ПРОГРАММА
элективного курса по английскому языку
«Speaking in English»
(в рамках подготовки к ЕГЭ)
10 - 11 класс
Автор: ,
учитель английского языка
МОУ «Гимназия г. Вольска
Пояснительная записка
В наши дни, когда меняются взаимоотношения России со странами мирового сообщества, расширяются контакты с другими странами – появились возможности получения интересной работы в стране и за рубежом. Всё прочнее дружба с представителями различных стран, имеется возможность продолжить обучение в международных высших учебных заведениях, всё больше российских граждан выезжает на отдых за рубеж, расширяются зарубежные контакты, английский язык, как язык международного общения, становится реально востребованным в жизни человека.
Данный курс предназначается для учащихся, проявляющих особый интерес к изучению английского языка.
Цели курса: помочь обучающимся подготовиться к сдаче экзаменов по английскому языку в формате ЕГЭ; создать условия для расширения и углубления знаний по английскому языку, продолжить формирование умений выполнять тестовые задания разного уровня сложности, содействовать развитию приемов интеллектуальной и практической деятельности, способствовать развитию познавательной активности и самостоятельности обучаемых, помочь им разобраться с наиболее сложными заданиями и узнать объективный уровень своих знаний.
Приоритетные задачи курса:
· повторить и обобщить материал по разделу говорения, который входит в основные части экзамена;
· ознакомить учащихся с экзаменационным форматом, в разделе «Говорение»;
· сформировать определенные навыки и умения, необходимые для успешного выполнения экзаменационных заданий;
· закрепить навыки монологической и диалогической речи;
· развивать творческий потенциал учащихся.
Основная образовательная программа курса определяется, с одной стороны, требованиями образовательного стандарта по иностранным языкам, а с другой стороны, необходимостью специализированной подготовки к сдаче экзаменов по иностранным языкам.
Данный курс рассчитан на учащихся 10 - 11 классов, планирующих сдавать экзамен по английскому языку в предложенном формате. Его можно проводить в режиме 2 года (10-11 класс) по 1 часу в неделю, или за один год - 2 часа в неделю.
В качестве учебно-методического комплекса используется комплект пособий Macmillan Exam Skills: Speaking and Listening, Grammar and Vocabulary. Все части пособия объединены единой тематикой. Система отрабатываемых языковых навыков и речевых умений соотносится с российскими программами обучения английскому языку, а также с кодификатором элементов содержания ЕГЭ. Отличительные особенности пособия то, что оно соответствует повышенному (B1) и высокому (В2) уровням подготовки к ЕГЭ.
Курс может быть расширен за счет привлечения дополнительного материала для проведения тренингов или сокращен за счет уменьшения времени на объяснение теоретического материала подготовке учащихся. Возможно, предложить учащимся тренировочные задания для самостоятельной работы дома, при условии, что это для них не будет большой перегрузкой.
Весь курс является практико-ориентированным с элементами анализа и самоанализа учебной деятельности учащихся. Критерии отбора содержания учебного материала обусловлены спецификой формата ЕГЭ, требующего обобщения и систематизации полученных знаний и умений.
В каждом разделе уделяется внимание развитию лексических навыков и работе над грамматическими структурами. В ходе работы осуществляется как текущий контроль, позволяющий судить об успехах учащихся (качество выполнения тренировочных заданий), так и итоговый - по окончании курса.
В содержание учебного курса включены такие компоненты как:
- сфера коммуникативной деятельности, ситуации, темы;
- специальные умения, характеризующие уровень практического владения английским языком как средством обучения;
- практические упражнения.
Умения и навыки, формируемые спецкурсом:
Ø извлечение необходимой информации, понимание основного и полного содержания услышанного;
Ø самостоятельное творчество в форме монологического высказывания по предложенной речевой ситуации;
Ø участие в беседе, диалогах;
Ø умение обмениваться фактической информацией и принимать решение на основе полученной информации;
Ø умение обмениваться оценочной информацией и как результат обсуждения достигать договоренности с собеседником;
Ø применение знаний на практике.
Ожидаемые результаты: курс позволит повысить качество знаний старшеклассников, обогатить их словарный запас, расширить кругозор и развить социокультурные компетенции, обучающиеся научатся использовать теоретические знания на практике: делать устные сообщения, участвовать в беседах, дискуссиях, получат практические навыки выполнения заданий ЕГЭ.
Здоровьесберегающие характеристики: программа не создает учебных перегрузок для школьников (домашние задания не являются обязательными). Соотношения между объемом учебного материала, количеством дидактических единиц и времени, отводимым на его изучение, оптимально.
Технология проведения занятий.
Каждое занятие является практическим и начинается с обзора лексико-грамматического материала, который может быть сделан как учителем, так и самими учащимися. Затем учащиеся приступают к выполнению практических заданий в экзаменационном формате разнообразных по форме и сложности, направленных на повторение и закрепление пройденного материала.
