Рисунок-структура модульной программы учебного предмета теоретического обучения

Рисунок-структура модульной программы учебного предмета

теоретического обучения

Тематический план

учебного предмета

«РЕМОНТ И РЕГУЛИРОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННОЙ АППАРАТУРЫ»»

Тема	Количество учебных часов для получения образования на основе общего среднего образования
всего	в т. ч. ЛПЗ
Введение	2
1. Основы организации, методика ремонта и надежность бытовой радиоэлектронной аппаратуры.	12
2. Ремонт и регулировка источников питания аппаратуры.	10	2
3. Ремонт и регулировка усилителей звуковой частоты.	10	4
4. Ремонт и регулировка бытовых магнитофонов.	10	6
5. Ремонт и регулировка радиоприемников.	14	6
6. Ремонт и регулировка бытовых видеомагнитофонов.	16	6
7. Ремонт и регулировка DVD-проигрывателей.	12	6
8. Ремонт и регулировка телевизоров цветного изображения.	34	12
9. Ремонт и регулировка плазменных панелей.	14	8
Обобщение по предмету.	1
Обязательная контрольная работа.	1
ИТОГО	136	50

Структура модульной программы учебного предмета «Ремонт и регулирование электронной аппаратуры»
Модули	Учебные элементы	Количество часов*
М–О Введение		2
М–1 Основы организации, методика ремонта и надежность бытовой радиоэлектронной аппаратуры.		12
М–2 Ремонт и регулировка источников питания аппаратуры.	УЭ–2.1. Ремонт и контроль параметров нестабилизированных ис точников питания.	2
УЭ-2.2. Принцип работы стабилизированных источников питания.	2
УЭ–2.3. Ремонт и регулировка стабилизированных источников пи тания.	2
УЭ–2.4. Ремонт и регулировка импульсных источников питания.	2
УЭ-2.R Резюме	1
УЭ-2.К Выходной контроль по модулю	1
М–3 Ремонт и регулировка усилителей звуковой частоты.		10
М–4 Ремонт и регулировка бытовых магнитофонов.		10
М–5 Ремонт и регулировка радиоприемников.		14
М-6 Ремонт и регулировка бытовых видеомагнитофонов.		16
М-7 Ремонт и регулировка DVD-проигрывателей.		12
М-8 Ремонт и регулировка телевизоров цветного изображения.		34
М-9 Ремонт и регулировка плазменных панелей.		14
М–R Обобщение курса		1
М–К Итоговый выходной контроль по учебному предмету (обязательная контрольная работа)		1
	Итого	136

Учебный модуль М-0. Введение

Цель: в результате изучения учебного предмета «Ремонт и регулирование

электронной аппаратуры» Вы сможете:

-  сформировать общие представления о надежности, правилах эксплуатации и ремонта радиоэлектронной аппаратуры;

-  анализировать основные неисправности радиоэлектронной аппаратуры и разрабатывать мероприятия по их устранению;

-  организовать технологический процесс ремонта электронных приборов и устройств;

-  пользоваться нормативной и справочной литературой для выбора различных электро - и радиокомпонентов, материалов, оборудования, измерительных средств и др.

Содержание заданий	Руководство по выполнению
Ознакомьтесь с целями, задачами и содержанием учебного предмета, его ролью в профессиональном становлении рабочего.	Для выполнения задания воспользуйтесь содержанием учебной программы по учебному предмету, структурой, содержанием и требованиями модульной программы. Обратите внимание на названия учебных модулей и учебных элементов, их последовательность – это порядок, в котором Вы будете усваивать их содержание.
Ознакомьтесь со структурой и содержанием модульной программы по учебному предмету.

Учебный модуль М-2. Ремонт и регулировка источников питания

аппаратуры (10ч).

Цель изучения учебного модуля М-2:

в результате изучения учебного материала модуля Вы сможете:

-  сформировать общие представления о классификации и видах стабилизированных и нестабилизированных источников питания;

-  анализировать основные неисправности источников питания и разрабатывать мероприятия по их устранению;

-  организовать технологический процесс ремонта источников питания;

-  пользоваться нормативной и справочной литературой для выбора различных электро - и радиокомпонентов, материалов, оборудования, измерительных средств и др.

Учебный элемент УЭ-2.1. Ремонт и контроль параметров нестабилизирован

ных источников питания.

Цель изучения учебного элемента УЭ-2.1:

в результате изучения учебного элемента УЭ-2.1 Вы сможете:

- классифицировать основные параметры источников питания;

- определять типичные неисправности источников питания.

Содержание заданий	Руководство по выполнению
Задание 1. Изучив параграф 2, классифицируйте источники питания и заполните сравнительную таблицу.	Учебное пособие , Ремонт и регулировка бытовой радиоэлектронной аппаратуры Для выполнения задания 1 воспользуйтесь таблицей: стабилизированные ИП нестабилизированные ИП признаки

Задание 2. Используя теоретический материал, составьте таблицу неисправностей.

