Южно-Уральская олимпиада школьников по русскому языку
Задания, ответы и критерии оценивания очного тура (2009/2010 уч. г.)
1. Произнесите слово ЛЁД и определите, сколько раз каждый звук этого слова встречается в строках Б. Пастернака.
Мело, мело по всей земле во все пределы. Свеча горела на столе, свеча горела.
Ответ:
[л'] – 2 раза в слове зем[л']е, сто[л']е;
[о] – 2 раза в словах мел[о], мел[о].
[т] – 1 раз в слове с[т]оле.
Критерий оценки: по 1 б. за правильный ответ. Макс. 5 б.
2. Сравните значения приведенных ниже слов и определите значения морфем латинского происхождения ТРАНС и КВАЗИ.
1) Транссибирский, трансполярный, трансатлантический, трансокеанский, транслитерация.
2) Квазинаучный, квазиученый, квазичастицы, квазистатический.
Ответ: транс – сквозь, через (транслитерация – передача букв одной письменности посредством букв другой письменности.); квази – как будто, будто бы.
Критерий оценки: по 2 балла за каждое правильно указанное значение. Макс. 4 балла.
3. Проведите анализ морфемной структуры слов с современной и исторической точек зрения. Кольцо, мыло, прекословить, подошва, благодарность.
Ответ: Современный: кольц-о, мыл-о, прекослов-и-ть, подошв-а, благодар-н-ость-.
Исторический: кол-ьц-о, мы-л-о, прек-о-слов-и-ть, подо-ш-в-а (было слово подъшьва), благ-о-дар-н-ост-ь.
Критерий оценки: по 1 баллу за каждое правильно разобранное слово, при этом учитывается отдельно и современный, и исторический разбор. Макс. 10 баллов.
4. Как называлась в кириллице каждая из 5 букв в слове СТУЖА.
Ответ: слово, твердо, ук, живете, аз.
Критерий оценки: по 1 баллу за каждую правильно названную букву. Макс. 5 баллов.
5. Установите авторство и объясните смысл следующих высказываний:
1) Растекаться мыслью по древу. 2) Ох, тяжела ты, шапка Мономаха. 3) Ворона в павлиньих перьях.
Ответ:
1) Растекаться мыслью по древу. Выражение из «Слова о полку Игореве», памятника русской литературы XII в. Употребляется в значении: вдаваться в излишние подробности, впадать в болтовню, отвлекаясь от основной мысли.
2) Ох, тяжела ты, шапка Мономаха. Слова из трагедии «Борис Годунов». Шапка Мономаха – символ власти, венец, которым венчались на царство московские цари. Мономах (с греч. – единоборец) прозвище великого князя киевского Владимира (12 в.), от которого вела свое происхождение царская фамилия. Выражение употребляют, когда хотят сказать о тяжести власти или о какой-нибудь сложной, тяжелой ситуации.
3) Ворона в павлиньих перьях. Выражение это возникло из басни «Ворона». Так говорят о человеке, который присваивает себе чужие достоинства, безуспешно старается играть высокую, несвойственную ему роль и поэтому попадает в комичное положение.
Критерий оценки: 3 балла за каждое высказывание: 1 балл – автор, 2 балла – объяснение смысла, название произведения и комментарий. Max 9 баллов.
6. Составьте предложение с разными формами слова ДЕНЬ так, чтобы оно было употреблено в функции подлежащего, сказуемого, дополнения, обстоятельства.
Ответ: подлежащее – день-дни, сказуемое – в составе синтаксически цельного сочетания, дополнения - падежно-числовые формы, обстоятельство – временные сочетания типа (читала) целый день. Недопустимо наречие ДНЕМ, так как в задании говорится о формах слова, а не о родственных словах.
Критерий оценки: 2 балла за каждый пример, всего 8 баллов. За употребление наречия – снимается 2 балла.
7. Какие из приведенных слов являются заимствованными? По каким признакам каждого заимствованного слова вы пришли к такому выводу?
Город, обаяние, маркетинг, пафос, аэродром, препона, конферансье, ошеломить, сарафан, штаб.
Ответ. К заимствованным словам относятся:
1) маркетинг (английское –инг);
2) пафос (греческое -ос);
3) аэродром (латинский словообразовательный элемент аэро);
4) конферансье (французское – конечные ударные -е/-э, - и, - о);
5) сарафан (тюркизм: «сингармонизм» – гармония гласных);
6) штаб (немецкое начальное шт-).
