XIV ВСЕРОССИЙСКИЙ ДЕТСКИЙ КОНКУРС
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ И ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ
«ПЕРВЫЕ ШАГИ В НАУКЕ»
Секция: Биология
Тема: Влияние комнатных растений на изменение концентрации углекислого газа в помещениях
Автор: , ученица 6 класса
Научный руководитель: , учитель биологии
Место выполнения работы: г. Дудинка, Таймырское муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Дудинская средняя школа № 3»
2015
СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………………………………………………………...…2
I. Подготовительный этап…………………………………………………………………….…….3
1.1. Планируемые результаты…………………………………………………………………3
1.2. Этапы работы………………………………………………………………………………4
1.3. Гигиеническая характеристика химического состава воздуха ………………………5
II. Практический этап исследования……………………………………………………………….6
2.1 Описание методики проведения эксперимента……………………………………………6
2.2 Подготовка необходимых материалов и оборудования…………………………….……..7
2.3 Место проведения эксперимента…………………………..……………………………....8
2.4 Полученные результаты………………………………………...…………………………..8
2.5 Пути решения проблемы загрязненности воздуха помещений углекислым газом.......9
2.6 Польза комнатных растений………………………………………………………….…11
2.7 Составление рекомендаций по оптимизации условий для качественной фильтрации растениями воздуха в помещениях………………………………………………….……12
1) Эффективно использовать свет……………………………………...…..12
2) Разводить неприхотливые виды………………………………………....12
3) Правильно ухаживать за растениями…………………………………...13
2.8 Высаживание и выращивание комнатных растений с лучшими фильтрующими свойствами. ………………………………………………………………………………..13
III. Заключительный этап………………………………………………………………….…….…..15
Список литературы………………………………………………………………………………………17
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность работы: После реализации проекта «Цветочный остров» в 2013-2014 учебном году, в котором я принимала участие, в школьных кабинетах появилось больше комнатных растений. Мы решили выяснить, принесло ли это пользу учащимся и учителям, которые в этих кабинетах проводят много времени. У участников прошлогоднего проекта дома также увеличилось количество комнатных растений и нам стало интересно, правы ли те люди, которые утверждают, что в спальне нельзя содержать много комнатных растений, так как это вредно для здоровья.
Цель исследования –
· Выявить изменения концентрации углекислого газа в помещениях в зависимости от количества комнатных растений.
- изучить литературные источники по теме исследования; подготовить необходимые материалы и оборудование; провести эксперимент; проанализировать полученные результаты и сделать выводы; выявить перечень комнатных растений, наиболее благоприятно влияющих на состав воздуха; составить рекомендации по подбору видового состава комнатных растений для помещений;
Объект исследования – воздух помещений.
Предмет исследования – влияние комнатных растений на изменение концентрации углекислого газа в помещениях.
Гипотезы исследования: 1. Количество комнатных растений влияет на концентрацию углекислого газа в помещении.
2. В спальне с большим количеством растений концентрация углекислого газа увеличивается и это может повредить нашему здоровью.
Практическая значимость: полученные знания можно использовать в повседневной жизни для грамотного озеленения своих квартир, выращивая такие виды комнатных растений, которые наиболее эффективно очищают воздух от загрязнителей (углекислого газа и др.) Увеличивая количество комнатных растений в помещениях можно влиять на качественный состав воздуха. следовательно, и на здоровье обитателей этих помещений.
В своей работе я использовала следующие методы исследования:
· изучение имеющихся сведений;
· анализ и систематизация;
· эксперимент и наблюдение;
· математический.
I. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
1.1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Приступая к работе, я планирую узнать много нового:
o Какие виды комнатных растений лучше очищают воздух;
o Какие условия необходимо создать растениям для более эффективной их работы в качестве биологических фильтраторов;
o Как можно определить концентрацию углекислого газа в помещениях простыми методами.
Исследовательская работа поможет приобрести и развить навыки и умения:
v Работы с интернет-ресурсами;
v Работать со специальной литературой и выделять главное;
v Сжимать необходимую информацию и отображать её в виде понятных символов;
v Создавать презентацию;
v Выступать перед аудиторией;
v Работы с химическим оборудованием и реактивами, соблюдая Правила техники безопасности.