Для выполнения задания 2 воспользуйтесь таблицей: Типовые неисправности ИП неисправность способ устранения

Теоретический материал для обучающихся

по учебному элементу УЭ-2.1.

Ремонт и контроль

нестабилизированных источников питания

Нестабилизированные источники применяются для пи­тания аппаратуры, энергопотребление которой не изменя­ется в процессе работы. Они разделяются на однополупе - риодные (использующие один полупериод переменного тока) и двухполупериодные (использующие два полупе - риода). Деление обусловлено способом включения выпря­мительных элементов.

На рис. 1 приведена принципиальная схема источни­ка питания с однополупериодным выпрямлением. Подоб­ные источники используются в тех видах аппаратуры, где понижены требования величине пульсаций выходного на­пряжения. При повышенных требованиях к величине пуль­саций применяют двухполупериодное выпрямление (рис. 1, б). Отметим, что двухполупериодные выпрямители имеют меньшие энергопотери по сравнению с однополупе - риодными.

Для нахождения неисправностей нестабилиэированных источников питания необходимы вольтметр, амперметр, омметр или ампервольтомметр. Величину пульсаций выходного напряжения оценивают с помощью осциллографа.

Рис.1 Принципиальные схемы однополупериодного (а) и двухполу - периодного (б) выпрямителей

Нестабилизированные блоки питания можно разделить на три узла: трансформатор, выпрямитель и фильтр. Диагностику аппаратуры начинают с контроля выходного напряжения. Если его нет, проверяют последо­вательно фильтр, выпрямитель и трансформатор на отсут­ствие замыканий или обрывов. Это можно осуществить в соответствии с алгоритмом поиска дефекта (рис. 2), составленным на основе способа последовательных проме­жуточных измерений.

Устранив неисправность, надо проверить работу блока питания на соответствие его выходных параметров задан­ным техническим условиям.

Рис 2 Алгоритм поиска неисправности нестабилизированного блока питания

Учебный элемент УЭ-2.2. Принцип работы стабилизированных источников

питания.

Цель изучения учебного элемента УЭ-2.2:

в результате изучения учебного элемента УЭ-2.2 Вы сможете:

- разъяснять принцип работы стабилизированных источников питания;

- осуществлять контроль основных параметров стабилизированных ИП;

- выполнять регулировку и ремонт импульсных источников питания.

Содержание заданий	Руководство по выполнению
Задание 1. Изучив параграфы 3-4, опишите принцип работы стабилизированных ИП.	Учебное пособие , Ремонт и регулировка бытовой радиоэлектронной аппаратуры Для выполнения задания 1 воспользуйтесь принципиальной схемой:
Задание 2. Перечислите типичные неисправности стабилизированных ИП.	Для выполнения задания 2 воспользуйтесь теоретическим материалом к УЭ-2.2. Оформите записи в соответствии с планом: 1.  Дайте определение стабилизированному ИП. 2.  Назовите основные функциональные узлы и источники питания. 3.  Опишите принцип работы стабилизированных источников питания. 4.  Перечислите типичные неисправности стаби-лизированных ИП.

Теоретический материал для обучающихся

по учебному элементу УЭ-2.2.

Стабилизированные источники питания.

Электронные стабилизаторы напряжения чаще всего используются в качестве источников питания различной радиоаппаратуры. В большинстве случаев вполне достаточно поддерживать питающее напряжение постоянным с точностью до 1%. Поскольку в электросети напряжение отклоняется от номинального обычно не более чем на 20%, достаточен коэффициент стабилизации, равный 20. Такое низкое значение коэффициента стабилизации можно получить от любой простейшей схемы. Тем не менее, усложнение схемы стабилизатора, приводящее к возрастанию коэффициента стабилизации в 10-100 раз, во многих случаях оказывается очень полезным, поскольку одновременно улучшаются другие характеристики стабилизатора. Прежде всего, уменьшается уровень пульсации выпрямленного напряжения на выходе стабилизатора. Стабилизатор работает как очень эффективный сглаживающий фильтр. Чем больше коэффициент стабилизации, тем меньше пульсации Одновременно резко уменьшается внутреннее сопротивление стабилизатора. Таким образом, добавив в схему стабилизатора один-два транзистора и улучшив его характеристики, можно в схеме выпрямителя ограничиться простейшим сглаживающим фильтром, состоящим из одного конденсатора, а из схемы питаемой аппаратуры исключить целый ряд дополнительных сглаживающих и развязывающих фильтров. В результате возрастает суммарный к. п.д., уменьшаются габариты. В некоторых случаях удорожание, связанное с применением более сложного стабилизатора, может полностью и даже с избытком окупиться за счет упрощения других цепей схемы. Показанная на рис 40 схема электронного стабилизатора обладает исключительно высокими параметрами. Ее коэффициент стабилизации может доходить до 10000 при внутреннем сопротивлении менее 0,001 Ом и величине пульсации на выходе около 70 мкВ. Нестабильность выходного напряжения данного стабилизатора вызывается в основном температурным дрейфом напряжения стабилитрона и в меньшей мере температурной зависимостью характеристик первого транзистора. Для увеличения температурной стабильности необходимо вместо одного транзистора Т1 использовать обычный дифференциальный усилитель на двух транзисторах и более высококачественный стабилитрон. Измененная часть схемы показана на рис. 41.

