптимальный вариант. Когда познакомила свои 11-ые с данным текстом, услышала много иронии со стороны учеников, даже со стороны тех, для которых, якобы подготовлен данный вариант ЕГЭ...
А теперь вопрос конструктивного плана. Часть А - отсутствует. В экзаменационные материалы входят задания 1-9, результатом выполнения которых является краткий ответ к задаче, и задания 10-17, результатом выполнения которых является ПОЛНОЕ решение задачи. Будут новые бланки? Кто-нибудь видел критерии, по которым будет оцениваться ПОЛНОЕ решение? Где-нибудь есть единые требования к оформлению ЭТИХ решений? Как будут проверяться данные работы? ... И это еще не все вопросы... Домыслов много, а ответов (у меня и моих коллег) нет...
Ходили мы через ЕГЭ - еще с 2004 года. Правда, через "такой" ЕГЭ никто не ходил ещё. Вы не одиноки.
Мне-то сейчас этот ЕГЭ - для справки (и для задачной базы своей). Я в этом году с десятиками работаю, не выпускаю их весной. Но главнее другое: мы с Вами в разных категориях; тот лицей, где я, и та школа, где Вы, -- скорее всего, отличаются заметно.
Я вообще, в принципе считаю, что учу не "сдаче ЕГЭ" или любой другой форме спихивания. Я учу предмету. Для будущей интеллектуальной жизни. Которая никак не кончается на ЕГЭ. И запас интеллекта для будущей учебы (пусть даже не на матфаке, а на инженерных, экономических, программистских специальностях) -- это нормальная цель. Успехи в достижении которой будут сказываться и на ЕГЭ, и в любом вузе, и в первую-вторую сессии. Человек, имеющий уровень, сдаст и ЕГЭ в том числе.
Нередкая школьная практика - репетировать ровно те задачи, которые будут на контрольной, чтобы потом иметь предлог "аттестовать" всех, - это ставший привычным подлог. Не будет на ЕГЭ (в частности) "ровно" таких задач. Учить надо - сознательно, ПОНИМАЯ свои действия и стоящую за ними мысль, решать задачи. "На проценты", к примеру. Разные, всякие, до определённого уровня сложности. "На движение". "На работу". И т. д. Полагаю, что включение таких задач в низший уровень - вполне нормальная проверка на наличие следов образования. Здравого смысла. Культуры.
Нельзя учить путем запоминания готовых алгоритмов. Это муляж. Это как трава, воткнутая в почву, но не имеющая там никаких корней. Сдует любым ветерком. Высыплется из памяти не закрепленный там ничем алгоритм. Все перепутают. Забудут. Остолбенеют от любого непривычного в тексте слова.
Вот и решать с Вашими слабаками - задачи, задачи, задачи. На крошечную, но самостоятельную мысль, осознание, понимание, принятие личных решений на основе личного рассуждения (а не путем вспоминания "правила"). Среднего образования по математике в них останется столько, сколько они самостоятельно прорешают задач. Остальное - от лукавого.
Ау, где вы, другие науки?…
Грустное какое-то обсуждение получается.
Все математика и математика. А вы заметили, что и по другим предметам будут пересматриваться КИМы в сторону такого новомодного компетентностного подхода. Это куда же завернут тогда тесты по истории, литературе, или моей родной географии? Не иначе как план здания, где пишется ЕГЭ составлять заставят.
Потому что математика и русский - ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ предметы, остальные - по выбору
Ситуация неопределенности вносит психологический дискомфорт, а это лишняя трата психических и физических сил. Посидите рядом с собакой, о которой вы ничего не знаете, и пусть вам расскажут, что рядом с ней до вас сидело человек десять, и она никого не укусила. Вот так и мы рядом с этими тестами.
А на счет деталей, которые можно озвучить перед экзаменом скажу. Планирование потребовали в августе на год вперед.
Другое мнение?
Пробежала по тексту. Выбрала:
"Процедуры итоговой аттестации и отбора поступающих в вузы несовместимы. Их необходимо разделить."
Очень даже верно и своевременно для современной школы.
"Введение ЕГЭ целесообразно приостановить"
Ни в коем разе. Идти вперед. Постепенно развивая, исправляя и постоянно анализируя, чтобы "в результате анализа полученной информации можно было бы принимать обоснованные управленческие решения, направленные на достижение главной цели – повышения качества Российского образования. А при более качественном образовании и страна становится могучее, и граждане богаче."
Лес рубят, щепки летят…
Однако все проблемы с ЕГЭ о которых так много говорится и на этой, и на других ветках, являются, на мой взгляд, всего лишь надводной частью айсберга.
