Юлдашева Зульфия Хуббитдиновна, воспитатель МКДОУ «Детский сад «Ягодка» с. Ванавара» Эвенкийского муниципального района Красноярского края
Интегрированное занятие по художественной литературе и конструированию
«Лукошко со сказками» во второй младшей группе
Взрослые иногда недооценивают роль сказки в формировании личности, в развитии ребенка. Сказка должна входить в жизнь ребенка с самого раннего возраста и сопровождать его на протяжении всего дошкольного детства. Со сказки начинается знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и окружающим миром.
Русские народные сказки, потешки, стихотворения способствуют развитию интеллекта и речи, нравственному воспитанию ребенка, формированию эмоциональной сферы и коммуникативных навыков, развитию логического и образного мышления, познанию окружающего мира.
Очень важно рассказывать сказки малышам с интересом, подчеркивать слова, менять скорость рассказа и тембр голоса. Ребенок запоминает связь между словами и движениями и сам станет стараться повторять сказки со взрослыми.
Детей младшего дошкольного возраста необходимо знакомить с произведениями народного творчества: «Репка», «Колобок», «Курочка ряба», «Козлята и волк» (обр. Ушинского); «Теремок», «Маша и медведь» (обр. М. Булатова); «Заюшкина избушка» (обр. О. Капицы).
Любое произведение отражает реальность окружающего мира - предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. Художественное слово помогает развить в ребенке сообразительность, воображение, фантазию, усидчивость, память, внимание. Маленький человечек учится сочувствию, становится более внимательным и усидчивым.
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Физическая культура», «Здоровье», «Чтение художественной литературы», «Конструирование», «Социализация».
Цель: Создать условия для уточнения и обобщения знаний о сказках: о событиях сказок, о героях сказок.
Образовательные задачи:
1. Уточнять и обогащать знания детей о русских народных сказках.
2. Учить узнавать сказочных героев.
3. Формировать умение внимательно слушать вопросы воспитателя.
4. Продолжать учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки, повторять отдельные слова и фразы из текста.
5. Закреплять знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник.
Развивающие задачи:
1. Вспомнить порядок появления героев в сказках.
2. Развивать связную речь, мышление, воображение.
3. Развивать слуховое внимание и память.
4. Развивать мелкую моторику рук.
5. Закреплять умение составлять предмет из нескольких геометрических фигур, соблюдая
определенную последовательность.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать интерес к чтению, любовь к устному народному творчеству, сказкам.
2. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
3. Воспитывать интонационную выразительность речи.
4. Воспитывать активность, самостоятельность.
Словарная работа. Терем-теремок; не низок, не высок; мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок; косолапый медведь, репка, бабка, дед, внучка, жучка, кошка, мышка, тянут-потянут, вытянуть не могут.
Предварительная работа. Создание в группе условий для совместной театрализованной деятельности воспитателя с детьми, показ детям кукольного театра сказок «Репка», «Теремок», драматизации русских народных сказок «Репка», «Теремок», рассматривание иллюстраций по сказкам «Репка», «Теремок», обсуждение содержания сказки, просмотр и прослушивание русских народных сказок «Репка», «Колобок», «Теремок» на видео и аудиозаписях.
Материал. Лукошко с героями сказок «Репка», «Теремок»; домик с окошками по количеству персонажей сказки «Теремок», каждое окно определенного цвета: одно окно зеленое, 2 серых окна, коричневое, оранжевое, белое или голубое окно; персонажи сказки «Теремок» (заяц, лягушка, волк, лиса, медведь, мышка); для каждого ребенка большой квадрат, большой треугольник, маленький круг, прямоугольники (4 шт.), полоски для трубы и забора (7–8 шт.); дидактическое пособие « Животные и детёныши».
Ход образовательной деятельности.
Воспитатель. Ребята, я сегодня принесла вот такое красивое лукошко. Интересно, что в лукошке лежит? Давайте посмотрим! Да вот беда, все здесь перепутано. Скажите, кто рассказывает или читает вам сказки дома? (ответы детей).
Воспитатель достает персонажей сказок «Теремок» и «Репка»
и выставляет их на магнитную доску.
Воспитатель. По-моему, это не просто животные, это – герои сказок, но их надо отобрать так, чтобы каждый герой попал в свою сказку. Давайте, вспомним сказки, которые вам знакомы. Нам легче будет узнать из каких сказок эти герои (ответы детей).