Высокие параметры схемы на рис. 40 получаются за счет того, что все транзисторы включены по схеме с общим эмиттером, дающей, как известно, максимально возможный коэффициент усиления. Кроме того, стабилизированным напряжением питается стабилитрон и первые два каскада усиления, а в остальных двух каскадах применена схема межкаскадного соединения, при которой изменение питающего напряжения не вызывает изменения тока. Наконец, с целью исключения влияния на работу стабилизатора падения напряжения на соединительных проводниках в схеме используется особый способ соединения, показанный на схеме. Между выделенными точками действует очень низкое динамическое сопротивление, и к этим точкам необходимо подключать различные нагрузки. Если стабилизатор изготовлен как отдельный универсальный источник питания, то в качестве этих точек необходимо взять выходные зажимы. Характерной особенностью рассматриваемой схемы является свойство автозащиты от перегрузок током и коротких замыканий на выходе. Нетрудно видеть, что если напряжение на выходе равно нулю, что соответствует короткому замыканию, то ток через транзисторы T1 - T4 течь не может. Если выход разомкнут, то схема стабилизатора имеет два устойчивых состояния, либо транзисторы отперты, и схема осуществляет стабилизацию напряжения либо они заперты и напряжение на выходе равно нулю. Для перевода схемы из запертого состояния в отпертое служит резистор, соединяющий эмиттер транзистора Т4 с его коллектором. Сопротивление этого резистора необходимо экспериментально подобрать так, чтобы происходило выключение стабилизатора при максимальном токе нагрузки. На коэффициент стабилизации и пульсации выходного напряжения этот резистор практического влияния не оказывает, так как выходное сопротивление стабилизатора менее 0,001 Ом и на это сопротивление подается ток со входа через запускающий резистор. При увеличении тока нагрузки выше некоторого предела (для данной схемы равного 500 мА), определяемого сопротивлением резистора, соединяющего коллектор третьего транзистора и базу четвертого, происходит переход транзистора Т3 в режим насыщения. Напряжение на выходе начинает падать, и при некотором значении тока нагрузки скачком происходит переход в непроводящее состояние. Обратный переход в проводящее состояние также происходит скачкообразно после увеличения сопротивления нагрузки до нормального значения. При необходимости значительно увеличить ток нагрузки наиболее рационально ввести в схему стабилизатора еще один, более мощный транзистор, соединенный с транзистором T4 по схеме составного транзистора. Так, с добавочным транзистором типа П210Б легко получить ток нагрузки до 6 А при выходном напряжении 12 В. Остальные параметры стабилизатора при этом существенно не ухудшаются. Основная неприятность, с которой можно встретиться при налаживании схемы электронного стабилизатора, это самовозбуждение на высоких частотах. По существу, рассматриваемый стабилизатор является усилителем с очень глубокой отрицательной обратной связью. За счет фазовых сдвигов на высоких частотах отрицательная обратная связь может перейти в положительную и привести к самовозбуждению. Для уменьшения возможности самовозбуждения выход стабилизатора шунтируется конденсатором достаточно большой емкости. Кроме того, иногда помогает замена низкочастотных транзисторов высокочастотными и наоборот. Наконец, высокочастотную генерацию можно сорвать, соединив конденсатором небольшой емкости промежуток коллектор - база второго транзистора.

Учебный элемент УЭ-2.R Резюме

Цель: в результате освоения учебного элемента УЭ–2.R Вы сможете более глубоко осмыслить достигнутые Вами результаты учебной деятельности по изучению модуля М-2.