Согласно положению об итоговой аттестации учащихся, выпускникам IX классов вменяется в обязанность сдаче экзаменов только по тем предметам, которые будут строго соответствовать будущему профилю (в противном случае такой выпускник на "вполне законном основании" останется за порогом своей школы). В принципе это же может случиться и в том случае, если он сдаст все необходимые экзамены, а предполагаемый профиль школе не удастся открыть, например по малому количеству желающих.
Может для городских школ и для их выпускников это хоть и болезненно, но не смертельно. А вот для сельской школы это смертельно опасно полной потерей учеников и самой себя. Нет учеников -> нет школы, нет школы -> нет проблем с сельским образованием... Правда село попутно исчезло...ну так "лес рубят, щепки летят..."
продолжу мысль:"нет проблем с сельским образованием - нет необходимости в проведении ЕГЭ".
В связи с наступившим потеплением не кувыркнулся бы этот айсберг своей подводной частью вверх... Хотя экономический кризис - можно уже назвать новой вершиной айсберга. Как могут учиться в одной школе, в одном классе, за одной партой дети и внуки тех, кто сокращал, с теми, чьи родители сокращены или будут сокращены? Сейчас уже сокращают тех, кто сокращал...Говорим о волнениях в школе. Пора говорить о гражданском мире в стране, не сокращать, а создавать новые рабочие места. Плановые сокращения на предприятиях в условиях экономического кризиса подобны массовым репрессиям и геноциду прошлого века. Необходимо срочно забыть о них в третьем тысячелетии...и продолжать развивать ЕГЭ J
И снова все о ней (о такой родной, нужной, а может и не очень - математике)
"Процедуры итоговой аттестации и отбора, поступающих в вузы несовместимы. Их необходимо разделить." Очень даже верно и своевременно для современной школы.
Очень точное слово подобрано: не КИМы несовместимы, а именно -- ПРОЦЕДУРЫ. На ЕГЭ просто списывать не дают так вольготно и нет помощи учителей-предметников.
Что же касается КИМов, то приведу 6 самых легких заданий из ЕГЭ и 5 самых легких вопроса из традиционного варианта для общеобразовательных классов. Правильное их решение обеспечивает три балла.
1)Упростите выражение: (10^1.4)/ (10^0.7); варианты ответов: 0.7; 2; 10^0.7; 10^2
2)Вычислите: (0.064*125)^(1/3); варианты ответов: 0.36; 3.4; 1.2; 0.012
3)Вычислите: log[2](400) - log[2](25); варианты ответов: 8; 2; 3; 4
4)Найдите производную функции: y = e^x – 4x^2; варианты ответов: e^x – (4/3)x^3; e^x - 8x; e^x – 2x; e^x – 4x
5)Укажите множество значений функции: y = 3cos(x); варианты ответов: (-беск,+беск); [-3;3]; [-1;1]; [0;3]
6)Укажите на каком из четырех рисунков изображен график функции log(x)
1)Решите неравенство (2x+8x^2)/(2x-1) < 0
2)Решите неравенство log[7](x-1) <= log[7](2) + log[7](3)
3)Найдите корни уравнения 2cos(x)+sqrt(2) = 0 принадлежащие отрезку [0;2pi]
4)Функция задана своим графиком. Укажите: а)область определения функции; б) нули функции; в)промежутки возрастания и промежутки убывания функции; г)наибольшее и наименьшее значения функции; д)в каких точках графика касательная к нему параллельна оси абсцисс.
5)Найдите промежутки возрастания функции y = 2x^3 - 3x^2 -36x
Уже на глаз, без испытаний видно, что сдать на три ЕГЭ проще, чем сделать то же самое на традиционном экзамене, разумеется, если сдавать оба экзамена честно. Приведенные вопросы ЕГЭ – просто устные, решаются в уме за 10-20 секунд каждая.
Заменим физику информатикой?
Перед Новым годом получили "ПОДАРОЧЕК" от министерства:
Приказ № 000 от 28 ноября 2008 г.
"Об утверждении перечня вступительных испытаний в 2009 году в образовательные учреждения высшего профессионального образования, имеющие государственную аккредитацию"
http://pedsovet. intergu. ru/index. asp? main=topic&id_topic=1253&print=1&r=445380454841239368804620#
Практически все технические специальности требуют сдачи экзамена по информатики.
Ну что, коллеги - информатики. Подготовим к сдаче ЕГЭ своих "питомцев" за 1 час в неделю?
Подарочек так подарочек.