1.2 ЭТАПЫ РАБОТЫ
Вся работа была распланирована на 5 месяцев, и разбита на 3 основных этапа:
I этап – подготовительный (сентябрь-октябрь 2014 г);
ΙI этап – практический (октябрь-ноябрь 2014 г);
III этап – заключительный (декабрь-февраль-2014-2015 г).
Был составлен Календарный план, в котором были обозначены эти этапы, задачи, сроки, планируемые результаты.
Календарный план
I этап Подготовительный | Действия | Сроки | Ожидаемый результат | Ответст венный |
Обосновать актуальность темы | Сентябрь-октябрь 2014 г. | План работы, Ссылки и цитаты, изученных источников информации | Смирнова Дарья, руководитель | |
Поставить цели и задачи | ||||
Определить объект и предмет исследования | ||||
Выбрать методы исследования | ||||
Составить календарный план организации работы | ||||
Поработать с источниками информации: литературой в библиотеке, и интернет-ресурсами | ||||
IΙ этап Практический | Подготовить необходимые материалы и оборудование | октябрь - декабрь 2014г | Наличие необходимых материалов и оборудования. Проведение эксперимента. Выращенные экземпляры полезных комнатных растений. Наличие данных результатов эксперимента. Наличие рекомендаций (в виде Презентации) | Смирнова Дарья, руководитель |
Подготовить и провести эксперимент | ||||
Высадить и вырастить комнатные растения с лучшими фильтрующими свойствами; | ||||
Создать Презентацию с рекомендациями по подбору видов комнатных растений для помещений; | ||||
Составить рекомендации по оптимизации условий для качественной фильтрации растениями воздуха в помещениях. | ||||
IΙI этап Заключительный | Систематизировать собранный материал | Январь-февраль 2015г | Анализ и систематизация собранного материала, оформление проекта Фото-отчет | Смирнова Дарья, руководитель |
Проанализировать полученные результаты | ||||
Подвести итоги Составить фото-отчет |
1.3 ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ХИМИЧЕСКОГО СОСТАВА ВОЗДУХА
Воздух представляет собой смесь различных газообразных веществ: азота, кислорода, аргона, углекислого газа, водяных паров и других газов. Кислород (20,94%) - наиболее важная для человека часть воздуха. Физиологические сдвиги в организме человека наступают, если содержание кислорода падает до 16-17%. При 11-13% наблюдается выраженная кислородная недостаточность, а при 7-8% может наступить смерть. Кислородная недостаточность может наступить в закрытых помещениях, где кислород заменяется углекислым газом в результате дыхания. Углекислый газ (0,04%) - бесцветный, не имеет запаха, в 1,5 раза тяжелее воздуха, поэтому способен накапливаться в нижних частях закрытых помещений. Источником его являются люди и животные, которые выделяют его при дыхании. Предельно допустимое количество содержания углекислого газа в закрытом помещении не должно превышать 1%.
Воздушная среда может загрязняться вредными газообразными примесями (в том числе и СО2), пылью и микроорганизмами. [1]
Особое внимание следует уделить качеству воздуха, которым дышат дети в классах. Концентрация углекислого газа в воздухе классной комнаты может увеличиться в несколько раз к концу занятия.
По данным медиков, у детей, обучающихся в классах с высокой концентрацией углекислого газа, часто наблюдается тяжелое дыхание, одышка, сухой кашель и ринит, эти дети имеют ослабленную носоглотку.
Рост концентрации углекислого газа в помещении приводит к возникновению приступов астмы у детей-астматиков.
Из-за повышения концентрации углекислого газа в школах увеличивается число пропусков уроков учащимися по болезни. Респираторные инфекции и астма являются основными заболеваниями в таких школах.
Повышение концентрации углекислого газа в классе негативно влияет на результаты учебы детей, снижает их работоспособность. [2]
Негативные физиологические проявления при различных уровнях концентрации углекислого газа.