Содержание заданий	Руководство по выполнению
I.  Ответьте на следующие вопросы: 1)  Дайте определение нестабилизированным ИП. 2)  Дайте определение стабилизированным ИП. 3)  Объясните принцип работы нестабилизированных ИП. 4)  Объясните принцип работы стабилизированных ИП. 5)  При помощи чего осуществляется контроль основных параметров ИП.   II.  Изобразите графически: А) основные элементы нестабилизированного ИП; Б) основные элементы стабилизированного ИП; В) основные элементы импульсного ИП. III.  Составьте таблицу типичных неисправностей ИП.	Для выполнения заданий используйте Ваши знания, полученные при самостоятельном изучении материала учебных элементов М-2 и при выполнении соответствующих учебных заданий. Воспользуйтесь при этом приведенным в каждом учебном элементе модуля М-2 теоретическим материалом и рекомендуемой при их изучении литературой. Выполнение приведенных заданий позволит Вам впоследствии использовать полученные знания при освоении профессии, а также более качественно подготовиться к выходному контролю по модулю М-2.
Для выполнения задания III воспользуйтесь таблицей: неисправность возможная причина способ устранения

Учебный элемент УЭ-2.К. Выходной контроль по учебному модулю М-2

Цель: осуществить самоконтроль результатов усвоения учебного модуля М–2.

Содержание заданий	Руководство по выполнению
Задание 1. 1. Перечислите виды источников питания.	Воспользуйтесь ответами на вопросы, таблицами и схемами, составленными при выполнении задания учебных элементов модуля М-2, предложенной для их выполнения литературой, предложенным теоретическим материалом и другими источниками.
2. Назовите приборы для контроля основных пара метров ИП.
3. Объясните принцип работы нестабилизирован ных, стабилизированных и импульсных ИП.
Задание 2. 1)  Нарисуйте структурную схему стабилизированного ИП. 2)  Нарисуйте структурную схему нестабилизированного ИП.	Воспользуйтесь схемами, составленными при выполнении задания № 2 УЭ-2, предложенной для его выполнения литературой и другими источниками.
Задание 3. При парном либо групповом изучении материала проведите деловую игру следующим образом: 3.1. Согласно приведенному в модульной программе содержанию учебного элемента УЭ-2. один из участников называет вид источника питания, а другой (другие) называет его основные параметры и характеристики. 3.2. Согласно приведенному в модульной программе содержанию учебного элемента УЭ-2. один из участников называет вид источника питания, а другой (другие) рисует его структурную схему и называет основные элементы схемы.	Для выполнения заданий используйте Ваши знания, полученные при самостоятельном изучении материала учебных элементов М-2 и при выполнении соответствующих учебных заданий. Воспользуйтесь ответами на вопросы, таблицами и схемами, составленными при выполнении задания учебных элементов модуля М-2, а также предложенным теоретическим материалом и другими источниками.

Учебный модуль М-R. Резюме

(Обобщение курса)

Цель модуля М–R: в результате освоения учебного модуля М–R Вы сможете более глубоко осмыслить достигнутые Вами результаты учебной деятельности, осознать их роль и значимость для получаемой профессии.

Содержание заданий	Руководство по выполнению
Выполните задания и ответьте на следующие вопросы:	При подготовке ответов на вопросы опирайтесь на основное содержание узловых вопросов всех изученных модулей и учебных элементов. Используйте при этом Ваши знания, полученные при самостоятельном изучении теоретического материала и при выполнении соответствующих учебных заданий. Выполнение приведенных заданий позволит Вам более качественно подготовиться к итоговому контролю по учебному предмету «Ремонт и регулирование электронной аппаратуры»
1. Назовите методики отыскания неисправностей электронной аппаратуры.
2. Сущность и основные определения теории надежности.
3. Перечислите типичные неисправности усилителей звуковой частоты.
4. Организация ремонта усилителей.
5. Назовите характерные неисправности магнитофонов.
6. Поясните особенности регулировки ЛПМ магнитофонов.
7. Перечислите типичные неисправности радиовещательных приемников.
8. Объясните суть проверки параметров отремонтированных радиоприемников.
9. Объясните принцип работы системы автоматического регулирования в видеомагнитофоне.
10. Разработайте алгоритм поиска неисправностей ЛПМ видеомагнитофона.
11. Сообщите основные сведения о преобразовании аналогового сигнала в системе CD.
12. Особенности комплексной проверки DVD проигрывателя после ремонта.
13. Перечислите основные неисправности цветных телевизоров.
14. Опишите процесс комплексной проверки и регулировки ЦТВ после ремонта.
15. Назовите типовые неисправности плазменных панелей.
По результатам проведенного Вами обобщения изученного материала сообщите, какие изученные понятия и процессы, на Ваш взгляд, могут быть использованы при освоении избранной Вами профессии.

Учебный модуль М-К. Итоговый выходной контроль по учебному предмету

Цель модуля М-К: проверить результаты усвоения Вами содержания мо

дульной программы.

Содержание заданий	Руководство по выполнению
Выполните задания контрольной работы.	Повторите теоретический материал, изученный при освоении модульной программы, обратив особое внимание на контрольные задания, выполняемые после изучения учебных модулей и учебных элементов.