Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Чурилковская средняя общеобразовательная школа

Утверждаю

директор школы

_______

«___»________2016 г.

Рабочая программа

по технологии

(базовый уровень)

2 – б класс

Учитель Наталия Ивановна Арсютина

2016 – 2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для 1-х классов составлена на основе примерной программы в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (2011г.) и авторской программы , по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2013) «Технология» для 2-го класса общеобразовательного учреждения без изменения её содержания. (Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы). Пособие для учителей общеобразовательных учреждений; издательство М.: «Просвещение»,2013г.

Актуальность создания данной программы объясняется следующей причиной:

Учебный предмет «Технология» практико-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной деятельности.

Цели изучения предмета «Технология»:

- развитие социально значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка),

- приобретения первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности,

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.

Изучение предмета «Технология» направлено на решение следующих задач:

·  стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

· формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

· формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

·  формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

·  развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения; творческого мышления;

·  развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

·  формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

·  развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

·  ознакомление с миром профессий, их социальным значением, историей возникновения и развития;

·  овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

По авторской программе 1 час в неделю и по учебному плану 1 час в неделю. (33 учебных часа)

Для реализации программного содержания используются следующие пособия:

1. , . Технология. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2016.

2. , . Технология. Рабочая тетрадь. 2 класс. – М.: Просвещение, 2016.

Учебно – тематический план

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

1.   

Художественная мастерская

10 ч

2.   

Чертежная мастерская

7 ч

3.   

Конструкторская мастерская

9 ч

4.   

Рукодельная мастерская

8 ч

Итого

34 ч

Содержание программы

Художественная мастерская (10 ч.)

Что ты уже знаешь? Повторение знаний и умений, полученных в первом классе.

Зачем художнику знать о тоне, форме и размере?

Какова роль цвета в композиции?

Какие бывают цветочные композиции?

Как увидеть белое изображение на белом фоне?

Что такое симметрия?

Можно ли сгибать картон? Как? Наши проекты.

Как плоское превратить в объемное?

Как согнуть картон по кривой линии?

Проверим себя. Проверка знаний и умений по теме.

Чертежная мастерская (7 ч)

Что такое технологические операции и способы?

Что такое линейка и что она умеет?

Что такое чертеж и как его прочитать?

Можно ли разметить прямоугольник по угольнику?

Можно ли без шаблона разметить круг?

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.

Конструкторская мастерская (9 ч)

Какой секрет у подвижных игрушек?

Как из неподвижной игрушки сделать подвижную?

Что заставляет вращаться винт-пропеллер?

Можно ли соединить детали без соединительных материалов?

День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии?

Как машины помогают человеку?

Поздравляем женщин и девочек.

Что интересного в работе архитектора?

Наши проекты. Проверим себя.

Рукодельная мастерская (8 ч)

Какие бывают ткани?

Какие бывают нитки? Как они используются?

Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства?

Строчка косого стежка. Есть ли у нее «дочки»?

Как ткань превращается в изделие? Лекало.

Проверим себя. Что узнали, чему научились.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса «Технологии» первоклассник научится:

- организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;

- проводить доступные исследования новых материалов с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности;

- осуществлять доступный информационный, практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания;

- выполнять разметку деталей по шаблону;

- отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

- прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной ли декоративно-художественной задачей;

- использовать для творческих работ различные виды бумаги и картона, природный материал, ткани и нитки растительного и животного происхождения, выполнять подвижное и неподвижное соединение деталей изделия;

- пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки.

Второклассник получит возможность научиться:

- отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

- прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;

- понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте;

- демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Знать виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия; неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка); о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе;

уметь

- самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

- с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки.

Уметь реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности.

Календарно – тематическое планирование

(2 класс)

(1 час в неделю, всего 34 часа)

Номера

уроков

Наименования разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика

(на уровне учебных действий по теме)

Плановые

сроки

прохожде-

ния

Плановые

сроки c учётом корректировки

прохожде-

ния

Фактическая дата

Художественная мастерская (10 ч)

1(1)

Что ты уже знаешь?

