Составитель ________________________
| Минобрнауки России |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования | |
Кафедра дизайна и технологий |
Вопросы для проведения коллоквиумов
по дисциплине «Материаловедение»
Темы №№ 1; 2.
- Современные методы распознавания текстильных волокон: их сущность и область использования..
- Особенности морфологии различных текстильных волокон.
- Особенности горения различных текстильных волокон.
- Характерные растворители для химического распознавания текстильных волокон.
Темы № № 3; 4.
- Классификация текстильных нитей и особенности строения различных видов текстильных видов и способов производства.
- Характерные особенности строения тканей, трикотажа, нетканых материалов различных способов производства.
- Классификация ткацких переплетений и особенности строения тканей различных видов переплетений.
- Классификация трикотажных переплетений и особенности строения полотен различных видов переплетений.
- Особенности строения нетканых материалов различных способов производства.
- Классификация текстильных материалов по виду отделки и колористического оформления.
Тема № 5.
- Основные характеристики структуры тканей, трикотажа и нетканых полотен.
- Основные характеристики геометрических свойств и массы материалов и методы их определения.
Тема № 6.
- Основные характеристики механических свойств при деформации растяжения и методы их определения.
- Основные характеристики механических свойств при деформации изгиба и методы их определения.
- Основные характеристики тангенциального сопротивления материалов и методы их определения.
- Основные характеристики износостойкости материалов и методы их определения.
Темы № №7; 8.
- Основные характеристики гигроскопических свойств и проницаемости материалов. Методы их определения.
- Основные характеристики тепловых, электрических и оптических свойств материалов.
- Методы определения усадки текстильных материалов: тканей различного волокнистого состава и назначения, трикотажных полотен, нетканых материалов.
Критерии оценки
Студент получает:
- 5 баллов, если им подготовлен полный, хорошо структурированный конспект по рассматриваемой теме, он активно участвует в обсуждении всех вопросов темы, четко и ясно излагает свои суждения и отстаивает свою точку зрения, аргументировано выражает свою позицию в оценке работы на коллоквиуме своих сокурсников;
- 4 балла, если подготовленный им конспект по рассматриваемой теме недостаточно полный и плохо структурирован, он активно участвует в обсуждении всех вопросов темы, четко и ясно излагает свои суждения и отстаивает свою точку зрения, аргументировано выражает свою позицию в оценке работы на коллоквиуме своих сокурсников;
- 3 балла, если им подготовлен полный, хорошо структурированный конспект по рассматриваемой теме, но он недостаточно активен в процессе обсуждения рассматриваемых вопросов или невполне четко и ясно излагает свои суждения, никак не выражает или не аргументирует свою позицию в оценке работы на коллоквиуме своих сокурсников;
- 2 балла, если подготовленный им конспект по рассматриваемой теме недостаточно полный и плохо структурирован, он не проявляет активности в процессе обсуждения рассматриваемых вопросов, при вынужденных ответах не вполне четко и ясно излагает свои суждения, никак не выражает или не аргументирует свою позицию в оценке работы на коллоквиуме своих сокурсников;
- 1 балл, если им подготовлен конспект по рассматриваемой теме, отвечающий минимальным требованиям с точки рения его полноты и структурированности, но он не практически не участвует в процессе обсуждения рассматриваемых вопросов, не отвечает на вопросы преподавателя, никак не выражает свою позицию в оценке работы на коллоквиуме своих сокурсников.
|
| Минобрнауки России |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | |
Кафедра сервисных технологий |
Тесты действия
по дисциплине «Материаловедение»
Тест действия № 1
Используя образцы текстильных волокон (натуральные волокна растительного происхождения: хлопок, лен; натуральные волокна животного происхождения: шерсть, натуральный шелк; искусственные волокна: вискозное, ацетатное; синтетические волокна: полиамидное (капрон), полиэфирное (лавсан), полиакрилонитрильное (нитрон)), световой микроскоп марки «Микромед 1», препаровальные иглы, покровные и предметные стекла, пипетки, спиртовую горелку, держатели образцов, таблицу растворимости текстильных волокон:
1. Подготовить элементарные пробы текстильных волокон для проведения пробы на горение.
