Конспект непосредственно-образовательной деятельности «В школе волшебства»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка - «Детский сад № 1 «Теремок» городского округа закрытого административно-территориального образования

Сибирский

Алтайского края

Конспект

непосредственно-образовательной

деятельности

«В школе волшебства»

Подготовила:

воспитатель первой

квалификационной категории

ЗАТО Сибирский

Цель:

Создать условия для развития интереса к познавательно-исследовательской деятельности.

Задачи:

- развивать познавательный интерес, умение наблюдать, анализировать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы;

- знакомить с техникой проведения опытов с водой;

- развивать коммуникативные умения;

- способствовать развитию самостоятельности и активности в процессе опытов, развивать умение работать в паре.

Предварительная работа:

Проведение элементарных опытов и экспериментов, разучивание песни юных экспериментаторов.

Оборудование:

Стаканчики, сахар, соль, пуговицы, камни, крахмал, вода, ложки, блюдца, медали, воронка, бумажные салфетки.

Ход занятия.

Дети входят в группу; воспитатель обращает внимание на то, что пришли гости, и предлагает улыбнуться, поздороваться с ними.

Воспитатель: Ребята, я уже рассказала вам по секрету, что сегодня мы с вами отправимся в путешествие в Страну знаний и экспериментов, но не сказала, что туда мы отправимся не одни. А с кем, как вы думаете?

Дети предлагают свои варианты.

Вы предложили интересные варианты, но с нами в путешествие сегодня отправится… Волшебник!

На экране появляется анимированное изображение волшебника.

Волшебник приготовил для нас загадки. Попробуем их отгадать?

На экране появляются загадки.

Течет-течет – не вытечет;

Бежит-бежит – не выбежит.

(Река.)

Направо вода и налево вода,
Плывут здесь суда и туда и сюда
Но если захочешь напиться, дружок,
Соленым окажется каждый глоток.

(Море.)

В море я всегда солёна,

А в реке я пресна.

Лишь в пустыне раскалённой

Мне совсем не место.

(Вода.)

Много интересных загадок придумал для вас Волшебник, но вы все их отгадали. Молодцы! А о чем они?

Кто догадался, с чем мы сегодня встретимся в Стране знаний и экспериментов?

Дети: С водой.

Воспитатель: Ребята, вы знаете, что человек не может долго жить без воды. Вот без еды он может прожить месяц, а без воды всего 3-4 дня. Вода – одно из самых удивительных веществ на планете. Она окружает нас везде, и загадки Волшебника подтверждают, что она нам необходима. Расскажите мне, где можно встретить воду.

Дети отвечают.

В реках, озерах, родниках, болотах – вода пресная, а в море вода соленая. Речная вода на вкус не соленая, мы называем ее пресной водой. А у морской воды соленый вкус. Это потому, что очень много соли смывается в море дождями и маленькими речками, и она собирается там в течение многих лет.

Ребята, а как можно назвать воду в озере? (озерная) А в реке, роднике, болоте? (Воспитатель привлекает детей к речевой работе).

А как можно назвать воду в морях и океанах?

Дети:морская, океаническая.

Воспитатель: Какая это вода, в отличие от пресной?

Дети: Соленая.

Воспитатель: Ребята, мы с вами уже кое-что знаем о воде, а сейчас мы познакомимся с её некоторыми свойствами. Для этого я предлагаю вам превратиться в ученых-экспериментаторов, которые очень любят проводить опыты.

Волшебник, помоги нам, пожалуйста, превратиться в ученых – экспериментаторов.

Звучит голос волшебника:

Вправо – влево повернись

И ученым окажись!

Дети поворачиваются.

Волшебство совершилось, и теперь вы не просто ребята из старшей группы, а ученые экспериментаторы.

Предлагаю каждому из вас надеть ученую шляпу и нарукавники.

Каждый ребенок надевает шляпу и нарукавники.

А теперь мы с вами споем знакомую для вас песню юных экспериментаторов.

Звучит музыка, дети исполняют песню.

А у нас в саду дела –

Эксперименты снова.

Сам волшебник никогда

Не творил такого!

То растопим снег и лед,

То смешаем краски,

Изменяем вкус воды,

Как в волшебной сказке.

То ли ещё будет,

То ли ещё будет,

То ли ещё будет, ой-ой-ой!

Приглашаю вас в научную лабораторию для проведения опытов и экспериментов.

Дети подходят к столам, на которых разложены предметы для проведения опытов и экспериментов.

Посмотрите, сколько удивительных предметов лежат у вас на столах.

На этом столе стоят стаканчики с водой и без воды, а так же разные мелкие предметы (пуговицы, камушки).

