Психология художественного творчества (стр. 5 )

Наличие тревоги способствует выработке компенсаций, уста­навливаемых по первому цвету в ряду предпочтений. По мнению М. Люшера, компенсация - это такой тип поведения, который, вызывая временное облегчение, никогда не приводит к действи­тельному удовлетворению ущемленной потребности. Психологи­ческая характеристика имеющихся у испытуемого тревог и ком­пенсации дает возможность понять содержание ведущих кон­фликтов, "актуальные проблемы личности". Аналогично оценивается конфликт и в случае появления до­полнительных цветов (кроме фиолетового) на первых трех мес­тах в ряду предпочтений.

Численной мерой напряженности внутриличностных конфлик­тов М. Люшер предлагает считать сумму "!". Однако, статистических или качественных нормативов этого показателя в руко­водстве к цветовому тесту не дается.

3.2. Комментарии и рекомендации

Выбор испытуемым цветов в порядке аутогенной нормы предположительно обнаруживает энергичного, деятельного субъ­екта, не имеющего признаков утомления, с оптимизмом смотря­щего в будущее, не обремененного глубокими личностными про­блемами и конфликтами, уверенного, эмоционально стабильного и уравновешенного.

Известен ряд исследований, где от испытуемых требо­валось подбирать "наиболее подходящие" цвета к названиям различных психических состояний. Такое ассоциирование цвета с состояниями позволяет легко получить средне групповые цвето­вые характеристики последних.

Расчеты показывают, что последовательность аутогенной нормы наиболее тесно коррелирует с состояниями радости и уверенности с положительным знаком и с состояниями огорчения и утомления - с отрицательным.

3.3. Рекомендации по работе с литературой

Целью данного раздела – дать представление о содержательности тех или иных источников в рамках тем изучаемого курса. Отдельного учебника по данной дисциплине пока не имеется, поэтому предлагается литература, в которой сосредоточено наибольшее количество материала по темам дисциплины.

В качестве ориентира должны служить монографии:

1. Коноплева, Н. А., Коноплев, творчество и гендер. Культуролого–психологический аспект / , . – Владивосток: Изд-во ВГУЭС,2001. – 204 с.

2. , Гаранина личность в современном обществе. Гендерный и кросс-культурный аспекты: монография / , . – Владивосток : Дальнаука, 2007. – 360 с.

Содержание этих монографий и положено в основу данного учебного курса.

Публикация: Гендерная психология Законы мужского и женского

поведения; Гендерная психология. Практикум. 2 –е изд. / Под ред. .; Ильина индивидуальных различий и :Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины позволяют студентам разобраться в понимании гендера и психологии индивидуальных различий

Учебное пособие Николаенко творчества, а также хрестоматия:

Психология музыки и музыкальных способностей. Под ред. и книга Рибо Т - Болезни личности. Опыт исследования творческого воображения Психология чувств дают возможность дополнительно к авторским моногафиям Коноплевой с соавторами погрузиться в понимание творчества и творческой личности.