Уровень СO2, ppm | Физиологические проявления | % |
380-400 | Идеальный воздух для здоровья и хорошего самочувствия. | 0,038-0,04 |
400-600 | Нормальное количество воздуха. Рекомендовано для школ | 0,04-0,06 |
600-1000 | Появляются жалобы на качество воздуха. У людей, страдающих астмой, могут учащаться приступы. | 0,06-0, 1 |
Выше 1000 | Общий дискомфорт, слабость, головная боль, концентрация внимания падает на треть, растёт число ошибок в работе. Может привести к негативным изменениям в крови, также могут появиться проблемы с дыхательной и кровеносной системой. | Выше 0, 1 |
Выше 2000 | Количество ошибок в работе сильно возрастает, 70% учащихся не могут сосредоточиться на работе. | Выше 0, 2 |
Особенно важно хорошее качество воздуха в спальне, где люди проводят 30% своей жизни. Исследования показали, что часто содержание углекислого газа в воздухе спален и в детских комнат в несколько раз превышает рекомендованную норму.
Ученые считают, что для хорошего сна важнее качественный воздух в спальне, чем продолжительность сна и рекомендуют не ложиться спать, не проветрив спальное помещение. [7]
II. ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП ИССЛЕДОВАНИЯ
Для своего эксперимента мы выбрали Экспресс-метод определения углекислого газа в воздухе, т. к. он прост в применении, нагляден и не требует специальной подготовки, т. к. я еще не изучаю химию.
2.1 Описание методики проведения эксперимента
Экспресс-метод определения углекислого газа в воздухе
При определении концентрации углекислого газа в шприц набирают 20мл рабочего раствора карбоната натрия, подкрашенного раствором фенолфталеина. Затем оттягивают поршень и засасывают исследуемый воздух. После этого шприц встряхивают в течение одной минуты. Если раствор остается розовым, то воздух выталкивают из шприца, набирают новую порцию воздуха и опять встряхивают одну минуту. Новые порции воздуха добавляют до обесцвечивания раствора. Если раствор обесцвечивается менее чем за 1 мин, то опыт повторяют с меньшим количеством воздуха.[4] Раствор соды дает щелочную среду, которая окрашивается раствором фенолфталеина в розовый цвет. Углекислый газ, проходя через водный раствор соды, образует угольную кислоту. Между кислотой и раствором соды происходит реакция. Поэтому розовый раствор обесцвечивается. Пробы воздуха, которые обесцвечивают раствор сильнее, содержат большую концентрацию углекислого газа. Мы несколько упростили описанный опыт, потому что нас интересовала не собственно концентрация СО2 в числовом выражении, а сравнение содержания этого газа в разных пробах воздуха по степени обесцвечивания раствора карбоната натрия.
ХОД РАБОТЫ:
Что делаем | Что наблюдаем |
1. 1. Готовим необходимое химическое оборудование. |
|
2. 2. Маркируем пробирки: 3. №1 – контроль (воздух окружающей атмосферы) 4. каб. 2А №2 – воздух помещения; 5. каб. 2Б №2 – воздух помещения; 6. В пробирки заливаем равный объем прозрачного раствора карбоната натрия (соды) |
Раствор порозовел, т. к. сода имеет щелочную среду. |
7. 3. Добавляем равный объем прозрачного раствора фенолфталеина. | |
4.Закупориваем пробирки пробками с одним отверстием, через которое вводим газоотводную трубку. 1. Производим забор воздуха из окружающей атмосферы в шприц 1. Нагнетаем 400 мл исследуемого воздуха, забранного из окружающей атмосферы в пробирку №1. Встряхиваем пробирку с раствором в течение 1 мин. |
|
2. 5. Повторяем действия п. 3-4 с пробой №2 3. каб. 2 А класса |
|
6. Повторяем действия п.3-4 с пробой №2 каб. 2 Б класса | |
7. Наблюдаем полученные результаты, сравниваем, делаем выводы. |
|
В пробирке №2 из каб. 2Б раствор сильно обесцветился. Следовательно, воздух в этом кабинете наиболее загрязнен углекислым газом. |
2.2 Подготовка необходимых материалов и оборудования
Для выполнения работы требуется:
- медицинский шприц на 100–150 мл;
- 0,005% раствор карбоната натрия (кальцинированная сода);
- раствор фенолфталеина;
- газоотводные трубочки;
- пробки с одним отверстием для пробирок;
- пробирка с делениями мерная;
- штатив для пробирок;
- промаркированные пробирки;
- таблица для занесения результатов наблюдения за ходом эксперимента.