Сначала спустить информатику и ИКТ, как учебный предмет, в канализацию (только два профиля в школе определяют эту дисциплину как профильную), а затем ввести по ней практически обязательный ЕГЭ.
Нововведения «кусаются»…
Довел до сведения учителей нашей школы пресловутый перечень. Интересная реакция - смеются!
Да уж - министерство достало..., когда бог хочет наказать человека, он отнимает разум.
Думаю как всегда решение принимается узким кругом лиц виртуального мира:
1. Экономический спад + тысячи (сотни тыс.) выпускников "пролетевших" мимо ВУЗа из-за изменения условий на глиссаде снижения при посадке.
2. Прижмут и заставят закрыться многие ВУЗы. Непонятно только - зачем так? Хочется грамотных специалистов - усильте контроль на выходе!
3. Борьба с коррупцией в образовании? Да её просто перепихивают в другое место. Не секрет, что учителя отдаленных школ помогают при сдаче ЕГЭ, под благовидным предлогом "обеспечения конкурентоспособности" своих выпускников, которые затем вылетают после 1 сессии в ВУЗе.
4. Учителей просто заставляют вместо дачи знаний натаскивать на тестирование (что гораздо проще!).
5. Учителю можно брать гораздо меньшую нагрузку, а жить репетиторством! Представляю как возрастут цены у математиков, физиков, информатиков и уч. ин. яз.
6. Некоторые коммерческие ВУЗы напринимали еще десятиклассников - сейчас уже "студентов" 2 курса. Как будет с ними?
Хреново как-то, в королевстве датском...
Теперь по перечню вступительных испытаний в ВУЗы.
Я бы приветствовал это нововведение, ели бы:
1. Об этом сообщили официально минимум полтора года назад, что бы выпускники особенно сельских школ могли бы четко знать, что им сдавать и целенаправленно готовиться.
2. Не менее важное, только этим перечнем и ограничиться, отменив коммерческое высшее образование.
"Минобрнауки детализировало правила приема экзаменов в вузах. Об этом в эфире радиостанции "Русская служба новостей" сегодня рассказал министр образования и науки Андрей Фурсенко.
По его словам, "утвержден список экзаменов для поступления в вузы на разные специальности". "В этом году мы утвердили приказом порядок, при котором, независимо от вуза, на каждую специальность утверждено четыре экзамена, которые должны приниматься. Если ты идешь на физику, то должен сдать, например, математику, русский язык, физику и информационные технологии", - отметил Фурсенко.
Кроме того, по его словам, подписан еще один приказ, который будет зарегистрирован в Минюсте, - о правилах приема, в которых "детализируется то, каким образом вузы будут принимать экзамены".
"В правилах оговорено, что вузы должны при приеме учитывать, по крайней мере, три из представленных во втором приказе четырех обязательных экзаменов, в том числе тот экзамен, который является профилирующим по этому направлению", - сообщил Фурсенко. "Например, если вы идете поступать на математику, то это обязательно должна быть математика, но при этом вы можете либо физику, либо информационные технологии не принимать в зачет. Это - на усмотрение вуза", - добавил он."
Не напоминает ли это выступление бред больного на голову? Противоречия так и выпирают. Что-ж, подождем какую еще галиматью выдаст в качестве другого приказа наше министерство.
У нас учителя сначала ужаснулись, затем философски рассудили: не в первый раз галиматья.
В связи с тем, что количество выпускников снижается, мест в ВУЗах много. Будет недобор, будет "галиматья на галиматью", смягчение условий поступления или что-то в этом роде.
Ну и, в конце концов, добавили: да пошло всё это... Сил реагировать уже нет.
А кто будет готовить к ЕГЭ выпускников минимум по двум предметам за 4 месяца - тоже родители? Придется нам это все тянуть. У нас сдавать информатику не было желающих, на этой неделе стало 15, физику собирались сдавать 3-4, сейчас - не менее 10. Я промолчу по поводу иностранного - там все в прострации. Многие стали интересоваться, какие ПТУ в городе есть. Так что головная боль для школы обеспечена.
В этом году в связи с тем, что в вузах изменили набор предметов для поступления, у многих выпускников почти что паника. Наши некоторые дети записались на 10 экзаменов ЕГЭ. Как вы думаете, как это отразится на их здоровье? Вряд ли положительно...
Одна из родителей сказала с горечью: "Ну почему нашим детям так не везёт? Родились - развал в стране был, с трудом вырастили. А теперь им в жизни определяться - и опять на них экспериментируют!"
Ох, как я её понимаю.