2. Провести пробу на горение перечисленных волокон, отметив в таблице особенности процесса горения, а именно поведение волокна при поднесении к пламени, поведение волокна в пламени, поведение волокна при вынесении из пламени, запах при горении, характер остатка.
3. В соответствии с общепринятой методикой подготовить элементарные пробы всех выше перечисленных волокон для проведения световой микроскопии их продольного вида.
4. Провести световую микроскопию текстильных волокон при общем увеличении микроскопа 100, сделав зарисовку их продольного вида под микроскопом и отметив в таблице особенности строения волокна.
5. Основываясь на данных таблицы растворимости волокон отметить особенности растворимости выше перечисленных волокон в различных химических реагентах: серной кислоте, соляной кислоте, уксусной кислоте, муравьиной кислоте, едком натре, медно-аммиачном комплексе, феноле, ацетоне, диметилформамиде, отметив наиболее характерные растворители с учетом особенностей растворения для каждого вида волокна. Результаты работы представить в табличной форме.
Тест действия № 2
Используя образцы текстильных материалов (не менее 5 образцов на группу из трех человек), чаще всего тканей, предложенных для проведения эксперимента преподавателем, световой микроскоп марки «Микромед 1», препаровальные иглы, покровные и предметные стекла, пипетки, спиртовую горелку, держатели образцов, в соответствии с общепринятой методикой провести качественный анализ сырьевого состава образцов материалов. При проведении качественного анализа основными методами распознавания должны быть органолептические методы, прежде всего визуальная оценка внешнего вида на предмет схожести с образцами известного сырьевого состава и проба на горение, а также световая микроскопия. В результате экспериментального исследования для тканей необходимо определить качественный состав отдельно по обеим система нитей, т. е. по основе и по утку, и соотнести образец ткани с соответствующей классификационной группировкой (однородная, неоднородная, смешанная, смешанно-неоднородная).
Тест действия № 3
Для предложенных образцов текстильных материалов (не менее 10 на группу из трех-четырех человек) провести анализ следующих особенностей структуры: вид материала по способу производства; характер колористического оформления и вид применяемой специальной отделки, повлиявшей на внешний вид материала; структуру нитей, применяемых в качестве основных структурных элементов материала (для тканей и трикотажных полотен); вид и принадлежность к классификационной группе применяемых для выработки материалов переплетений (для тканей и трикотажных полотен); способ производства, характер основы и скрепляющих элементов (для нетканых материалов). Результаты работы представить в таблицах, форма которых предложена преподавателем.
Тест действия № 4
Для предложенных образцов текстильных материалов (не менее 1-2 на группу из трех-четырех человек), используя стандартные методы и имеющееся в лаборатории материаловедения лабораторное оборудование, определить значения показателей некоторых физико-механических свойств, в том числе:
1. Используя стрип-метод и метод одиночного раздирания, с помощью разрывной машины марки РТ-250-М или другое аналогичное оборудование определить значения разрывной нагрузки, разрывного удлинения и раздирающей нагрузки.
2. Реализуя метод консоли на приборе ПТ-2 и основываясь на методике, описанной в ГОСТ 10550, определить значение условной жесткости материалов.
3. Методом «иглы» оценить драпируемость одного из предложенных материалов.
4. Реализуя метод ориентированного смятия на приборе СМТ определить значение коэффициента несминаемости материалов.
5. Используя прибор ВПТМ-12М и стандартную методику определения воздухопроницаемости текстильных материалов, определить значение коэффициента воздухопроницаемости материалов.
Критерии оценки
Студенту в зависимости от сложности и объема задания за каждый тест выставляется от 6 до 10 баллов. Общее число баллов максимально составляет 31 балл.
