Тема: Урок-путешествие по стране «Кислоты»
Цели и задачи: Образовательные:
- Сформировать знания учащихся о кислотах как классе неорганических соединений;
- Привести в систему знания учащихся о классификации и свойствах кислот.
Развивающие:
- Развить умения и навыки работы с лабораторным оборудованием и химическими реактивами.
- Правильно оформлять результаты опытов, составлять уравнения реакций.
- Развивать умения наблюдать и делать выводы.
Воспитательные:
- Формирование всесторонне развитой личности.
- Воспитание трудолюбия, взаимовыручки, умение работать в парах.
Методы: рассказ, беседа, демонстрация презентации «Кислоты», выполнение лабораторной
работы в парах, работа с интерактивной доской.
Оборудование и реактивы: компьютер, мультимедийная презентация по теме урока, опорный конспект, путеводитель, штатив, пробирки, растворы H2SO4, HCl, NaOH, CuSO4 BaCl2,CuO, Zn, Cu, индикаторы.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний учащихся.
Ход урока
Вступительное слово учителя
Представим себе, что мы с вами путешественники, которые попадают в страну кислот.
Со страной кислот у нас была небольшая встреча, и мы кое-что про эту страну уже знаем.
Итак, что мы знаем о стране кислот?
Станция « ….»
Слайд
1 .Среди перечисленных веществ выпишите формулы кислот. Назовите их.
(Работаем индивидуально 1 балл).
HCl; NaNO2; BaO; H3SO4; SO2; CaCO3; Ba(OH)2; H2SiO3;
CH4; NO2; H2CO3; Mg; H2SO3; Al2O3; H3PO4;
слайд
2.Ответьте на вопросы:
А) Какие вещества называются кислотами?
Б) Что общего во всех этих формулах?
В) Как определяется валентность кислотного остатка?
Г) Чем отличаются эти вещества друг от друга?
(Работаем индивидуально 1 балл).
3.Определить валентность кислотного остатка в следующих кислотах:
работа с интерактивной доской(Работаем индивидуально 1 балл).
HNO4, H3PO4, HCl, H2SO3; HF, H2CO3, H2SO4, H3BO3
I, II, II, III, I, II, III, I.
4.Составьте формулы кислот по валентности кислотных остатков:
работа с интерактивной доской (Работаем индивидуально 1 балл).
а)SO3 (II); б)PO4(III); в)NO3 (I); г)Cl(I); д)CO3 (II); е)S(II);
H H2 H H2 H3 H2
5.Осуществить классификацию кислот а) по основности;
работа с интерактивной доской (Работаем индивидуально 1 балл).
 |
Одноосновные двухосновные
 |  |
трехосновные
6.Осуществить классификацию кислот б) по составу кислотного остатка. Назовите кислоты.
работа с интерактивной доской ( Работаем индивидуально 1 балл).
 |
Бескислородные кислородосодержащие
С поставленной задачей справились. Молодцы!
Ну а теперь, наше внимание направлено на химические свойства.
Запишите в тетради тему нашего урока: « Химические свойства кислот».
Слайд
III. Впереди станция «Правила техники безопасности».
Какую технику безопасности необходимо соблюдать при работе с кислотами?
«Кислоты - едкие вещества, вызывающие сильнейшие ожоги, разрушают органические вещества» - данное высказывание можно часто услышать о кислотах. Так ли это?
Слайд
Демонстрационные опыты: (видео) С сахарной пудрой.
Я думаю, мы убедились, что кислоты действительно разрушают органические вещества.
Запись в тетради:
Кислоты разрушают органические вещества.
IV. станция «Экспериментальная»
А как ведут себя кислоты с неорганическими веществами? Чтобы ответить на этот вопрос, вам всем предстоит на некоторое время стать исследователями. Работаем парами, каждой паре определена своя область исследования и инструкция, как его провести. В сложных ситуациях вы можете обратиться за помощью ко мне.
Необходимо точно по инструкции провести эксперимент, записать в тетради уравнения реакций и ваши наблюдения.
После окончания исследования один человек из пары рассказывает, что и как проводили, показывает результаты исследования, другой человек записывает уравнение реакции на доске под цифрой, которая соответствует номеру вашего опыта.
К концу урока мы составим подробное описание химических свойств кислот, у каждого ученика оно должно быть в тетради.
Работу каждого ученика оценивается, затем с учетом этих оценок и работы на уроке каждый получит итоговую оценку в журнал.
Исследовательская часть
Опыты. К нам в школу недавно поступили вещества из неизвестной страны, но при перевозке надпись стёрлась, но мы предполагаем, что это - кислоты. Как это проверить?
А с какими веществами могут реагировать? (инструкционные карты прилагаются).
Слайд
1 пара: Изменение окраски индикаторов при действии растворов кислот.
Слайд
2 пара: Взаимодействие кислот с металлами.
Слайд
3 пара: Взаимодействие кислот с основными оксидами.
Слайд
4 пара: Взаимодействие кислот со щелочами.
Слайд
5 пара: Взаимодействие кислот с нерастворимыми основаниями.
Слайд
6 пара: Взаимодействие кислот с солями.
Слайд
Станция конечная
Итоги урока.
Какая тема была сегодня на уроке?
Чему учились на уроке?
К какому выводу пришли?
Как оцениваете свою работу?
Давайте подсчитаем количество баллов, которые вы получили за урок и выставим себе оценку. Молодцы!
Задание на дом: §