2.3 Место проведения эксперимента
Мы измерили концентрацию углекислого газа в 2-х классных помещениях. Выбор осуществлялся по следующим критериям:
Критерии | Каб. 2А | Каб. 2Б |
Площадь | S=a*b S= 8,3*6.0= 50 м2 | 50 м2 |
Количество учащихся | 26 | 25 |
Количество растений | 15 | 7 |
Количество уроков | 4 | 4 |
2.4 Полученные результаты
Измерения проводились после второго урока. Полученные результаты занесли в таблицу.
Атмосферный воздух | Воздух в каб. 2А | Воздух в каб. 2Б | |
Объем нагнетаемого воздуха | 400 мл | 400 мл | 400 мл |
Степень обесцвечивания | Почти не изменилась окраска раствора | Изменилась незначительно | Сильно обесцветился раствор |
Анализ позволяет сделать несколько очевидных выводов:
- концентрация СО2 атмосферном воздухе составляет норму, т. к. в нашем городе, к счастью, незначительное количество источников загрязнения углекислым газом /в основном это автомобили и движение их по улицам города также незначительное/.
- наибольшая концентрация углекислого газа наблюдалась в кабинете 2Б.
Так как кабинеты имели одинаковые: площадь, количество учащихся, количество уроков, и отличались только количеством комнатных растений, которые поглощают на свету углекислый газ, то это дает нам возможность сделать вывод о том, что:
Концентрация СО2 в исследуемых помещениях напрямую зависит от количества комнатных растений.
2.5 Пути решения проблемы загрязненности воздуха помещений углекислым газом
Последние исследования зарубежных ученых показали, что углекислый газ негативно влияет на организм человека даже в низких концентрациях. Как же можно решить эту проблему в наш техногенный век?
Что делать? - Искать помощи у природы. То есть постараться окружить себя различными растениями, которые, активно вбирая все вредное, еще и вырабатывают кислород и благоприятно воздействуют на человека своим биополем. И тут очень важно правильно подобрать нужные комнатные растения. Рекомендации по подбору видов комнатных растений для помещений были составлены американскими учеными НАСА на основании серьезных исследований по определению фильтрационной способности комнатных растений. [9].
В ходе экспериментов ученые обнаружили, что растения очищают воздух от вредных синтетических примесей. Одно-единственное комнатное растение способно оздоровить воздух на площади 10 кв. метров. В списке около 50 растений.
Рекомендации по подбору видов комнатных растений для помещений
| Азалия может избавить от токсинов организм, благодаря тому, что может вырабатывать фитонциды. Также растение успешно борется со стрептококковой инфекцией. |
| Бегония – это хороший очиститель для воздуха. Она прекрасно нейтрализует споры плесени и грибков. Многие формы респираторных заболеваний и аллергий вызваны тем, что в дыхательные пути человека попадают споры плесени и грибков |
| Еще одним растением, которое поглощает электромагнитное излучение в помещении, папоротник. Кроме того, они повышают влажность воздуха. Особенно это необходимо зимой и полезно для слизистых, кожи и для сопротивляемости нашего организма к инфекциям. |
| Настоящий чемпион среди комнатных растений по своей пользе – хлорофитум. Он может ослаблять действие кислот азота даже в тех помещениях, где в течение нескольких часов работал газосварочный аппарат, а также поглощает выделяемый синтетическими теплоизоляционными материалами формальдегид и очищает воздух от вредных патогенных частиц. Причем такие способности хлорофитума оказываются сильнее, если в цветочный горшок добавлен активированный уголь. К тому же целебные свойства хлорофитума связаны и с бактерицидным эффектом. Ученые установили, что в течение 24 часов это растение способно практически полностью очистить воздух от вредных микроорганизмов в комнате средних размеров. |