Критерий оценки: 1 балл за каждое правильно выбранное слово и по 1 баллу за каждый комментарий к слову. Max 12 баллов.
8. Прочитайте предложение. Выпишите все словосочетания, распределяя их по столбикам в соответствии с типом подчинительной связи (согласование, управление, примыкание).
Так раздумывала княгиня Вера и не могла отвести глаз от пяти алых кровавых огней на браслете.
Ответ: А) согласование от пяти огней от алых огней от кровавых огней | Б) управление от огней на браслете В) примыкание так раздумывала |
Критерий оценки: за каждое правильно выписанное словосочетание – 1 балл, его квалификацию – 1 балл. Макс. 10 баллов.
9. Укажите значение фразеологизма нести околесицу. Установите исконное значение слова околесица. Связано ли оно со словом колесо?
Ответ: нести околесицу (а также ахинею, дичь, вздор, ерунду, галиматью, чушь) — говорить глупости.
В древнерусском языке существовало слово коло, имеющее значение 'круг'. Оно изменялось следующим образом: И. п. коло, Р. п. колесе, Д. п. колеси... и т. д.
От этого слова образованы: колесо (приспособление в форме круга), кольцо (предмет в форме кружка), околица (местность вокруг деревни, села). Форма о колеси имела значение 'рядом', 'вокруг'. От нее и образовалось слово околёсица (то, что рядом, около; не в центре).
С течением времени в значении этого фразеологического оборота произошел некоторый сдвиг.
Критерий оценки: 2 балла за правильное значение фразеологизма. 4 балла за этимологическую справку (в зависимости от полноты комментария). Maкс. 6 баллов.
Южно-Уральская олимпиада школьников по русскому языку
Задания, ответы и критерии оценивания очного тура (2009/2010 уч. г.)
9-10 класс
1. В 1916 году Марина Цветаева писала в «Стихах к Блоку»:
Имя твоё – птица в руке,
Имя твоё – льдинка на языке.
Одно-единственное движение губ.
Имя твоё – пять букв.
Объясните, почему М. Цветаева насчитывает в «имени Блока» пять букв.
Ответы: стихотворение было написано в 1916 году – до реформы 1918 года, до упразднения букв Ъ («ер»), ѣ («ять»), ѵ («ижица»), Ѳ («фита»), і («и десятеричное»). Фамилия поэта писалась с «ером» и насчитывала 5 букв: БЛОКЪ.
Критерии оценки: 1б. – написание фамилии поэта с «ером», 2 б. за подробное объяснение с использованием исторических данных. Макс. 3 б.
2. Назовите общие звуки в словах серб и перс. Ответы: [с'эрп][п'эрс]. Общие звуки - [э][р]
Критерии оценки: 1 б. – правильно названный звук. Макс. 2 б.
3. Сравните значения приведенных ниже слов и определите значения морфем латинского происхождения ДИС и ИНТЕР.
1) Дисгармония, дисквалификация, диспропорция, дистрофия, дисфункция.
2) Интервидение, интернациональный, интервокальный, интерлингвистика, интерлюдия, интерфаза, интерференция, интерфикс.
Ответы: дис – разделение, отделение, отрицание, сообщает понятию, к которому присоединяется отрицательный или противоположный смысл; интер – между.
Критерии оценки: по 1 б. за правильное определение. Макс. 2 б.
4. Как называлась в кириллице каждая из 5 букв в слове СУДЬБА.
Ответы: слово, ук, добро, ерь, букы, аз.
Критерии оценки: каждая буква – 1 балл. Макс. 5 баллов.
5. Определите род следующих существительных: помещение, общежитие, серебро, письмишко, домишко, отрицание. Найдите лишнее и объясните свой выбор.
Ответы: все слова, кроме домишко, относятся к ср. роду.
Слово домишко является производным от слова дом, следовательно, относится к м. р.
Критерии оценки: 6 б. – за правильное определение рода каждого слова; 1 б. - за определение лишнего слова;1б. - за правильное объяснение. Макс. 8 б.
6. Составьте предложение с разными формами слова ВЕСНА так, чтобы оно было употреблено в функции подлежащего, сказуемого, дополнения, обстоятельства.