3.4. Контрольные вопросы для самостоятельной

оценки качества освоения дисциплины

1.Понятие творчества. 2.Творчество как когнитивная деятельность. 3.Творчество как социокультурное явление. 4.Психология творчества. Творчество как процесс. 1.  Философия творчества. Взгляд на творчество и творческую личность в античной философии и в средние века. 2.  Философский взгляд на творчество в эпоху Возрождения. 3.  Творчество в философии Нового времени. 4.  Творчество в идеалистической философии и философии жизни. Творческая эволюция по А. Бергсону. Значение взглядов А. Бергсона в гендерном подходе к творчеству. 5.  Творчество в философии экзистенциализма, прагматизма, неопозитивизма, марксизма. 6.  Обоснуйте важность гендерного подхода в психологии творчества 7.  Понятие о психологии индивидуальных различий. 8.  Понятие о задатках. 9.  Характеристика одаренности. 10.  Понятие об общих и специальных способностях. 11.  Философские взгляды на гениальность и талантливость в различные эпохи: древнегреческая философия, новоевропейская философия. Гениальность в немецкой классической философии и неогуманизме рубежа 18-19 веков. Понятие о гениальности в философии Канта, Гегеля, Шопенгауэра, Ницше, Карлейля. 12.  Талантливость, гениальность и гендер. 13.  Психологический взгляд на гениальность и талантливость. 14.  Определение пола. 15.  Определение гендера. 16.  Понятие об онтогенезе и филогенезе. 17.  Обоснование биолого-физиологического своеобразия женского пола. 18.  Психофизиологические различия женщин и мужчин. 19.  Проблема доминантности полушарий и функциональной асимметрии головного мозга у каждого гендера. Особенности деятельности головного мозга у творчески одаренных личностей. 20.  Два способа функционирования психического аппарата. Характеристика с учетом гендерных оппозиций. 21.  Философские взгляды на творчество каждого гендера. 22.  Творчество и гендер. Соединение или разъединение? 23.  Важность андрогинии для творческой личности. 24.  Характеристика первичных и вторичных психических процессов в контексте гендерного своеобразия. 25.  Особенности деятельности воображения в процессе творчества. Воображение и гендер. 26.  Фантазия, творческая деятельность и гендер. 27.  Понятие о первичном, вторичном и интегративном творчестве. Роль каждого гендера в этих видах творческой деятельности. 28.  Психологическая характеристика одаренных детей независимо от гендера. Одаренность и женский гендер. 29.  Психологическое своеобразие одаренных мужчин. 30.  Охарактеризуйте цветовые поведенческие типы: роль-«идол» и «роль –защиту». 31.  Дайте характеристику зеленому и красному цветовым поведенческим стилям. 32.  Охарактеризуйте выбор одежды при поведении + и – зеленый. 33.  Охарактеризуйте выбор одежды при поведении + и – красный. 34.  Охарактеризуйте цветовые поведенческие типы: роль-«идол» и «роль –защиту». 35.  Дайте характеристику синему и желтому цветовым поведенческим стилям. 36.  Охарактеризуйте выбор одежды при поведении + и – синий. 37.  Охарактеризуйте выбор одежды при поведении + и – желтый. 38.  Условия формирования полоролевой идентичности у одаренных детей. 39.  Социокультурные проявления гендерного своеобразия одаренных детей. 40.  Характеристика препятствий на профессиональном пути одаренных женщин. 41.  Социокультурные гендерные стереотипы в России, их влияние на формирование креативности у каждого гендера. 42.  Путь к андрогинной творческой личности каждого гендера в процесс социокультурных влияний и воспитания. 43.  Психология художественно одаренной личности. 44.  Психологическое своеобразие женщин. 45.  Психологическое своеобразие мужчин. 46.  Гендерные истоки художественного творчества.

4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

4.1.  Основная литература

1.  Бендас, психология. - СПб.: Питер, 2008.

2.  Бедова, Н. С., Буренко, Е. В., и др., Креативная лаборатория: диалог творческих практик. - М.: Академический Проект, 2009.

3.  Креативная лаборатория: диалог творческих практик: Монография / Ред.-сост. . – М.: Академический проект, 2009. – 476 с. – (Технологии культуры)

4.  Ильин творчества, креативности, одаренности: «Питер» СПб.: 2009.

5.  Мокшанцев, рекламы М. ; Новосибирск: ИНФРА-М : Сиб. соглашение, 2011.

6.  Огилви о рекламе / Давид Огилви: пер. с англ. А. Гостева и Т. Новиковой. – М.: Мани, Иванов и Фербер. 2012. – 240 с.

7.  Шомова, С. А., Эркенова, Ф.С., Караева, В. А. и др.] , Связи с общественностью. Теория, практика, коммуникативные стратегии. - М.: Аспект Пресс, 2013.

8.  , Гаранина личность в современном обществе. Гендерный и кросс-культурный аспекты: монография / , . – Владивосток : Дальнаука, 2007. – 360 с.

9.  Ньюман, Майкл «Креативный прыжок». 10 уроков эффективной рекламы, на которую вдохновило агентство “Саатчи энд Саатчи”/ Н. Майкл. М.: Издательский Дом “ЕВРО”. – 2007.

10.  Собчик индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. – СПб.: «Речь», 2008. – 624с.

5.2.Дополнительная литература

1.  Антология гендерной теории. – Минск: «Пропилеи», 2000.

2.  Авдеев. решения проблемных ситуаций. – М.: «Феникс», 1992.

3.  эффективной рекламы. – М.: , 2003. – 272 с.

4.  Я и другие или правила поведения для всех. – М.: Политическая литература, 1991.

5.  Берн Шон Гендерная психология – СПб.: «Прайм – Еврознак», «изд. Дом Нева»; М.: «Олма-Пресс», 2001.