Воспитатель выслушивает ответы детей, дети героев из знакомых им сказок.
Воспитатель. А как вы думаете, из какой сказки к нам пришли дед, бабка, внучка? (ответы детей).
- Правильно, «Репка»! Давайте, вспомним эту сказку. Я начну рассказывать, а вы мне помогайте: «Посадил дед репку. Выросла репка …
Дети. Большая-пребольшая.
Воспитатель. Стал дед репку тянуть, тянет-потянет…
Дети. Вытянуть не может
- Позвал дед…
Дети. Бабку. Дедка за репку, бабка за дедку, тянут-потянут, вытянуть не могут.
Воспитатель. Кого позвала бабка…
Дети. Внучку. Дедка за репку, бабка за дедку, внучка за бабку, тянут-потянут, вытянуть не могут.
Воспитатель. Катя, кого внучка позвала на помощь?
Катя: Жучку. Дедка за репку, бабка за дедку, внучка за бабку, жучка за внучку, тянут-потянут, вытянуть не могут.
Воспитатель. Кто за жучкой прибежал на помощь, Саша?
Саша. Кошка. Дедка за репку, бабка за дедку, внучка за бабку, жучка за внучку, кошка за жучкой, тянут-потянут, вытянуть не могут.
Воспитатель. Ваня, кто же все-таки помог вытащить большую репку?
Дети. Мышка. Дедка за репку, бабка за дедку, внучка за бабку, жучка за внучку, кошка за жучкой, мышка за кошку, тянут-потянут, вытянули репку.
В процессе воспроизведения сказки, дети находят персонажей сказки «Репка»
и последовательно выставляют их.
Воспитатель. Ребята, а вы знаете, что наша бабушка из этой сказки очень любит печь вкусные блины.
Подвижная игра «Блины».
Воспитатель. Давайте печь блины – беремся за руки и встаем тесным кружком.
- Наливаем тесто – держась за руки, отходим назад максимально широко (чтобы получился большой блин).
- Печем блин – держась за руки одновременно, слегка приседаем (при этом имитируют шипение блина звуком «ш-ш-ш»).
- Мажем блин сметаной – расцепляем руки, и двигаем ими волнообразно вверх-вниз, кисти мягкие и пластичные.
- Скручиваем наш блин – делаем перед собой руками движение «моторчик».
- Раскрываем широко рот, вот так – раскидываем руки в стороны, и со звуком «а-а-ам» сбегаемся к центру, соединяя ладошки с хлопком.
- Хотите еще блинчик испечь? С чем будет блинчик (варенье, джем)? (повторить игру 2-3 раза).
Воспитатель. Ребята, героев одной сказки мы собрали. А кто догадался, из какой сказки эти животные? (ответы детей).
Воспитатель. Правильно, «Теремок»! Давайте вспомним сказку.
Дети рассказывают сказку с помощью воспитателя и иллюстраций.
Воспитатель. Стоит в поле теремок — теремок. Он не низок, не высок - не высок. Вот по полю…
Дети: Мышка бежит.
Воспитатель. У ворот остановилась, говорит.
Дети. Терем-теремок! Он не низок, не высок - не высок. Кто в тереме живет?
Воспитатель. Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить. Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает…
Дети. Терем-теремок! Он не низок, не высок - не высок. Кто в тереме живет?
- Я, мышка-норушка, а ты кто?
- Я, лягушка-квакушка, пусти меня в теремок!
Воспитатель. Стали они вдвоем жить. Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает…
Дети Терем-теремок! Кто в тереме живет?
- Я, мышка-норушка, я, лягушка-квакушка, а ты кто?
- Я, зайчик-побегайчик.
Воспитатель. Пустили в теремок зайку. Стали они втроем жить. Идет мимо лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает…
Дети. Терем-теремок! Кто в тереме живет?
- Я, мышка-норушка, я, лягушка-квакушка, я, зайчик-побегайчик, а ты кто?
- Я, лисичка-сестричка, пустите меня к себе жить.
Воспитатель. Стали они вчетвером жить. Прибежал …
Дети. Волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает: «Терем-теремок! Кто в тереме живет?»
- Я, мышка-норушка, я, лягушка-квакушка, я, зайчик-побегайчик, я, лисичка-сестричка, а ты кто?
- Я, волчок-серый бочок, пустите меня к себе жить.
