Познавательное развитие
Ширакова Дилафруз Сияровна
Воспитатель МДОУ «Детский сад «Сказка» г. Надыма»
Прогулка «Падают, падают листья»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «СКАЗКА» Г. НАДЫМА»
(МДОУ «Детский сад «Сказка» г. Надыма»)
КОНСПЕКТ
Интегрированной познавательно-исследовательской, двигательной деятельностей на прогулке во 2 младшей группе
Тема: «Падают, падают листья».
Составила воспитатель:
Ширакова Дилафруз Сияровна
Надым
2013г.
Образовательная область «Познание», «Физическая культура».
Интеграция ОО: «Социализация», «Коммуникация», «Безопасность», «Труд», «Здоровье».
Форма: тематическая прогулка с экспериментированием.
Тема: «Падают, падают листья».
Цель: формирование целостной картины мира, развитие познавательно-исследовательской деятельности, кругозора детей.
Задачи:
1. Учить определять признаки осени: листья на деревьях пожелтели, падают на землю, кружатся, идут дожди, перелетные птицы улетают на юг.
2. Дать представление о свойствах песка: сухой – сыплется, влажный – можно лепить.
3. Формировать у детей навык наблюдательности.
4. Побуждать к экспериментированию с песком, к самостоятельному выполнению элементарных поручений.
5. Развивать любознательность, наблюдательность, зрительное восприятие и связывать увиденное со словом.
6. Воспитывать интерес к живой и неживой природе, умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.
Методы и приёмы: организационный момент, беседа, эксперимент, рассматривание, показ воспитателя, самостоятельная деятельность детей, труд, подвижная игра, итог.
Материалы: ярко оформленное письмо, совки на каждого ребенка, сита, воронки, пластмассовые бутылочки, детские лейки с водой.
Перед прогулкой воспитатель: Ребята, сегодня рано утром, когда еще никого из вас не было в детском саду сорока-белобока принесла вот такой конверт. Хотите узнать, что в нем?
Воспитатель открывает яркий конверт, украшенный осенними листьями. «Ребятушки, опаздываю к вам, приготовил для вас осенние листочки, да пирожки из песочка, но тут поднялся ветер-праказник, разлетелись мои листочки в разные стороны, сломал все пирожки, меня занесло листьями, выручайте».
Воспитатель: Кто это может быть, кто бы это не был, будем помогать нашему Незнакомцу? А как мы это будем делать?
Дети: Соберем осенние листья на участке, сделаем сами из песка пирожки, найдем его среди листвы. Тогда собираемся.
Придя на участок, воспитатель обращает внимание детей на деревья, стоящие на участке.
«Наблюдение за листопадом»
Ход наблюдения:
Воспитатель: Обратите внимание на опавшие листья. А у всех ли деревьев одинаковые листья? Ребята, посмотрите, сравните их по цвету, форме. Одинаковы ли листья у разных деревьев? (березка, рябина, ива) «Художественное слово»
Падают, падают листья,
Желтые, красные листья.
В нашем саду — листопад.
По ветру вьются, летят.
Воспитатель с детьми рассматривают собранные детьми листья и отбирают самые красивые.
Игра с листочками: в руках у детей листочки, педагог читает текст, а дети в соответствии с ним выполняют движения.
Мы — листочки,
мы — листочки, Дети стоят кружком, держа в руках листочки.
Мы — осенние листочки.
Мы на веточках сидели,
Дунул ветер — полетели. Разбегаются по дорожкам.
Мы летали, мы летали — Бегают, помахивая листочками.
Все листочки так устали.
Перестал дуть ветерок —
Все уселися в кружок. Садятся на корточки, листочки держат над головой.
Ветер снова вдруг подул Разбегаются по дорожке.
И листочки с веток сдул.
Все листочки полетели Подкидывают листья вверх.
И на землю тихо сели.
Трудовая деятельность: Сбор разноцветных листьев.
Воспитатель: Вот мы и выполнили первую просьбу незнакомца, а о чем он нас еще просил? (слепить из песка пирожки) Посмотрите, какие у нас красивые предметы для этого есть: сита, воронки, пластмассовые бутылочки. Давайте насыплем в бутылочку песок, его надо сыпать аккуратно, через воронку, пользуйтесь совочками, не набирайте много песка, будьте аккуратны (дети выполняют действия с песком, обратить внимание детей, у кого плохо сыплется в бутылочку без воронки). А кто хочет насыпать песок в сито? Что не получилось? Почему? Просыпается песок! Через сито можно только просеять песок. Песок сухой, сыпучий! Можно ли из такого песка сделать пирожки? (нет) Как вы думаете, что нужно сделать с песком, чтобы из него можно было лепить? (полить водой) Давайте польем песок из лейки, перемешаем совком. Он стал влажный (при сравнении цвета сухого и влажного песка добиться правильного ответа). Попробуйте насыпать влажный песок в бутылочку. Почему не сыплется? (не сыпучий, не сухой, влажный) Попробуйте слепить из влажного песка пирожки с помощью совка. (из влажного песка дети формируют пирожки).
Художественное слово во время изготовления пирожков:
Пирожочки мы печем,
В гости всех к себе зовем:
Заходите, не стесняйтесь,
Очень вкусно, угощайтесь.
Вот полезная еда:
В ней песочек и вода.
Воспитатель: Что мы можем сказать о свойствах песка?
Вывод: сухой песок сыплется, а влажный нет, из сухого песка ничего не слепить, а из влажного можно.
Воспитатель, увидев много листьев под деревом, подходит с детьми к дереву и разгребает листву, находит маленького резинового ёжика.
Воспитатель: Вот кто к нам спешил, посмотрите, ребята, нашелся наш незнакомец - маленький ёжик. Да он не с пустыми руками, с корзинкой. (находят в корзинке шишки) А эти шишки мы возьмем в группу и что-нибудь смастерим из листьев и шишек для ёжика.
Труд в природе. Собрать осыпавшиеся листья в кучу.
Самостоятельная деятельность (игры с выносным материалом)
Игра с ёжиком «Найди свой домик».
Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
Итог прогулки: Кому мы помогали сегодня, как мы это делали?
В группе дети изготавливают поделки из природного материала и дарят ёжику.
Используемая литература:
1. , , Прогулки в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
2 Теплюк на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста: Пособие для педагогов дошк. учреждений. – М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 2002.
3.Степанова для автоматизации звуков у детей 4-6 лет. Речевой материал для работы с дошкольниками с нарушением звукопроизношения. – М.: Издательство ГНОМ, 2003.