6.  Гендерная психология Законы мужского и женского поведения/ Шон Берн – СПб.: Прайм - ЕВРОЗНАК, 2007. – 318 с.

7.  Введенская и искусство речи. – Ростов-на-Дону «Феникс», 1995.

8.  Викентьев рекламы и PUBLICRELATIONS. Ч. 1. _ СПб.: -ШАНС»: «Изд. Дом «Бизнес-Пресса», 2001. – 256 с.

9.  ГарфилдБ. Десять заповедей рекламы/Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2006. – 256 с.

10. Гендерная психология. Практикум. 2 –е изд. / Под ред. . – СПб.: Питер. 2009. – 496 с.: илл.

11. Гольман плюс. Реклама минус. – М.: Гелла-принт, 2002. – 288 с.

12. творческая телереклама: учеб. Пособие для студентов вузов/. – М.: Аспект Пресс, 2005. – 172 с.

13. , Енгалычев мысли знак. Рассказы о невербальной коммуникации. – М.: «Молодая гвардия», 1991.

14. , Крижанская и преодоление стереотипов. – СПб., 1994.

15. Грин. Э. Креативность в паблик рилейшнз/Пер. с англ. Под ред. . – СПБ.: Издательский Дом «Нева», 2004. – 256 с.

16. Учебник по рекламе/Пер. с польск. – Мн.: , 1996. – 320с.

17. Ильин индивидуальных различий. – СПб.: Питер, 2004. – 701 с.: ил.

18. .Ильин психофизиология мужчины и женщины. – СПб.: Питер, 2006. – 544 с.:

19. Креатив в рекламе. – М.: «РИП – холдинг», 2003. - 174 с.

20. Ситуативный промоушн или искусство сесть кому-нибудь «на хвост». – М.: «РИП – холдинг», 2003. - 146 с.

21. Коноплева, Н. А., Коноплев, творчество и гендер. Культуролого–психологический аспект / , . – Владивосток: Изд-во ВГУЭС,2001. – 204 с.

22. Выиграть может каждый. Как разрешать конфликты. – М.: Стрингер, 1992.

23. Как относиться к себе и людям: Практическая психология на каждый день. – М.: Новая школа, 1991.

24. , Михайлова -оркестр. Микрострук­тура общения. – М.: Независимая фирма «Класс», 1993.

25. Креативная лаборатория: диалог творческих практик: Монография / Ред. –сост. . – М.: Академический Проект, 2009. – 476 с. – (Технологии культуры)

26. Лэндрет терапия: Искусство отношений. – М.: Международная педагогическая академия, 1994.

27. Мокшанцев рекламы: / Уч. пособие/Науч. ред. . _ М.: ИНфра-М; Новосибирск: Сибирское соглашение, 2003. – 230с.

28. Театр спонтанности. – Красноярск, 1993.

29. Морозова креатив: В поисках ненавязчивой идеи. – М.: Гелла-Принт. – 2003. – 224с.

30. Николаенко творчества: Учебное пособие / Под ред. . – СПБ.: Речь, 2005. – 277 с.: ил.

31. Олдхэм Дж. М. Моррис Автопортрет вашей личности. – М.: Вече, 1996.

32. Открытые методики рекламы и PUBLICRELATIONS. Креативные технологии. Рекламное Измерение. // Под ред. . С истема «Триз-Шанс». – М.: «Ось-89» 2004 г. – 320 с.

33. Основы гендерных исследований. Хрестоматия. – М.: МЦГИ/МВШСЭН, 2000.

34. Петрова решения в бизнесе. – СПб.: Речь, 2004. – 336 с.

35. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: Учебное пособие / Ред.- сост. – . – Самара: Изд. дом «Бахрах», 1998.

36. Психологические тесты / под ред. А. А. Карелина: в 2 т. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.

37. Психология музыки и музыкальных способностей: Хрестоматия / Сост.-ред. . – М.: АСТ, Мн.: Харвест, 2005. – 720 с.

38. Болезни личности. Опыт исследования творческого воображения. Психология чувств. – Мн.: Харвест, 2002. – 784 с.

39. Розум социализации и социальной адаптации человека. – СПб.: Речь, 2006. – 365 с.

40. Реклама: теория и практика/Пер. с англ. – М.: «Сирин» при участии «МТ-Пресс», 2001 г. – 620 с.