Воспитатель. Стали они впятером жить. Вот они в теремке живут, песни поют. Вдруг идет медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь…
Дети. Терем-теремок! Кто в тереме живет?
- Я, мышка-норушка, я, лягушка-квакушка, я, зайчик-побегайчик, я, лисичка-сестричка, я, волчок-серый бочок, а ты кто?
- А я мишка косолапый, пустите меня к себе жить.
Воспитатель. Полез мишка в теремок. Лез-лез, лез-лез — никак не мог влезть и говорит: «А я
лучше у вас на крыше буду жить». А звери отвечают…
Дети. Да ты нас раздавишь.
Воспитатель. А мишка отвечает: «Нет, не раздавлю». Что сказали ему звери?
Дети. Ну, так полезай!
Воспитатель. Влез медведь на крышу и только уселся — трах! — развалился теремок. Затрещал теремок, упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить…
Дети. Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок.
Воспитатель. Да, ребята, все
Дружно жили, не тужили,
Печку в домике топили...
Мишка домик развалил,
Чуть друзей не раздавил.
Воспитатель. Что делать, ребята? Как нам им помочь? (ответы детей.)
Воспитатель. Ребята, давайте построим красивый домик для наших героев. А строить мы его будем из геометрических фигур. Вы поможете назвать все фигуры.
Воспитатель показывает геометрические фигуры, дети называют их.
Затем воспитатель из геометрических фигур выкладывает дом на доске:
большой квадрат – стена дома,
большой треугольник – крыша,
маленький круг – украшение для крыши,
прямоугольники – это окна,
из одной полоски выкладывается труба, на крыше,
из остальных полосок – рядом с домом строим «забор».
Воспитатель. Красивый дом получился. Вы хотите для наших героев построить домики? (ответы детей).
Воспитатель приглашает детей пройти к столам,
где находится раздаточный материал по количеству детей.
Конструирование «Теремок». Дети за столами самостоятельно выкладывают домики из геометрических фигур.
Воспитатель. Молодцы, ребята.
Воспитатель обращает внимание детей на красивый расписной теремок с окошками по количеству персонажей сказки «Теремок», каждое окно определенного цвета: одно окно зеленое, 2 серых окна, коричневое, оранжевое, голубое окно.
Воспитатель. А у нас в лукошке еще кто-то остался.
Воспитатель достает из лукошка картинки детенышей животных из сказки «Теремок» и прикрепляет их на магнитную доску.
Воспитатель. Посмотрите, к нам пришли детеныши наших героев. Мы их сейчас пустим жить в наш теремок. Но только надо правильно их назвать и отыскать им нужное окошко.
- С мышкой будут жить …
Дети. Мышата.
Воспитатель. Какого цвета окно для них у нас в теремочке?
Дети. Серого.
Воспитатель. Лягушка ждет к себе в гости …
Дети. Лягушат.
Воспитатель. В какое окно запрыгнет лягушка с лягушатами?
Дети. Зеленое.
Воспитатель. Зайчик будет угощать морковкой …
Дети. Зайчат.
Воспитатель. Где он будет их ждать?
Дети. Голубое окно.
Воспитатель. Волк приглашает к себе в гости …
Дети. Волчат.
Воспитатель.
В какое окно они постучат?
Дети. Серое.
Воспитатель. Лисичка будет петь песенки для …
Дети. Лисят.
Воспитатель. Какого цвета окно мы для них приготовили?
Дети. Оранжевое.
Воспитатель. Медведь расскажет сказку для …
Дети. Медвежат.
Воспитатель. Где они будут слушать сказку?
Дети. Коричневое окно.
Воспитатель. Молодцы, ребята. Всех расселили, все звери довольные. В новом теремке им будет хорошо, не страшен будет ни дождь, ни ветер.
Сюрпризный момент.
Воспитатель. Пока мы с вами помогали нашим героям, бабушка из сказки «Репка» напекла нам вкусных, румяных блинов.
(Воспитатель угощает детей блинами.)
Использованная литература:
1. Венгер педагога-психолога //Изд. дом МЦФЭР - 2013
2. Петровский общаться с ребенком // Просвещение - 1993
3. Фесюкова сказкой // Фолио – Харьков - 1996. 4. Интернет-ресурсы:
womanadvice. ru›skazkoterapiya-v-detskom-sadu
http://www. maam. ru/detskijsad/