Наконец… расписание ЕГЭ…
А вот ЭТО еще не читали?
Расписание выпускных экзаменов 2009 года
<!-- document. write(TimestampToHuman(1232377503, '1232371944', 0)) //-->18:32 «Комсомольская правда»
Рособрнадзор издал приказ о том, как старшеклассники будут сдавать Единый госэкзамен
Александр МИЛКУС — 19.01.2009
Напомню: в этом году Единый госэкзамен стал обязательным. Русский и математику в такой форме будут сдавать все. Остальные экзамены сдаются по выбору в зависимости от того, будет ли выпускник поступать в вуз.
Итак:
26 мая — информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), биология;
29 мая — русский язык;
1 июня — география, литература;
4 июня — математика;
8 июня — иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский языки);
11 июня — обществознание, химия;
15 июня — история, физика;
Дополнительные дни для тех, кто не сдал ЕГЭ по уважительным причинам в установленные сроки:
11 июня — русский язык;
15 июня — математика;
18 июня — иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский языки), обществознание, биология, физика;
19 июня — география, химия, литература, история, информатика и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ).
Выпускники школ прошлых лет, и те, кто заканчивал училища, техникумы или колледжи смогут сдать ЕГЭ в июле:
7 июля — русский язык, химия, информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ);
10 июля — математика, литература, иностранные языки(английский, французский, немецкий испанский языки);
13 июля — обществознание, география, физика;
15 июля — биология, история;
17 июля — резервный день;
Сдача ЕГЭ начинается в 10.00 по местному времени.
Продолжительность ЕГЭ:
— по математике, литературе, информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) — 4 часа,
— по физике, истории, обществознанию — 3,5 часа,
— по русскому языку, биологии, географии, химии — 3 часа,
— по иностранным языкам (английский, французский, немецкий испанский языки) — 2 часа 50 минут.
На ЕГЭ разрешается пользоваться:
— физика – линейка и непрограммируемый калькулятор, обеспечивающий выполнение всех арифметических действий, вычисление квадратного корня и тригонометрических функций (sin, cos, tg),
— химия – непрограммируемый калькулятор,
— география – линейка и транспортир
Есть деловое предложение..
ЕГЭ по новому... Всех интересует вопрос, КАК подготовить учащихся к этому пресловутому ЕГЭ. Способов много(сколько учителей, столько мнений и способов)Предлагаю одну из программ (может кому пригодится, кто-то воспользуется): Интерактивный тренинг - подготовка к ЕГЭ ФИЗИКА
Серия «Интерактивный тренинг – подготовка к ЕГЭ» разработана с целью упрощения подготовки старшеклассников и выпускников школ к новому виду итоговой государственной аттестации — (ЕГЭ), проводимого Министерством образования и науки Российской Федерации.
Программу (15Мб) можно скачать здесь: http://pedsovet. intergu. ru/index. asp? main=topic&id_topic=1253&print=1&r=445380454841239368804620#
Удачи Вам и Вашим ученикам!
Психологический тест "Готовы ли мы к ЕГЭ?"
http://pedsovet. intergu. ru/index. asp? main=topic&id_topic=1253&print=1&r=445380454841239368804620#
Уникальность в том, что в нем могут принять участие школьники, учителя, родители.
Мой личный результат:
"Спасибо за участие. Вы прошли анкетирование по теме: «Готовы ли мы к ЕГЭ?»
6 баллов – средний результат, который свидетельствует о наличии определенных знаний о ЕГЭ, процедуре его проведения и организационно-технологическом обеспечении. Но некоторые ответы у Вас неверные. Если Вы хотите исправить ситуацию, изучите подробнее инструкцию по проведению ЕГЭ или проконсультируйтесь у специалиста. После этого попробуйте проверить свои знания еще раз.
Особенно обратите внимание на следующие вопросы:
• что должен предъявить учащийся на пункте проведения ЕГЭ;
• когда может быть подана апелляция по процедуре проведения ЕГЭ (время, условия);
• что может стать причиной для апелляции по процедуре проведения ЕГЭ;
• возможна ли пересдача ЕГЭ;
• что можно предпринять в случае получения результата ЕГЭ, который не устраивает;"J
О ЕГЭ предложено пока не спорить. Общественность, родители и школьники не поняли еще его глубины социальной значимости в реале. А разве натаскивания не было раньше, без ЕГЭ? А тестирование - так это самый лучший способ наглядно показать школьнику наличие у него знаний относительно остальных. С тестом не поспоришь, а с учителем можно, чтобы поставил хорошую оценку за плохие знания. И он поставил бы, а тест - нет.
