Тема: Фразеологизмы
Класс: 7а
Число: 24.12.12
Цели урока:
1. Дать понятие о устоичивых сочетаниях слов, целостных по своему значению и структуре, о разделе лингвистики, изучающем фразеологизмы, их способности, значение, синтаксическую роль;
2. Развитие навыка грамотного орфографического письма, умения уместного употребления фразеологизмо в речи, мышления, внимания и памяти учащихся, умения выполнять различные виды заданий;
3. Воспитание ответственности учащихся, умения работать в группах, трудолюбия, интереса к предмету, бережного отношения к слову.
Тип урока: изучение нового материала.
Методы обучения: словесный, частично-поисковый, творческая работа учащихся.
Оборудование урока: фразеологические и толковые словари, учебник, компьютер, интерактивная доска.
Ø Организационный момент:
- Здраствуйте, ребята и гости нашего урока.
Слово «здраствуйте» мы произносим постоянно, а вы знаете, что оно означает? (желают быть здоровым много лет тому, к кому обращаются)
Я тоже желаю вам никогда не болеть. Еще франсузский философ Рене Декарт писал: «Наблюдайте за вашим телом и здоровьем, если хотите, чтобы ваш ум работал правильно».
Я надеюсь, что вы чувствуете себя хорошо и мы с вами сегодня плодотворно поработаем.
Друзья мои, я очень рада
Приветствовать сегодня вас.
И для меня уже награда
Внимание ваших умных глаз
Я знаю: каждый из вас гений,
Но без труда талант не вырок
Высказывайте свои мнения,
И вместе проведем урок.
Ø На протяжении двух уроков мы с вами работали над повторением раздела «Лексикология». Прежде чем мы с вами запишем тему урока, я хочу процитировать вам одну восточную мудрость: «Приобретать знания – храбрость, приумножать их – мудрость, а умело применять – высшее искусство».
Сегодня мы с вами будем применять все те знания и умения, которые получили и получим на уроках:
Сейчас, наша задача – вспоминать все, что мы изучали по теме «Лексика».
Если отгадаем по горизонтали слова, лексическое значение которых я прочитаю, то в выделенных клетках можно будет прочитать тему нашего урока.
И так тема нашего урока: Фразеологизмы.
1. Раздел науки о языке, в котором изучаются звуки языка, ударение, слог – фонетика.
2. Слова, употребляемые в речи людей, объединенных какой-либо профессией, специальностью – профессиональные.
3. Слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением – антонимы.
4. Слова, пришедшие в русский язык из других языков – заимствованные.
5. Слова, употребляемые только жителями одной местности – диалектные.
6. Слова, одной и той же части речи, которые обозначают одно и то же, но отличаются друг от друга оттенками лексического значения и употреблением в речи – синонимы.
7. Словарны состав языка – лексика.
8. Слова, одинаковые по звучанию, но совершенно разные по лексическому значению – омонимы.
9. К каким словам относятся диалектные, профессиональные слова – ограниченные.
10. Это специальные слова, называющие понятия науки, техники, искусства – термины.
Ø Послушайте один забавный случай, связанный с темой сегодняшнего урока.
Однажды на школьном субботнике я увидела маленькую девочку, которая старательно закатывала вверх рукава своей блузки и с недоумением, растерянно смотрела на весело работающих одноклассников. Я спросила ее, почему она не вместе со всеми, что случилось. Девочка помсмотрела на меня и ответила: «Староста класса сказала, чтобы все работали «засучив рукава», а все работают не засучив».
- Как вы думаете, почему девочка не могла работать?
- Что означает выражение «работать, засучив рукава»?
Эти выражения «засучив рукава» и «спустя рукава» зародились в те далекие времена, когда русские носили одежду с очень длинными рукавами. У мужчин они достигали 95 см, а у женщин 45 см. Попробуйте поработать в одежде с такими рукавами будет неудобно, получится плохо.
Ø Учитель: Итак, тема нашего урока: «Фразеологизмы».
Новая тема:
Фразеологизмы – яркие и выразительные средства языка. Это устоичивые сочетания слов. Лексическое значение имеет весь фразеологизм в целом. Поэтому фразеологизмы часто можно заменить одним словам:
Рукой падать – близко
Бок о бок – рядом
Брать ноги в руки – убегать
Время от времени – иногда
В час по чайной ложке – медленно
Оставить в дураках – обмануть
Перемывать косточки – сплетничать
Вылетело из головы – забыть
Как свои пять пальцев – очень хорошо.
На доске: Ребята работали засучив рукава.
Работали как? Засучив рукава, то есть очень хорошо.
Вывод: фразеологические обороты выражаются одним членом предложения. В данном случае обстоятельтвом образа действия.
По смысловому объему фразеологизмы равны слову, а по структуре представляют собой словосочетания (носить на руках) сочетания слов и предлогами или союзами (бок о бок), предложения (сердце оборвалось).