| Пеларгонию, или комнатную герань, можно назвать живой аптекой. Пеларгония выделяет в окружающую среду биологически активные вещества, которые уничтожают стафилококки и стрептококки. По мнению итальянских ученых, герань к тому же умеет обезвреживать энергетически патогенные зоны. А доктора с ее помощью определяют больных людей следующим способом: если запах растения человеку неприятен, то он здоров, если нравится – то перевозбужденная нервная система пациента нуждается в лечении. Целебные свойства герани заключаются в том, что соединения ее листьев помогают людям, которые их вдыхают, успокаиваться. Это особенно важно при неврозах, стрессах. |
| Пестролистная диффенбахия – это еще один «очиститель воздуха» в наших домах. Диффенбахия спасает от токсинов, поэтому ее хорошо держать в тех комнатах, окна которых выходят на оживленные автотрассы. |
| Кактусы и прочие суккуленты. В большинстве своем они являются выходцами из Чили, Перу и Мексики. Специалисты считают, что эти растения могут не только убивать микробы, но и снижать уровень ионизации воздуха, а также защищать человека от вредного электромагнитного излучения. Так что лучшее место для кактусов – возле монитора компьютера. Лучше всего завести кактус с длинными иглами. Еще одним свойством кактуса есть то, что он может «подпитать» человека энергией. Кактус поможет вам чувствовать себя бодро и восстановит силы. |
2.6 Польза комнатных растений
По данным медиков, высокий уровень углекислого газа в спальне и в детских комнатах может явиться причиной таких заболеваний, как заложенность носа, раздражение горла и глаз, головной боли и бессонницы. Особенно это важно для людей, которые больны астмой или аллергией. Если вам в помещении душно, некомфортно и вы часто страдаете головными болями, скорее всего воздух в вашей квартире насыщен углекислым газом. [5]
Днём комнатные растения, поглощая углекислый газ, выделяют кислород, причём в количестве, значительно превышающем необходимую для дыхания человека дозу. Т. к. в воздухе помещений углекислого газа сосредотачивается в 23 раза больше, чем в открытом пространстве, то необходимость разведения комнатных растений не нуждается в доказательствах. Ночью растения, наоборот, потребляют кислород, выделяя углекислый газ. Но специальные исследования показали, насколько это выделение ничтожно: 600 комнатных растений за одну ночь выделяют примерно столько же углекислого газа, сколько и один человек за это же время. Поэтому, смело можно разрушить миф о том, что растения нельзя ставить в спальню.
Мне хотелось убедиться в этом на примере своей спальни, чтобы успокоить маму. Поэтому я провела эксперимент и у себя дома. Эксперимент я проводила утром – проверяла степень загрязненности воздуха СО2 за ночь и во второй половине дня. Сравнила результаты. Вот что у меня получилось:
Критерии | Атмосферный воздух | Воздух в спальне |
Объем нагнетаемого воздуха | 400 мл | 400 мл |
Степень обесцвечивания раствора утром | практически не изменился | практически не изменился |
Степень обесцвечивания раствора днем | практически не изменился | практически не изменился |
Количество растений | 10 |
Вывод:
В спальне концентрация углекислого газа не растет в течении суток.
Значит, мама может быть спокойна. И растения в спальне не грозят моему здоровью.
Конечно заметить незначительные изменения концентрации углекислого газа на глаз сложно. Поэтому, когда я стану изучать химию, то воспользуюсь более точными методами измерения концентрации СО2 в воздухе помещений.
2.7 Составление рекомендаций по оптимизации условий для
качественной фильтрации растениями воздуха в помещениях
Специалисты советуют для организации грамотного озеленения помещений:
1) Эффективно использовать свет
При размещении растений следует учесть, что количество света, поступающего в помещение, резко уменьшается с удалением от окна. Вплотную к оконному стеклу освещенность составляет около 75% освещенности за окном, при удалении всего на 1 м она падает до 50%, в 3м от окна составляет всего 3—5%. Плохо освещены простенки между окнами и углы, поэтому в помещениях с северными окнами растения размещают только на окне.