Ответы: подлежащее – весна, сказуемое – в составе синтаксически цельного сочетания, дополнения - падежно-числовые формы, обстоятельство – временные сочетания типа (спала) целую весну. Недопустимо наречие весной, так как в задании говорится о формах слова, а не о родственных словах.
Критерий оценки: 2 балла за каждый пример, макс. 8 баллов. За употребление наречия – снимается 2 балла.
7. Прочитайте отрывок из стихотворения . В чём необычность употребления формы прилагательного? Обоснуйте свой ответ.
Всё каменней ступени
Всё круче, круче всход.
Ответы: Прилагательное «каменный» относительное, следовательно, от него не может быть образована форма сравнительной степени (например, как у качественных). использует окказиональное употребление формы прилагательного, чтобы ярче и выразительнее создать поэтический образ.
Критерии оценки: 2 б. за то, что от относительного прилагательного не образуется форма сравнительной степени, 2 б. за дополнительные комментарии (для чего использовано и т. д.). Макс. 4 б.
8. Разберите по членам предложение Кошек было две. Объясните ваше решение.
Ответы: Кошек (подл.) было две (сказ.). В предложении нетипичное для русского языка подлежащее (в форме род. пад.) такое членение подтверждается тем, что подлежащее обычно соответствует теме высказывания.
Критерии оценки: 2 балла – правильный разбор, 2 балла – объяснение. Макс. – 4 балла.
9. Объясните значение следующих фразеологизмов одного поля ягода, чесать языком, висеть на волоске, вавилонское столпотворение, пускать на ветер.
Ответы:
Одного поля ягода - один другого не лучше, оба стоят друг друга. Подразумевается, что люди, о которых идёт речь, по мнению говорящего, обладают сходными качествами, похожим жизненным опытом, имеют одинаковые взгляды на жизнь.
Чесать языком – болтать. Подразумевается праздное, бесцельное времяпрепровождение.
Висеть на волоске - находиться в крайне опасном положении.
Вавилонское столпотворение – полная неразбериха, путаница, шум, гам, сутолока, суматоха. Библейский фразеологизм.
Пускать на ветер – расходовать без всякой пользы, легкомысленно, безрассудно.
Критерии оценки:
По 2 балла за каждое правильное (полное) объяснение; один балл, если представлено неполное объяснение фразеологической единицы. Макс. 10 баллов
10. Проведите анализ морфемной структуры слов с современной и исторической точек зрения: свадьба, дело, втихомолку, живот, корыто, масло, мальчик, позорить, вгорячах, столица.
Ответы: Свад-ьб-а (было сват-ьб-а), де-л-о, в-тих-о-мол-к-у (было въ-), жи-в-от было –ъ на конце), кор-ыт-о, мас-л-о, мал-ьч-ик(-ъ), по-зор-и-ть (ти), в-гор-яч-ах (было въ-гор-яч-ах-ъ), стол-иц-а.
Критерии оценки: по 1 баллу за каждое правильно разобранное слово в двух вариантах – совр. и историч. Макс. 10 баллов.
11. До XV века [ж] и [ш] были мягкими. Докажите этот факт, опираясь на современные правила написания слов.
Ответы: в русской орфографии сохранились следы мягкости шипящих:
1) после шипящих ж и ш пишутся буквы и и е (как после мягких согласных: жизнь, ширь, желание, шелест);
2) после шипящих (за исключением некоторых заимствований жюри, брошюра, парашют, Жюль) пишутся гласные а и у: левша, госпожа, пишу;
3) после шипящих в исконно русских морфемах пишется безударный гласный е: сторожем, маршем, биржевой;
4) существительные женского рода, оканчивающиеся на шипящий или мягкий согласный, склоняются одинаково: сушь – суши – сушью; степь – степи – степью;
5) правописание Ь после шипящих (кроме исключений): настежь, дочь.
Критерии оценки: от 1 до 2 баллов за каждую верную позицию. Макс. 10 баллов.
12. Какой падеж в грамматике М. Смотрицкого назывался сказательным? Почему?
Ответы: предложный падеж, т. к. в форме этого падежа говорится о предмете речи: сказать о чём-то.
Критерии оценки: 1 б. – название падежа, 1 б. – объяснение. Макс. 2 б.