Возьмите стаканчик без воды, посмотрите на него. Что вы можете сказать о нем? Он какой?

А теперь возьмите стаканчик с жидкостью, понюхайте, что это? (Вода)

Какой мы можем сделать вывод? (Вода не имеет запаха.)

А теперь мы с вами посмотрим через стаканчик. Что вы видите? (Стаканчик прозрачный)

Возьмите камушки, пуговицы и опустите их в воду. Видите предметы? Почему же они выдны? (Дети высказывают предположения.)

А сейчас я покажу вам своё любимое зеркало… Кто хочет в него заглянуть?

Что вы увидели? (Свое отражение)

Где еще можно увидеть свое отражение? (Дети высказывают своё предположение)

У меня есть замечательный сосуд с водой (Чаша), подойдите к нему и посмотрите, что вы видите? (Своё отражение)

Давным-давно, в старину, когда не было зеркал, люди рассматривали себя, наклонившись над бочкой с водой или рекой. А почему они, да и мы с вами можем увидеть в воде своё отражение?

А теперь подойдите к следующему столу. Перед вами – стаканчики с водой, а на столах – соль и сахар. Давайте определим, на каком столе сахар, а на каком соль. Возьмите ложкой сахар и соль, и размешайте их.

В случае выполнения работы не до конца, воспитатель обращается к ребенку с подсказками: «Волшебник хочет напомнить тебе, чтобы ты до конца размешал соль (сахар).

Посмотрите ребята, что вы видите? (Соль и сахар полностью растворились в воде).

Какой мы можем сделать вывод из этого опыта?

Если дети затрудняются с выводом, Волшебник подсказывает.

Хотите ещё провести опыт с водой? Катя, перелей, пожалуйста, воду из стаканчика в пробирку.

Ребята, какую форму приняла вода? А теперь каждый возьмите пробирку и попробуйте сделать то же самое.

А теперь Ваня перельёт воду из стакана в тарелку. Теперь вода приняла форму чего? Возьмите каждый себе тарелочку и налейте в нее воду.

Ребята, обратите внимание, Вода всегда принимает форму предмета, в который мы её наливаем. А как вы думаете, есть ли у неё своя форма?

Дети высказывают предположения.

Итак, мы с вами вместе сделали важный вывод: вода не имеет формы.

Мы уже хорошо поработали, пора и отдохнуть. Хотите поиграть?

Подвижная игра

Ребята, Волшебник ждет нас, чтобы продолжить экспериментировать.

Мы с вами уже знаем, что вода – хороший растворитель, и часто в ней могут находиться ненужные и даже вредные вещества. Но люди научились очищать воду. Хотите тоже этому научиться? Тогда опять приглашаю вас в лабораторию.

Сначала приготовьте смесь: возьмите стакан с чистой водой и растворите в ней крахмал. Да вода стала мутной, но мы с вами не простые экспериментаторы, а немножко волшебники и попробуем превратить воду из мутной в чистую, то есть очистить воду. Но как это сделать?

Дети высказывают предположения.

Ребята, волшебник нам подсказывает, что воду можно очистить с помощью марли и бумажного фильтра. Попробуем?

Дети выполняют.

Ребята, какой фильтр очищает воду лучше? (Бумажный)

Мы с вами можем сделать вывод: воду лучше очищать с помощью бумажного фильтра.

Ребята, волшебник хочет нас о чем-то спросить.

На экране появляется изображение зимнего пейзажа с речкой.

Звучит голос волшебника: «Что случается зимой с водой в реках, озерах?»

Дети: Вода замерзает, превращается в лед.

Волшебник: А что происходит со льдом весной?

Дети: С приходом весны вода начинает таять, и лёд вновь превращается в воду.

Воспитатель: Волшебник, наши ребята и на твои вопросы ответили, и с опытами справились, и узнали много нового и интересного.

Волшебник: Молодцы, ребята! Мне очень понравилось наше путешествие в Страну Знаний и экспериментов, я остался доволен и тоже узнал много нового.

Воспитатель: Волшебник, а хочешь узнать, какое настроение у наших ребят?

Ребята, у вас на столах лежат карточки. Сейчас каждый из вас изобразит на ней, какое у вас сейчас настроение при помощи карандашей. А потом покажете Волшебнику.

Воспитатель спрашивает у каждого ребенка, какое у него настроение.

Вот видишь, Волшебник, ребятам тоже понравилось наше путешествие в Страну знаний и экспериментов.

Пришло время прощаться с нашим гостем и всеми остальными.

Волшебник: До свидания, ребята! Стремитесь к новым знаниям и приглашайте меня в гости. А от меня вот вам медали!

Воспитатель от имени Волшебника дарит детям медали «Начинающему экспериментатору».