Фразеологизм в предложении является одним членом предложения:
На доске:
1. Ребята работали засучив рукава.
2. Школа находится в двух шагах от моего дома.
3. Я даю слово, что верну словарь завтра.
Ø Работа с учебником. Упр.329 (устно)
1. «бежать сломя голову» - означает бежать очень-очень быстро.
2. «клевать носом» - клонить голову, очень хотеть спать.
Упр.331.
Вешать голову – грустить, тосковать.
Ломать голову – думать, решать что-либо трудное
Голова на плечах – умный, сообразительный человек.
Думать своей головой – решать что-либо самостоятельно.
Ø Работа по карточкам:
Фразеологизмы имеют синонимы и антонимы – другие фразеологизмы: за три девять земель – на краю света; за три девять земель – рукой падать.
Карточка №1
Найдите антонимы, синонимы к фразеологизмам:
1. Бить баклуши (спустя рукава, не разбигая спины)
2. Душа в душу (бок о бок, как кошка с собакой)
3. В мгновенье ока (в один миг, в час по чайной ложке)
Карточка №2
Где спрятан фразеологизм?
Рано утром мама – квочка
В класс отправила сыночка,
Говорила: «Не дерись
Не дразнись, не петушись.
Поспеши, уже пора
Ни пуха, ни пера!»
Ну,
Через час, едва живой
Петушок идет домой,
Ковыляет еле-еле
Он со школьного двора,
А на нем и в самом деле
Нет ни пуха, ни пера.
Задание: выделите одинаковые сочетания слов. Где спрятан фразеологизм?
Карточка№3
Допишите названия животных или птиц.
1. Убить двух...
2. Нем как...
3. Мокрая...
4. Брать ... за рога
5. ...отпущения
6. Волк в... шкуре.
(быка, рыба, зайцев, козел, овечьей, курица)
Ø Что это? Отгадайте фразеологические загадки.
1. Его проглатывают... или прикусывают, ... или держат за зубами, не желая о чем-нибудь говорить, ... он хорошо подвешен у человека, который говорит бойко и легко, ... он красноречивый. (язык)
2. Не цветы, а вянут, ... не ладоши а ими хлопают, если чего-то не понимают, ... не белье, а развешивают, доверчивые и любопытные люди. (уши)
3. Его вешают, приходя умение, его сзади роют, зазнаясь, его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело. (нос)
4. Он в голове у легкомысленного человека, его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчез, на него бросают слова и деньги те, кто их не ценит. (ветер)
Ø Сопостовительная работа.
Задание: найдите соответствующий русский фразеолгизм:
· Бармағынан бал тамған золотые руки
· Қоян жүрек заячья душа
· Қол созым жер рукой падать
· Жылы ізді суытпай по горячим следам
· Өзі би, өзі қожа вольная птица
Ø Составление кластера.
Упр.331. прочитайте текст. Укажите фразеологизмы. Какую синтаксическую роль выполняет. Составить кластер:
 |
Ø Интеллектуальная игра.
Вопросы для интеллектуальной игры:
1. Устойчивые сочетания слов – это...(фразеологизм)
2. Замените фразеологизм одним словом. ни пуха, ни пера - ...(пожелание удача)
3. Подберите синоним к фразеолгизму «душа в душу» - ... (бок о бок (рядом))
4. Подберите антоним к фразеологизму «за три девять земель» - рукой падать
5. О ком говорят «язык без костей»? – кто много говорит лишнее, выдавая чужие тайны.
6. Замените слово «обманывать» фразеологизмом – водить за нос, оставить в дураках
7. Для чего мы используем в речи фразеолгизмы?
8. Откуда можно узнать значения фразеолгизмов?- фразеологического словаря
9. В каком разделе изучаются фразеологизмы? Фразеология
10. Закончи фразу «фразеологизм имеет единое...» (лексическое значение)
11. Закончи фразу «Все слова фразеологизмы являются одним...» (членом предложения)
12. Какие фразеологизмы ты используешь в повседневной жизни? От начала до конца, засучив рукава,....
13. Замени выделенное слово в предложении «Работа выполнена небрежно» - как попало.
Ø Выводы к уроку.
1. Что интересного вы узнали на уроке?
2. Пригодятся ли вам эти знания в повседневной жизни?
1) Узнали – что такое фразеологизм и история их происхождения.
Вот какие они фразеологизмы, - словно пирожки с начинкой. На поверхности – ничего особенного, а в глубине разворачиваются удивительные сюжеты.
Ø Заключительные слово учителя.
Фразеологизмы помогают быстрее осваивать русский язык, применять их на практике, пользоваться ими в разных ситуациях.
Известный математик Б. Паскаль говорил: «Величие человека – в его способности мыслить».
Ø Домашнее задание.
Упр.147
Школа № 5
по русскому языку
в 7 «ә» классе
Учительницы русского языка и литературы
2012-2013 год