Самостоятельно:

— организовывать рабочее место; рационально размещать материалы и инструменты;

— узнавать и называть материалы, инструменты и приёмы обработки материалов, изученные в 1 классе;

— наблюдать, сравнивать и называть различные материалы, инструменты, технологические операции, средства художественной выразительности;

— осуществлять контроль по шаблону;

— применять ранее освоенное для выполнения практического задания;

— соотносить картонные изображения животных и их шаблоны;

С помощью учителя:

— анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

— открывать новые знания и умения,

— делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— отбирать необходимые материалы для композиций;

— изготавливать изделие с опорой на готовый план, рисунки;

— оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность разметки и вырезания деталей, аккуратность наклеивания, общая эстетичность; оригинальность: выбор цвета,

иной формы, композиции);

— обобщать (называть) то новое, что освоено;

—сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления;

- решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (влияние тона деталей и их сочетаний на общий вид композиции);

— составлять план предстоящей практической работы и работать по составленному плану;

— бережно относиться к окружающей

природе, к труду мастеров;

— обсуждать и оценивать результаты труда одноклассников;

— искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых);

— использовать полученные знания и умения в схожих ситуациях;

— проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию;

— выполнять данную учителем часть задания, осваивать умение договариваться и помогать друг другу в совместной работе;

— осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике.

01.09 -02.09

2 (2)

Зачем художнику знать о тоне, форме и размере?

05.09 – 09.09

3 (3)

Какова роль цвета в композиции?

12.09 – 16.09

4 (4)

Какие бывают цветочные композиции?

19.09 – 23.09

5 (5)

Как увидеть белое изображение на белом фоне?

26.09 – 30.09

6 (6)

Что такое симметрия? Как получить симметричные детали?

03.10 – 07.10

7 (7)

Можно ли сгибать картон? Как? Наши проекты.

10.10 – 14.10

8 (8)

Можно ли сгибать картон? Как? Наши проекты.

17.10 – 21.10

9 (9)

Как плоское превратить в объемное?

24.10 – 28.10

10 (10)

Как согнуть картон по кривой линии? Проверим себя.

07.11 – 11.11

Чертежная мастерская (7 ч)

11 (1)

Что такое технологические операции и способы?

Самостоятельно:

— использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе (разметка по шаблону, резание ножницами, складывание, наклеивание бумажных деталей);

— анализировать образцы изделий по памятке, понимать поставленную цель;

— организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном (рационально размещать материалы и инструменты);

— осуществлять контроль по шаблону;

— отбирать необходимые материалы для композиций.

С помощью учителя:

— сравнивать конструкции и технологии изготовления изделий из одинаковых и разных материалов, находить

сходство и различия;

— отделять известное от неизвестного,

— открывать новые знания и умения,

решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения, сравнения, рассуждения (понятия «техно-

логические операции», «способы выполнения технологических операций»);

— делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— составлять план предстоящей практической работы и работать по составленному плану;

— выполнять работу по технологической карте;

— оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность разметки и вырезания деталей, аккуратность наклеивания, общая эстетичность; оригинальность: выбор цвета, иной формы);

— обобщать (называть) то новое, что освоено;

— осваивать умение работать линейкой (измерять отрезки, проводить прямые линии, проводить линию через две точки, строить отрезки заданной длины);

— сравнивать результаты измерений длин отрезков;

— осваивать умение читать чертежи и выполнять по ним разметку деталей;

— проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию, технологию изготовления;

— искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых);

— уважительно относиться к людям труда и результатам их труда;

— осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике.

14.11 – 18.11

12 (2)

Что такое линейка и что она умеет?

21.11 – 25.11

13 (3)

Что такое чертеж и как его прочитать?

28.11 02.12

14 (4)

Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников?

05.12 – 09.12

15 (5)

Можно ли разметить прямоугольник по угольнику?

12.12 – 16.12

16 (6)

Можно ли без шаблона разметить круг?

19.12 – 23.12

17 (7)

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Проверим себя.

26.12 – 13.01

Конструкторская мастерская (9 ч)

18 (1)

Какой секрет у подвижных игрушек?

Самостоятельно:

— анализировать образцы изделий по памятке, понимать поставленную цель;

— организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном (рационально размещать материалы и ин-

струменты);

— осуществлять контроль по шаблонам, линейке, угольнику.

