«Утверждаю»
_________________
Директор НОУ «Лингва-Глобуса»
26 августа 2014 года
Учебная программа по дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программе
РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ (Общий курс)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Целью обучения по Программе «Русский язык как иностранный» является получение знаний и совершенствование языковых умений во всех видах речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование, письмо), умению адекватно намеренно и в ситуации общения выражать свои мысли на русском языке и понимать мысли, выраженные или выражаемые на данном языке, общению в письменной форме, развитие способности чтения неадаптированной литературы.
Изучение иностранного языка направлено на формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности таких ее составляющих как:
- речевая компетенция – формирование и развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (аудировании, чтении, письме и говорении); умений планировать свое речевое поведение, выходить из положения при дефиците языковых средств при получении и передаче информации; языковая компетенция – овладение новыми языковыми единицами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; развитие навыков оперирования этими единицами в коммуникативных целях; социокультурная компетенция – получение знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка; развитие способности и готовности слушателей к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, к дальнейшему самообразованию с его помощью, к использованию иностранного языка в различных областях знаний;
Категория обучающихся: от 16 лет и старше.
Продолжительность обучения . Программа рассчитана на 792 академических часа и предполагает проведение занятий два раза в неделю по 3 академических часа в течение 2,75 лет, а также 2 раза в неделю по 2 ак. ч. в течение 4-х лет, либо 1 раз в неделю по 4 ак. ч. также в течение 4 лет
Режим занятий: 2 раза в неделю по 3 ак. Часа, 2 раза в неделю по 2 ак. ч. и 1 раз в неделю по 4 ак. ч.
Общий курс состоит из 6-ти уровней. Обучение по Программе ведется поэтапно, слушатель поднимается от нулевого уровня до уверенного знания грамматики, фонетики, синтаксиса, морфологии и применения этих знаний на практике. Уже после обучения на первом уровне курса слушатель значительно обогащает словарный запас и получает навыки, необходимые для бытового общения в русскоязычной среде.
Слушатели зачисляются на обучение в зависимости от степени (уровня) владения иностранным языком. При этом слушатель может приступить к обучению либо прекратить обучение на любом уровне программу общего курса, если считает, что достигнутый уровень достаточен для целей, который слушатель ставил себе при изучении иностранного языка.
Зачисляются слушатели на определенный уровень общего курса по результатам вступительного тестирования в зависимости от степени владения языком.
Порядок проведения вступительного тестирования определяется методическими материалами для преподавателей и утверждаются в Положении о порядке проведения вступительного, промежуточного и итогового тестирования.
Форма итоговой аттестации. Итоговой аттестации по окончании всей программы не предусмотрено.
Форма контроля В процессе обучения слушатели проходят промежуточное тестирование, а по окончании определенного уровня курса иностранного языка — итоговое (контрольного) тестирование., что указывается в Учебном и учебно-тематическом плане.
Курс основывается на коммуникативной методике, направленной на развитие навыков общения на иностранном языке. Каждый урок включает следующие разделы:
· Краткий обзор грамматической темы. Ее освещение дается в виде таблиц, примеров и отдельных практических указаний. Цель такой подачи грамматического материала служить наглядным пособием при выполнении упражнений.
· Тексты на бытовую тематику. Тексты, как правило, достаточно насыщены самыми необходимыми словами, раскрывающими данную тему, и грамматическими явлениями, новыми для урока.
· Большое внимание уделяется диалогической речи.
· Система лексико-грамматических упражнений. Упражнения построены в основном по принципу: новое грамматическое явление первично вводится и первично закрепляется на знакомых словах, затем новые грамматические явления закрепляются и активизируются на новых для данного урока словах.
Курс базируется на учебнике «Поехали», С. Чернышов.
