Внеклассное мероприятие
Что? Где? Когда?
Цель: Актуализация эколого-биологических знаний, развитие интереса к предметам, развитие коммуникативных умений учащихся, толерантности, информационно - познавательной компетентности учащихся.
Форма: игра
Подготовительный этап: Эту игру можно приурочить ко Дню Земли (22.04) или к Международному дню биоразнообразия (29.12), а ещё лучше придумать свой школьный экологический праздник, например, День всего живого на Земле, или просто день Природы.
За месяц, до проведения игры ребята ориентируются на изучение специальной литературы. За неделю до игры о ней объявляется всеми доступными средствами информации.
Рекомендуется участвовать в игре старшеклассникам. Если несколько команд выдвинулись на игру, каждая держится за игровым столом до двух неправильных ответов.
Специальные атрибуты необходимые для игры готовятся заранее (стол, юла, чёрный ящик, конверты с вопросами, установка мультимедиа).
Учитель: Ребята, я приветствую вновь вас в этом зале на игре Что? Где? Когда? Знания людьми ценились во все времена, особенно те, знания, с помощью которых человек мог объяснить различные не понятные ему явления в природе, странное поведение животных, некоторые законы природы. Школьные предметы «экология» и «биология» во многом нам помогают разобраться. Поэтому для играющих не страшны даже самые каверзные вопросы. Итак, в добрый путь.
Вопросы для игры
Вопрос от индейцев племени журикаба.
«В некоем тексте описывается способ охоты на известное животное: сначала охотники перегораживают выход из заводи, сооружая нечто вроде частокола, оставляя в нём одно – два отверстия. Затем в воду отгороженного водоёма выливают ядовитый сок дерева соломон или лианы чимбо. Животное, чувствуя яд, пытается выбраться. В тот момент, когда он протискивается через проход в частоколе, индейцы дубинкой наносят удар по слабому месту за головой, ломая шейный позвонок. На какое животное охотятся таким оригинальным способом?
Ответ: На каймана.
Вопрос от биофизика.
Зачем деревьям древесина, а наземным животным скелет, состоящий из минеральных веществ, костной ткани и других ещё более прочных, чем древесина материалов.
Ответ: для противостояния силе тяжести на суше.
Вопрос от ботаника
Представьте такую картину: рядом со стволом упавшего дерева разворачивает первые листья кокосовая пальма. Её шансы на выживание, как и у всех других живых существ, зависят от двух факторов – генов и … Назовите одним словом, то что человек называет – удачным стечением обстоятельств.
Ответ: удача
Вопрос от белоруса
Какое событие послужило точкой отсчёта новой глобальной проблемы человечества?
Ответ: Авария на чернобыльской АЭС 26.04.1986 г.
Вопрос от философа
Закончите выражение: «Человечество может решить глобальные проблемы, но ему может не хватить на это …»
Ответ: времени
Вопрос от Жюля Верна
Исследователь Африки лейтенант Камерон утверждал, чтобы сравниться с этими насекомыми людям нужно было бы построить, по меньшей мере, гору Эверест. Назовите этих насекомых.
Ответ: Термиты
Вопрос от дворника
Какой процесс в жизни растений можно охарактеризовать так: «смерть ради жизни»?
Ответ: листопад
Вопрос от дендролога
Какому дереву поклонялись друиды?
Ответ: дубам (в переводе «друиды» - люди дубов).
Вопрос от миколога
Один - ни растение, ни животное попало «в объятия» второго – растения и вместе они образуют взаимовыгодный брак. Одним словом назовите, что это такое?
Ответ: лишайник (гриб + водоросль)
Вопрос от Геродота
В чёрном ящике лежит плод дерева в названии которого кроется обман – его родина не страна, где всё есть. Издавна о плоде этого дерева ходило много легенд. Одна из них гласит, что жрецы Вавилона запрещали есть его простым людям, они считали, что от этого человек может поумнеть и создаст угрозу их власти. Почему они так думали?
Ответ: грецкий орех напоминает по форме головной мозг человека.
Вопрос от Карла Линнея
Этим словом в Древней Греции могли называть и артишок, и репейник. Шведский учёный К. Линней впервые использовал это слово, несколько изменив его на латинский лад, чтобы назвать группу растений, попавших в Европу из Америки. Как называются эти растения, населяющие наши подоконники.
Ответ: кактусы
Вопрос от музыканта
Прослушайте отрывок из стихотворения К. Ваншенкина «Сосна»:
Этим натерты в свой срок,
В разных залах, но в целях единых –
И пленительной скрипки смычок,
И подошвы боксёрских ботинок.
На основе полученной информации продолжите ряд: смола, скипидар, камфора….
Ответ: канифоль
Использованная литература
1. Артамонов ёная лаборатория планеты. – М.: Агропромиздат, 1987. – 143 с.: ил.
2. Большая детская энциклопедия: Биология / Сост. К. Люцис. – М: Русское энциклопедическое товарищество, 2003. – 736 с.
3. Энциклопедия для детей. Т.19. Экология / Ред. Коллегия: М. Аксёнова и др. – М: Аванта +, 2005. – 448 с.
4. Энциклопедия Живой природы. М: Махаон, 2006. - 318