Меня всегда поражало умение наших начальников вывернуть любую, даже отличную, идею так, что бы она превратилась в нечно исторгаемое абсолютным большинством, за исключением может больных на искусственном кормлении глюкозой.
Ведь, положа руку на печень, в идее ЕГЭ ничего априори гнусного нет!
Но то, как ввели, как проводят, как толкуют, к каким последствиям приводит, и еще приведет - все это напоминает анекдот: "Цирк. Все в г-не. И тут появляется этот, во фраке, и белом жабо!"
И в заключение:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПРИКАЗ от 2 марта 2009 г. N 68
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА
ВЫДАЧИ СВИДЕТЕЛЬСТВА О РЕЗУЛЬТАТАХ ЕДИНОГО
ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА
http://pedsovet. intergu. ru/index. asp? main=topic&id_topic=1253&print=1&r=445380454841239368804620#
Установлены общие правила выдачи свидетельства о результатах ЕГЭ
В частности, установлено, что свидетельство выдается участнику ЕГЭ при предъявлении им документа, удостоверяющего личность, или родителям (законным представителям) несовершеннолетнего участника ЕГЭ на основании документов, удостоверяющих их личность, или лицу, уполномоченному участником ЕГЭ, на основании документа, удостоверяющего личность, и оформленной в установленном порядке доверенности. Определен также порядок выдачи дубликатов свидетельства о результатах ЕГЭ, установлены единые требования к оформлению, организации учета, хранения и выдачи бланков свидетельства о результатах ЕГЭ.
Данный документ не был опубликован. В силу не вступил.
Определены Правила организации и проведения государственного выпускного экзамена для отдельных категорий обучающихся, в том числе для детей и подростков с общественно опасным поведением.
Утвержденный Порядок определяет правила организации и проведения экзамена для обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа для детей и подростков с девиантным (общественно опасным) поведением, образовательных учреждениях уголовно-исполнительной системы, а также для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, освоивших указанные образовательные программы, в том числе сроки и продолжительность проведения экзамена, порядок проверки экзаменационных работ, подачи и рассмотрения апелляций, утверждения и отмены результатов экзамена.
http://pedsovet. intergu. ru/index. asp? main=topic&id_topic=1253&print=1&r=445380454841239368804620#
"МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПРИКАЗ от 3 марта 2009 г. N 70
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА
ПРОВЕДЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ВЫПУСКНОГО ЭКЗАМЕНА"
Документ не опубликован. Вступает в силу по истечении 10 дней после дня официального опубликования.
Да, не думала, что данная тема сведется к вопросу о том, нужен ли ЕГЭ, и кому он нужен? Всем выпускникам школы, или отдельным категориям, собирающимся поступать в ВУЗЫ…
Ведь вопрос обсуждения был таков: «что ждет выпускников этого учебного года?».
Жаль, что коллеги вновь и вновь возвращаются к обсуждению необходимости введения (или не введения) ЕГЭ. Вопрос и без нас давно решен. Причем именно с 2009 года эксперимент закончен, и начинается новая жизнь с ЕГЭ. Хотим мы этого или нет, но нам приходиться с этим считаться.
И слава богу, что нашлись разумные люди, и настоящем году, т. е. в 2009 , количество вступительных экзаменов в ВУЗ все-таки не изменили, а оставили по прежнему 3 экзамена, вместо предложенных четырех. Ну а к следующему году будем готовить учеников «по полной программе», как минимум на четыре экзамена в форме ЕГЭ. Причем потрудиться придется всем, а не только математикам или русакам.
Хотя, что интересно, математик в данном обсуждении принимали активное участие, а где же были в это время словесники? Возможно, они в это время не занимались разговорами, а именно ГОТОВИЛИ детей к сдаче экзамена в форме ЕГЭ? Хотелось бы знать и их мнение…
Ну а то, что мы ушли немного в сторону от вопроса обсуждения, так это наша общая «учительская» болезнь. Мы всегда говорим больше о том, что наболело, и меньше о том, что и без нас ясно. А раз так, нечего и «огород городить», а лучше определиться как быть дальше, что необходимо изменить в собственной деятельности в связи с введением обязательной сдачи ЕГЭ после окончания школы. Как распределить учебное время, какие новые формы преподавания использовать, чтобы не просто НАТАСКАТЬ, и НАУЧИТЬ детей чему-либо в отношении своего предмета, для того, что бы у учащихся был как знаниевый, так и компетентностный подход к изучаемой дисциплине.
Автор отчета