Описание уровней
по документу Совета Европы «Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, преподавание, оценка» ("Common European Framework of Reference: Learning, Teaching, Assessment")
Европейская языковая шкала | Подуровни | |
Уровень А Элементарное владение | А1 | Понимаю и могу употребить в речи знакомые фразы и выражения, необходимые для выполнения конкретных задач. Могу представиться/ представить других, задавать/ отвечать на вопросы о месте жительства, знакомых, имуществе. Могу участвовать в несложном разговоре, если собеседник говорит медленно и отчетливо и готов оказать помощь. |
А2 | Понимаю отдельные предложения и часто встречающиеся выражения связанные с основными сферами жизни (например, основные сведения о себе и членах своей семьи, покупках, устройстве на работу и т. п.). Могу выполнить задачи, связанные с простым обменом информации на знакомые или бытовые темы. В простых выражениях могу рассказать о себе, своих родных и близких, описать основные аспекты повседневной жизни. | |
Уровень В Самостоятельное владение | В1 | Понимаю основные идеи четких сообщений, сделанных на литературном языке на разные темы, типично возникающие на работе, учебе, досуге и т. д. Умею общаться в большинстве ситуаций, которые могут возникнуть во время пребывания в стране изучаемого языка. Могу составить связное сообщение на известные или особо интересующие меня темы. Могу описать впечатления, события, надежды, стремления, изложить и обосновать свое мнение и планы на будущее. |
В2 | Понимаю общее содержание сложных текстов на абстрактные и конкретные темы, в том числе узкоспециальные тексты. Говорю достаточно быстро и спонтанно, чтобы постоянно общаться с носителями языка без особых затруднений для любой из сторон. Я умею делать четкие, подробные сообщения на различные темы и изложить свой взгляд на основную проблему, показать преимущество и недостатки разных мнений. | |
Уровень С Свободное владение | С1 Уровень профессионального владения | Понимаю объемные сложные тексты на различную тематику, распознаю скрытое значение. Говорю спонтанно в быстром темпе, не испытывая затруднений с подбором слов и выражений. Гибко и эффективно использую язык для общения в научной и профессиональной деятельности. Могу создать точное, детальное, хорошо выстроенное сообщение на сложные темы, демонстрируя владение моделями организации текста, средствами связи и объединением его элементов. |
С2 Уровень владения в совершенстве | Понимаю практически любое устное или письменное сообщение, могу составить связный текст, опираясь на несколько устных и письменных источников. Говорю спонтанно с высоким темпом и высокой степенью точности, подчеркивая оттенки значений даже в самых сложных случаях. |
2.1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН по РУССКОМУ ЯЗЫКУ (ОБЩИЙ КУРС)
Наименование уровня | Всего часов (ак. ч) | В том числе | Форма контроля | Название учебника | |
лекции | Практические занятия | ||||
1. Начальный уровень А1 (Rus 1) | 120 | _ | 120 | итоговое тестирование | Поехали. Русский язык для взрослых. Станислав Чернышов. |
2. Базовый уровень А2 (Rus 2) | 120 | _ | 120 | итоговое тестирование | Поехали. Русский язык для взрослых. Станислав Чернышов. |
3. Уровень ниже среднего В1 (Rus3) | 240 | _ | 240 | итоговое тестирование | Поехали. Русский язык для взрослых. Станислав Чернышов. |
4. Средний уровень В2 (Rus 4) | 120 | _ | 120 | итоговое тестирование | Поехали. Русский язык для взрослых. Станислав Чернышов. |
5. Уровень выше среднего С1 (Rus 5) | 96 | _ | 96 | итоговое тестирование | Поехали. Русский язык для взрослых. Станислав Чернышов. |
6. Продвинутый уровень С2 (Rus 6) | 96 | _ | 96 | итоговое тестирование | Поехали. Русский язык для взрослых. Станислав Чернышов. |
ИТОГО | 792 | _ | 792 |
Общий курс русского языка по 6-ти уровням
№ | Наименование уровня | Содержание уровня | Количество часов по темам занятий |
Начальный уровень А1 (Rus 1) | Первый уровень посвящён активному изучению самой необходимой, часто употребляемой лексики, правилам чтения, постановке произношения. Изучаются основные грамматические структуры, необходимые для выражения своих мыслей в простой форме. Овладевание навыками разговорной речи. | Урок 1 –12 ак. ч. Урок 2 –12 ак. ч. Урок 3 –12 ак. ч. Урок 4 –12 ак. ч. Урок 5 –12 ак. ч. Урок 6 –12 ак. ч. Урок 7 –12 ак. ч. Урок 8 –12 ак. ч. Повторение – 1 ак. ч. Тестирование - 3 ак. ч. | |
Базовый уровень А2 (Rus 2) | На этом этапе уделяется внимание пополнению лексического запаса: изучается и активизируется лексика, встречающаяся в разных жизненных ситуациях. Слушатели также овладевают грамматической и лексической базой, приобретают навыки свободного выражения своих мыслей в устной и письменной форме. | Урок 9 –11 ак. ч. Урок 10 –9 ак. ч. Урок 11 –9 ак. ч. Урок 12 –9 ак. ч. Урок 13 –9 ак. ч. Урок 14 –9 ак. ч. Урок 15 –9 ак. ч. Урок 16 –9 ак. ч. Повторение – 3 ак. ч. Тестирование - 3 ак. ч. | |