- 29 – 31 балл выставляется студенту, если тесты действия выполнены в полном объеме, а их результаты оформлены должным образом с соблюдением всех установленных требований;
- 24 – 28 баллов выставляется студенту, если тесты действия выполнены в полном объеме, а их результаты оформлены должным образом, однако при определении требуемых характеристик допущены определенные неточности или при оформлении результатов не соблюдены некоторые установленные требования;
- 19 – 23 баллов выставляется студенту, если тесты действия выполнены не в полном объеме (процент выполнения выше 60 %), а их результаты оформлены без соблюдения установленных требований;
- 10 – 18 баллов выставляется студенту, если тесты действия выполнены не в полном объеме (процент выполнения менее 60 %), а их результаты оформлены без соблюдения установленных требований;
- 5 – 9 баллов, если студент присутствовал на занятиях во время выполнения тестов действия, однако результаты их выполнения никак не оформил и не представил преподавателю.
|
| Минобрнауки России |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования | |
Кафедра дизайна и технологий |
Кейс-задача
по дисциплине «Материаловедение»
В качестве объекта исследования студенту необходимо выбрать (по согласованию с преподавателем) образец реального материала, предпочтительнее ткань плательно-блузочного или костюмно-пальтового ассортимента. Применительно к выбранному образцу материала студент выполняет ряд практических заданий, связанных частично с экспериментальным изучением структуры и геометрических свойств материала и частично с прогнозированием уровня показателей его физико-механических свойств и разработкой рациональных проектных решений изделий из заданного материала.
1. На первом этапе студент должен определить сырьевой состав материала, используя доступные в лаборатории экспериментальные методы.
2. На втором этапе исследований студенту необходимо органолептически определить способ производства материала, структуру применяемых нитей, переплетение, особенности эстетических свойств, в том числе колористического оформления и характера отделки материала, и лабораторным путем определить характеристики его структуры и геометрических свойств.
3. На основе полученной лабораторным путем информации о структуре материала студент должен спрогнозировать уровень его основных свойств по группам требований в соответствии с классификацией, рассмотренной в теме 5 теоретического курса. При этом он должен обосновать свою оценку, указав основные факторы, которые, по его мнению, определяют спрогнозированный уровень того или иного свойства.
4. С учетом результатов прогнозирования на заключительном этапе выполнения кейс-задачи студент разрабатывает рекомендации по выбору ассортиментных групп и рациональных проектных решений изделий из заданного материала и предлагает несколько конкретных моделей изделий, отражающих предлагаемые проектные решения.
Краткие методические рекомендации. При выполнении задания студенту следует учесть, что часть работ, связанная с изучением структуры материала, выполняется на лабораторных занятиях. Работы, связанные с прогнозированием свойств и разработкой рекомендаций по выбору проектных решений при создании изделий из заданного материала, выполняются студентом в рамках самостоятельной работы.
Критерии оценки
- 10 баллов выставляется студенту, если задание выполнено в полном объеме, а результаты оформлены должным образом;
- 8 – 9 баллов выставляется студенту, если задание выполнено в полном объеме, при этом результаты не оформлены должным образом, в том числе оформлены небрежно;
- 6 – 7 баллов выставляется студенту, если задание выполнено не в полном объеме, разработанные рекомендации не вполне отвечают результатам прогнозирования свойств материала, результаты не оформлены должным образом;
- 3 – 5 баллов выставляется студенту, если задание выполнено не в полном объеме (процент выполнения меньше 60 %), разработанные рекомендации противоречат результатам прогнозирования свойств материала, результаты не оформлены должным образом;
- 1 – 2 балла выставляется студенту, если лабораторное исследование структуры материала выполнено не в полном объеме (процент выполнения меньше 60 %), практически отсутствуют результаты прогнозирования физико-механических свойств материала и рекомендации по выбору рациональных проектных решений изделий, или результаты прогнозирования не соответствуют результатам лабораторного анализа, а разработанные рекомендации никак не согласуются с результатами прогнозирования свойств.
|
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