Обобщение лексического материала тесно связано с отрабатываемым грамматическим материалом, что способствует повторению и автоматизации навыков употребления ранее пройденных структур.
Отработка лексического материала проводится в следующей последовательности:
· тематическая лексика, вызывающая наибольшие трудности и предъявляемая при помощи сравнения значений,
· фразовые глаголы,
· устойчивые словосочетания,
· речевые образцы и словообразование.
По итогам прохождения данной программы учащиеся должны:
· овладеть навыками выполнения экзаменационных заданий по говорению (монологическая и диалогическая речь);
· в разделе «говорение» уметь вести развёрнутое монологическое высказывание по теме/проблеме; вести диалог-расспрос с целью обмена фактической информацией; диалог с целью обмена оценочной информации;
Данный курс составлен в соответствии с требованиями к содержанию дополнительных программ и требованиям к элективным курсам (Приказ МР № 000 от 18.06.97)
Учебно-тематическое планирование
(10 класс)
№ урока | Тема | Кол-во часов | Формы занятий, виды деятельности учащихся |
1 | Введение, основное содержание курса | 1ч | Познакомить учащихся с целями, задачами и содержанием курса изучающее чтение |
2 | Ознакомление учащихся с КИМ ЕГЭ по английскому. Структура экзаменационной работы по говорению | 1ч | Групповая |
3-5 | Occupation. Профессии. | 3ч | Работа с лексическим материалом. Парная и групповая работа. Самостоятельная работа по сбору информации. Работа с текстами. Обсуждение прочитанного. |
6-7 | Мои планы на будущее | 2ч | Парно-групповая работа по созданию творческих работ. Практикум монологического высказывания по заданной теме |
8-9 | Самые популярные профессии | 2ч | Лексическая работа. Фразовые глаголы. Словообразование. Речевые клише. Фразы согласия и несогласия. |
10 | Виды путешествий и отдыха | 1ч | Работа с лексическим материалом. Использование в речи фразовых глаголов. Словообразование. |
11-12 | Мое самое лучшее (худшее) путешествие | 2ч | Диалог-расспрос с целью обмена фактической информацией. |
13 | Место, куда бы я поехал(а) отдохнуть. | 1ч | Практикум монологического высказывания по заданной теме |
14 | Погода и ее прогноз | 1ч | Работа с лексическим материалом. |
15-16 | Изменения климата | 2ч | Формирование лексико-грамматических навыков говорения. Грамматические структуры: предложение и совет |
17 | Мое любимое время года и погода | 1ч | Диалог с целью обмена оценочной информацией. |
18-19 | Мир вокруг нас | 2ч | Фонетические скороговорки. Описание ситуативных картинок. |
20-21 | Проблемы окружающей среды | 2ч | Упражнение на закрепление лексико-грамматических навыков. Подбор материала для выступления в группах. |
22-23 | Взаимоотношения с окружающими людьми | 2ч | Работа с лексическим материалом. Действительный и страдательный залог – упражнение на закрепление грамматических навыков. |
24-25 | Мои друзья | 2ч | Выражение предположения. Модальные глаголы. Описание картинок по теме |
26-27 | Моя семья | 2ч | Описание ситуативных картинок. Парная работа. Диалогическая речь. |
28-29 | Человек и общество | 2ч | Диалог с целью обмена оценочной и фактической информацией. |
30-31 | Здоровый образ жизни | Поиск нужной информации, понимание значений слов из контекста | |
32-33 | Медицинское обслуживание. Болезни и их лечение. | Диалогическая речь: выражение степени уверенности, высказывание предположений. | |
34 | Выполнение задания С3, С4 | Собеседование |
Учебно-тематическое планирование
(11 класс)
№ урока | Тема | Кол-во часов | Формы занятий, виды деятельности учащихся |
1-2 | Средства массовой информации | 2ч | Обучение словообразованию, фразовым глаголам. Выражение своего мнения. Парная работа |
3 | Место телевидения в нашей жизни | 1ч | Работа в группах по составлению мини-диалогов. Описание тематических картинок |
4-5 | Пресса как источник информации. Профессия репортер | 2ч | Знакомство со стилями речи, и видами письменных, сообщений (письмо, статья, доклад и т. д.) |
6 | Транспорт: преимущества и недостатки | 1ч | Знакомство в сокращениями в словах. Грамматический материал: употребление инфинитива и «ing-form». |
7 | Современные технологии и научно-технический прогресс | 1ч | Диалогическая речь. Интервьюирование. |
8 | Технологии будущего | 1ч | Работа с лексическим материалом. Словообразование. Выражение предположения и предложения. Диалогическая речь. |
9-11 | Мир моих увлечений | 3ч | Практикум монологического высказывания по заданной теме, используя описание, повествование, рассуждение. |
12-13 | Спортивные игры | 2ч | Диалог с целью обмена оценочной информацией. |