С помощью учителя:

— сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления;

— классифицировать изделия и машины (по конструкции, назначению, функциям);

— отделять известное от неизвестного;

— открывать новые знания и умения,

решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения, сравнения, рассуждения, пробные упраж-

нения, испытания (виды и способы соединения деталей разных изделий, приёмы работы шилом, доступные шарнирные механизмы, соединительные материалы, понятие «щелевой замок», понятие «макет машины»);

— делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— составлять план предстоящей практической работы, работать по составленному плану;

— работать в группе, исполнять социальные роли, осуществлять сотрудничество;

— отбирать необходимые материалы для изделий;

— выполнять работу по технологической карте;

— осуществлять контроль по линейке, угольнику, циркулю;

— оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность разметки и вырезания деталей, аккурат-

ность наклеивания, общая эстетичность; оригинальность: выбор цвета, иной формы);

— проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию, технологию изготовления;

— обобщать (называть) то новое, что освоено;

— искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых);

— уважительно относиться к людям разного труда и результатам их труда, к защитникам Родины, к близким и

пожилым людям, к соседям и др.

16.01 – 20.01

19 (2)

Как из неподвижной игрушки сделать подвижную?

20 (3)

Еще один способ сделать игрушку подвижной.

23.01 – 27.01

21 (4)

Что заставляет вращаться винт-пропеллер?

30.01 – 03.02

22 (5)

Можно ли соединить детали без соединительных материалов?

06.02 – 10.02

23 (6)

День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии?

13.02 – 17.02

24 (7)

Как машины помогают человеку?

20.02 – 24.02

25 (8)

Поздравляем женщин и девочек.

27.02 – 03.03

26 (9)

Что интересного в работе архитектора? Наши проекты

06.03 – 10.03

Рукодельная мастерская (8 ч)

27 (1)

Какие бывают ткани?

Самостоятельно:

— анализировать образцы изделий по памятке;

— организовывать рабочее место для работы с текстилем (рационально размещать материалы и инструменты);

— осуществлять контроль по шаблонам и лекалам.

С помощью учителя:

— наблюдать и сравнивать ткань, трикотажное полотно, нетканые материалы (по строению и материалам основ), нитки, пряжу, вышивки, образцы тканей натурального происхождения, конструктивные особенности изделий, технологические последовательности изготовления изделий из ткани и других материалов;

— классифицировать изучаемые материалы (нетканые, ткани, трикотажное полотно) по способу изготовления,

нитям основ; нитки по назначению и происхождению, изучаемые материалы по сырью, из которого они изготовлены;

— отделять известное от неизвестного;

— открывать новые знания и умения,

решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения, обсуждения, исследование (ткани и трикотаж, нетканые полотна, натуральные ткани, виды ниток и их назначение, лекало, разметка по лекалу, способы соединения деталей из ткани, строчка косого стежка и её варианты);

— делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— составлять план предстоящей практической работы и работать по составленному плану;

— выполнять работу по технологической карте;

— оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность разметки и вырезания деталей, аккурат-

ность наклеивания, общая эстетичность; оригинальность: выбор цвета, иной формы);

— проверять изделие в действии;

— корректировать при необходимости его конструкцию, технологию изготовления;

— обобщать (называть) то новое, что освоено;

— искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых);

— уважительно относиться к труду мастеров;

— осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике.

Учиться использовать освоенные знания и умения для решения предложенных задач.

13.03 – 17.03

28 (2)

Какие бывают нитки? Как они используются?

20.03 – 31.03

29 (3)

Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства?

03.04 – 07.04

30 (4)

Строчка косого стежка. Есть ли у нее «дочки»?

10.04 – 14.10

31 (5)

Строчка косого стежка. Есть ли у нее «дочки»?

17.04 – 21.04

32 (6)

Как ткань превращается в изделие? Лекало.

24.04 – 28.04

33 (7)

Как ткань превращается в изделие? Лекало. Проверим себя.

03.05 – 12.05

34 (8)

Что узнали, чему научились.

15.05 – 19.05

Список литературы.

1. , . Технология. Рабочие программы. 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2013.

2., . Технология. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2016.

3. , . Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 2 класс.- М: Просвещение, 2013

4., . Технология. Рабочая тетрадь. 2 класс. – М.: Просвещение, 2016.

5. http:///

6. Рroshkolu. ru

7. http://festival.1september. ru/

8.http://www. proshkolu. ru/

9. http://nsportal. ru

10. http://www. liveinternet.


Согласовано

протокол заседания школьного

методического объединения

учителей начальных классов

№1 от «____» августа 2016г.

Согласовано

Зам. директора по УВР

________

«____»___________2016 г