Прежде, чем устанавливать растение, необходимо знать те световые условия, в которых оно нуждается. Количество света зависит от размера окон и от их расположения. Наиболее выгодно иметь окна, обращенные на юго-восток и на юго-запад. Растения на таких окнах будут освещены с утра и почти весь день. Окна, обращенные на юг лучше освещены зимой, но весной и летом окна сильно нагреваются, поэтому в полдень их лучше притенять. Окна, обращенные на запад и восток почти, одинаково освещаются, только в разное время дня и практически не требуют притенения.
Из литературных источников еще при работе над прошлогодним проектом я выяснила, что все комнатные растения условно можно разделить на три группы:
Экологические группы растений | Светолюбивые | Умеренно теневыносливые | Теневыносливые |
Потребности в освещенности | 700 лк | 150-250 лк | 400-500 лк. |
Виды растений | суккуленты, цитрусовые, пассифлора, олеандр, абутилон, циперус, агавы, агапантус, бугенвиллия, некоторые виды пальм, гибискус, пеларгония, все кактусы, каллистемон, кордилины, пуансеттия и др. | ароидные, плющи, хлорофитумы, бильбергия и другие | фатсия, офиопогон, дримеопсис Аспидистра, филодендрон, фикусы, лавр благородный, некоторые виды бегоний, мирты, папоротники и др. |
Из второй и третьей группы выделяют растения, существующие без потери декоративности при низкой освещенности (менее 500 лк) – это все зеленолистные формы – аглаонема, монстера, диффенбахия, аспидистра, сансевьера, сингониум, плющи, драцены и многие другие.
2) Разводить неприхотливые виды
Неприхотливые растения: Хлорофитум хохлатый, бильбергия поникшая, лавр благородный, аспидистра высокая, аспарагус, фуксия, пеларгонии, зебрина висячая, традесканция, гастерия, седум, толстянковые и другие.
3) Правильно ухаживать за растениями
Если с растений регулярно смывать пыль, то воздух в этой комнате в среднем на 40% чище, чем в такой же комнате без растений (при одинаковом качестве уборки). Увлажненные листья поглощают газ в 2-3 раза интенсивнее сухих.
Для усиления целебных свойств эфироносных растений (например, герань, розмарин) не менее двух раз в неделю в воду для полива добавляют биостимуляторы - гетероауксин и раствор глюкозы (по 5мл на 5 литров воды) и 2 раза в месяц - аспирин (5г на 1 литр воды).
Существует также прямая связь поглощения газа листьями с температурой. При температуре более 25о С интенсивность поглощения газа в среднем в два раза выше, чем при 13о С. Кроме того, древесные растения осуществляют газообмен в 3-10 раз интенсивнее, чем травянистые, растущие на такой же площади. [8]
2.8 Высаживание и выращивание комнатных растений с лучшими фильтрующими свойствами.
Исходя из рекомендаций ученых и полученных в ходе эксперимента данных, мы решили размножить хлорофитум и разместить выращенные растения в кабинете 2Б. Пусть и в этом кабинете нашей зеленой школы воздух станет чище! А ученикам и учителю станет комфортнее там находиться.
Фото-отчет
В прошлом году в рамках проекта «Цветочный остров» мы высадили много комнатных растений и распространили их по школе. | |
|
|
|
|
|
|
Снабдили комнатные растения информативными табличками об особенностях ухода. | |
|
|
В этом году, с учетом полученных данных и знаний, рассадили и подарили в кабинет 2 Б класса несколько растений хлорофитума. | |
|
|
| |
БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ! |
III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Общеизвестно, что один человек в спокойном состоянии, например работник офиса, за один час потребляет 20–30 л кислорода с выделением 18–25л углекислого газа, а при занятиях в фитнес - и тренажерных залах – до 36л и более. Если во вдыхаемом воздухе содержится 0,03 % (об.) СО2, то в выдыхаемом – 3,6 % (об.), то есть возрастает более чем в 100 раз!