14 | Спорт в моей жизни | 1ч | Структурирование речи с использованием слов-связок |
16 | Роль спорта в современном мире. Любительский и профессиональный спорт. | 1ч | Практикум монологического высказывания по заданной теме, используя описание, повествование, рассуждение. |
17-18 | Внешность и характер человека | 2ч | Выражение предположения с помощью модальных глаголов. |
19-20 | Мода | 2ч | Парная и групповая работа. Диалогическая речь в формате ЕГЭ. Тренировочные задания. |
21 | Что значит «быть модным»? | 1ч | Описание картинок. Парная работа |
22-23 | Покупки | 2ч | Диалогическая речь. Диалог-побуждение к действию. |
24 | Преступления | 1ч | Практикум монологического высказывания по заданной теме, используя описание, повествование, рассуждение. |
25 | Иностранные языки. Их роль в современном обществе | 1ч | Работа с лексическим материалом. Диалог с целью обмена оценочной информацией. |
26-28 | Великобритания: обычаи, традиции, праздники, достопримечательности. | 3ч | Парная и групповая работа. Диалогическая речь в формате ЕГЭ. Тренировочные задания. |
29-31 | Россия: обычаи, традиции, праздники, достопримечательности. | 3ч | Диалогическая речь. Интервьюирование. |
32 | Часть С3, С4 раздела «Говорение». Развёрнутое монологическое высказывание по теме/ проблеме | 1ч | Практикум монологического высказывания по заданной теме, используя описание, повествование, рассуждение. |
33 | Часть С5 раздела «Говорение». Диалогическая речь. Диалог-расспрос | 1ч | Диалог-распрос с целью обмена фактической информацией. |
34 | Зачётная работа | 1ч | Собеседование экзаменуемого с экзаменатором |
МИР ВОКРУГ НАС
Учебные задачи:
1. автоматизация употребления Л. Е в речи учащихся
2. обучение аудированию в формате ЕГЭ
3. практиковать в словообразовании
4. развитие навыков устной речи
Воспитательные задачи:
1. формирование бережного отношения к природе и окружающей среде
2. расширение кругозора учащихся
Лексический материал.
Environment, pollution, extinct, endangered global, Rainforest, habitat.
Учебные пособия:
слайды, кассета с записью, картинки, плакаты с выражениями.
Ход урока
1. Организационный момент
2. Фонетическая зарядка
- Decide which two words in each line have the same sound underlined (Listening c.42) Режим У - Класс. У-У1.2.3.
3. Активизация употребления Л. Е
- Word perfect: Match each word with the correct definition (Listening c42)
4. Автоматизация употребления Л. Е в лексико-грамматических упражнениях
- Now, I want you to read a short text and circle the correct word.
- I'll give some minutes to read it Режим: У1-У2-УЗ. Незнакомые слова: stir - переполох, disregard - равнодушие, dinousauis presumptuous – дерзкий
5. Совершенствование лексико-грамматических навыков.
- Now, please find four or five persons who would choose the same environment for living as you would.
- You've made same groups in which you'll make leaflets about your favourite environment for living. Try to use as many expressions from your hometask as it's possible. Don't forget that they are on page 133. Let's remember what activities you can do. BbmncaHbi выражения: Repeat them after me, please.
6. Групповая работа по составлению монологического высказывания.
- I have these shemes for you. I'll give you a few minutes to make a leaflet. Don't forget our topic of the previous lessons.'The weather'Peжим У-У1.2.3.4.
7. Подведение итогов. (2м)
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. как научиться говорить по-английски. Учебное пособие для институтов и факультетов иностранного языка. - М.: Высшая школа, 1977
2. и “Современный разговорный английский язык”. - М.: Высшая школа, 1971
3. , , Everyday English. В 2-х частях. Учебное пособие для студентов гуманитарных ВУЗов и старшеклассников школ и гимназий с углублённым изучением английского языка. Издание третье, исправленное и дополненное – СПб.: Химера, 1999.
4. Зубарева говорят по-английски сегодня. Учебное пособие для студентов институтов и факультетов иностранного языка. - Л.: Просвещение, 1976
5. , , Чарекова английского языка. Сборник упражнений по устной речи. - СПб.: СОЮЗ, 1997
6. READ. LEARN. DISCUSS. NEW VERSION. Учебное пособие для 10-11 классов гимназий и школ с углублённым изучением английского языка. - СПб.: ОРАКУЛ, 1999
7. «Учебное пособие для подготовки к ПЕГЭ по английскому языку: Говорение и Аудирование» - Мальком Манн, Стив Тейлор-Ноулс. Оксфорд, Макмиллан, 2006.
8. «Учебное пособие для подготовки к ПЕГЭ по английскому языку: Говорение и Аудирование» - Мальком Манн, Стив Тейлор-Ноулс. Книга для учителя. Оксфорд, Макмиллан, 2006.
