Рабочая программа основного общего образования по предмету «Русский язык» (стр. 4 )

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать:

·  роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

·  смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

·  основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

·  особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

·  признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

·  основные единицы языка, их признаки;

·  основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

·  различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

·  определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

·  опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

·  объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

·  адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

·  читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

·  извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

·  воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

·  создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

·  осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

·  владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

·  свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

·  соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

·  соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

·  соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

·  осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

·  развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

·  удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

·  увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

·  использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

·  , , и др. Русский язык: 5 класс/ Научный редактор

·  , , и др. Русский язык: 6 класс/ Научный редактор

·  , , и др. Русский язык: 7 класс/ Научный редактор

·  , , и др. Русский язык: 8 класс

·  , , и др. Русский язык: 9 класс

Контрольно-оценочная деятельность

График контрольных работ по русскому языку

№	Вид работы
1	Сочинение на тему «Памятный день летних каникул» (упр.25)	2 неделя
2	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в 5 классе»	17.09
3	Сжатое изложение	24.10
4	Контрольная работа по теме «Лексика»	07.10
5	Сочинение – описание помещения	09.10
6	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Словообразование»	17.10
7	Сочинение по картине «Утро»	06.11
8	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Имя существительное»	02.12
9	. Сочинение по картине (упр. 315)	15-16 неделя
10	Сочинение-описание	17 неделя
11	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Имя прилагательное	30.01
12	.Выборочное изложение	1
13	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Имя числительное2	25.02
14	Сочинение	21 неделя
15	Выборочное изложение	24-25 неделя
16	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Местоимение»	09.04
17	Изложение	23.04
18	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»	14.05.
19	Сочинение	34-35 неделя
20	Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием.	28.05.-

№	Вид работы	Тема	Дата
1	Диагностическая контрольная работа № 1	Типология заданий блока А (А1-А30) ЕГЭ по русскому языку.	01.10.13
2	Диагностическая контрольная работа № 2	Типология заданий блока А (А1-А30) и В (В1-В8) ЕГЭ по русскому языку.	12.02.14
3	Итоговая контрольная работа № 3 в форме ЕГЭ.	Типология заданий блока А (А1-А30, В (В1 –В 8) ) и С (сочинение) ЕГЭ по русскому языку.	30.04.14

Устный ответ

Оценка «5» ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий;2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:

1)  излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;

2)  не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

3)  излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Оценка («5»,»4»,»3») может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определенное время), но и за рассредоточенный во времени, то есть за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока ( выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.

Оценка диктантов

Диктант – одна из основных форм проверки орфографической и пунктуационной грамотности.
Для диктантов целесообразно использовать связные тексты, которые должны отвечать нормам современного литературного языка, быть доступными по содержанию учащимся данного класса.