Последние исследования зарубежных ученых показали, что углекислый газ негативно влияет на организм человека даже в низких концентрациях. В 2006 году итальянские ученые провели исследования в пяти странах ЕЭС. Результаты показали, что 68 % детей испытывают на себе негативное влияние СО2 выше уровня 0,1%. У них наблюдалось тяжелое дыхание, одышка, сухой кашель и ринит чаще, чем у других детей. Были сделаны следующие выводы: у детей, находящихся в помещении с высоким уровнем СО2, в 3,5 раза выше риск возникновения сухого кашля и в 2 раза – развитие ринита. Они имеют более уязвимую носоглотку, чем их ровесники.
[3]
Решить эту проблему можно:
Во-первых, с помощью комнатных растений.
Во-вторых, учителям необходимо регулярно проветривать классные помещения, а в тёплое время осуществлять сквозное проветривание, согласно рекомендуемой продолжительности сквозного проветривания учебных помещений в зависимости от температуры наружного воздуха. [6]
Наружная температура | Длительность проветривания помещения (мин) | |
В малые перемены | В большие перемены между сменами | |
От +10 до +6 | 4 -10 | 25 - 35 |
От +5 до 0 | 3 - 7 | 20 - 30 |
От 0 до - 5 | 2 - 5 | 15 - 25 |
От - 5 до -10 | 1 - 3 | 10 - 15 |
Ниже -10 | 1 - 1,5 | 5 - 10 |
Такие рекомендации есть в нашей школе в каждом классе и учителя стараются им следовать.
Данная исследовательская работа является продолжением прошлогоднего проекта «Цветочный остров», который реализовался в нашей школе.
Когда мы приступали к работе, то предполагали, что:
1. Количество комнатных растений влияет на концентрацию углекислого газа в помещении.
2. В спальне с большим количеством растений концентрация углекислого газа увеличивается и это может повредить нашему здоровью.
На основании результатов экспериментов мы смогли сделать Выводы:
2. Концентрация углекислого газа в помещениях с большим
количеством комнатных растений ниже, чем в помещениях с небольшим количеством растений. Следовательно: первая гипотеза подтвердилась полностью.
3. Вторая гипотеза не нашла свое подтверждение. В спальне концентрация углекислого газа не растет в течение суток.
Итоги:
В процессе данной исследовательской работы я, как и планировала, узнала много нового:
· какие виды комнатных растений лучше очищают воздух;
· какие условия необходимо создать растениям для более эффективной их работы в качестве биологических фильтраторов;
· как можно определить концентрацию углекислого газа в помещениях экспресс-методом.
Исследовательская работа помогла приобрести и развить навыки и умения:
Ø работы с химическим оборудованием и реактивами, соблюдая Правила техники безопасности;
Ø умение доказывать свою точку зрения, опираясь на добытые факты.
Я планирую продолжить эту работу. Мне стало интересно проверить, как влияет повышенная концентрация углекислого газа в помещениях на организм человека. Можно попробовать проследить, как меняется самочувствие ребят в кабинетах с маленьким количеством растений по сравнению с теми кабинетами, где растений много. Проанализировать заболеваемость учащихся, связанных (по мнению ученых) с повышенной концентрацией углекислого газа. Ведь путь познания бесконечен!
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. , . Сколько воздуха нужно человеку для комфорта? Журнал «АВОК» (№4, 2008).
2. Здоровье человека и углекислый газ (СО2)
enontek. ru›CO2/zdorove-cheloveka
3. . Безопасный уровень углекислого газа требует ревизии. Журнал «Экологический Вестник России» (№10, 2008).
4. , «Инновационный подход к ученическому эксперименту», «Химия в школе» №5, 2009г.
5. Польза комнатных растений forchel. ru/5514-uxod-za-komnatnymi-.
6. Санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.4.2.1178-02 "Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях" rg. ru›СанПиН
7. Состав воздуха и его гигиеническое значение
all-gigiena. ru›lit/uchebnik-gigieni-gabovich
8. Уход за комнатными растениями. forchel.ru/5514-uxod-za-komnatnymi-.
9. Целебные свойства комнатных растений.
vashaibolit. ru›…svoystva-komnatnyh-rasteniy. html