Уровень ниже среднего В1 (Rus 3) | Урок 17 –16 ак. ч. Урок 18 –14 ак. ч. Урок 19 –14 ак. ч. Урок 20 –14 ак. ч. Урок 21 –14 ак. ч. Урок 22 –14 ак. ч. Урок 23 –14 ак. ч. Урок 24 –14 ак. ч. Повторение – 3 ак. ч. Тестирование - 3 ак. ч. | ||
Средний уровень В2 (Rus 4) | Урок 25 –18 ак. ч. Урок 26 –18 ак. ч. Урок 27 –18 ак. ч. Урок 28 –18 ак. ч. Урок 29 –18 ак. ч. Урок 30 –18 ак. ч. Урок 31 –18 ак. ч. Урок 32–12 ак. ч. Повторение – 3 ак. ч. Тестирование - 3 ак. ч. | ||
Уровень выше среднего С1 (Rus 5) | Урок 33 –26 ак. ч. Урок 34 –24 ак. ч. Урок 35 –24 ак. ч. Урок 36 –24 ак. ч. Урок 37–24 ак. ч. Урок 38 –24 ак. ч. Урок 39 –24 ак. ч. Урок 40–24 ак. ч. Повторение – 3 ак. ч. Тестирование - 3 ак. ч. | ||
Продвинутый уровень С2 (Rus 6) | На последнем уровне развиваются навыки беглой речи, изучается специальная лексика, осваиваются тонкости грамматики. По окончании этого уровня слушатели читают художественную и публицистическую литературу, хорошо чувствуют себя в языковой среде. | Урок 41 –58 ак. ч. Урок 42 –62 ак. ч. Урок 43 –58 ак. ч. Урок 44 –58 ак. ч. Урок 45– 58 ак. ч. Повторение – 3 ак. ч. Тестирование - 3 ак. ч. |
Основная литература:
Поехали. Русский язык для взрослых. 4-е издание - Станислав Чернышов. - Издательство "Златоуст ", Санкт-Петербург, 2007 г. Разговор по душам. Учебное пособие для изучающих русский язык. Продвинутый этап, , , 2002, изд. Златоуст; Грамматика русского языка в иллюстрациях, , 2002, изд. Русский язык;Дополнительная литература:
1. Слово. Пособие по лексике и разговорной практике, , 2006, изд. Златоуст;
2. Поехали! Русский язык для взрослыхю Базовый курс 2.II, С. Чернышов, А. Чернышова, 2008 изд. Златоуст
3. Перспектива 1 Русский язык. Продвинутый этап. , , 2000, Златоуст
4. Перспектива 2 Русский язык Продвинутый этап. ,
5. 2000, Златоуст;
6. Большой фразеологический словарь для детей, , 2009 изд. ОЛМА Медиа Групп
7. Окно в Росиию. Русский язык. Продвинутый этап. Лев Скороходов, Ольга Хорохордина, 2003, изд. Златоуст;
8. Слушать и услышать. Пособие по аудированию Базовый уровень А2. , 2007, Златоуст;
9. Здравствуй, русский язык! А,, 2002, изд. Просвещение;
10. Жили-были. 28 уроков русского языка для начинающихю Рабочая тетрадь. , ,2005, Златоуст;
11. Слово и дело. Бизнес-диалоги. Курс русского языка. Средний уровень. , , 2007,КРЭФ-Р;
12. Приглашение в Россию. Элементарный практический курс русского языка. , , 2005,Русский язык. Курсы
13. Дорога в Россию учебник русского языка (первый уровень-I) 3., , 2007, изд. Златоуст;
14. Дорога в Россию учебник русского языка (первый уровень-II) 3, , ; 2007, изд. Златоуст;
15. Месяц в Росиии. Учебное пособие по русскому как иностранному. ,2002,Златоуст;
16. Месяц в Росиию Учебное пособие по русскому как иностранному. , 2004, изд. Златоуст;
17. Приходите! Приезжайте! Прилетайте!, , 2008, изд. Златоуст;
18. РКИ История Росии от Рюрика до Андрея Боголюбского. Практикум. , ,1999, изд. Флинта;
19. РКИ Говорим по-русски без переводчика, , А,, , В, П,, , 2002, изд. Флинта;
20. Я читаю и говорю по-русски. Средний этап, , И.,2000, Русский язык
Учебная программа
РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ ( общий курс)
Урок 1 Алфавит. Имя, профессия
Знакомство с буквами русского алфавита
Грамматика: Изучение родов существительных. Личные местоимения
Лексика: имена, профессии, конструкции Кто это? Что это? Кто он/она? Где метро? - вот оно.
Аудирование/Фонетика: упражнения на развитие навыков по произношению слов с твердыми и мягкими согласными. Редукция гласных, диалог «Это Олег?-Да/нет?»
Письмо: задание на определение мужского, женского и среднего рода слов.
Урок 2 Знакомство
Грамматика: настоящее время глаголов 1 и 2 групп. Винительный падеж местоимений.
Лексика: Глаголы в русском языке. Конструкции : Как Вас зовут? Что вы делаете? Где? – Здесь/там.
Разговорная практика: говорим друг о друге, кто что делает, диалог «Знакомство»
Аудирование: диалог « Знакомство»
Фонетика: Звуки Ы/И, Интонация вопроса и ответа. Ударение с словах.
Письмо: Местоимение с глаголом, диалог «Знакомство».
Урок 3 Что они делают?
Грамматика: Множественное число имен существительных. Правила образования мн. Числа.
Лексика: Темы: семья. Лексика, связанная с городом
Чтение диалогов по теме «Город», «Семья», « Профессии»
Фонетика: Звуки К, Г, Х; Звуки С, З,Р; правило оглушения звонких согласных;
Письмо: Упражнения на развитие навыков по написанию множественного и единственного числа существительных
Урок 4 Семья
Грамматика: притяжательные местоимения
Лексика: различные предметы, тоже/уже/ еще
Аудирование: Восприятие на слух русской речи: два рассказа о семье,
Развитие речи: Берем интервью – Кто кем работает?
Фонетика: звук {Й} ; Интонация вопроса и ответа (продолжение); Ударение в словах.
Письмо: У кого есть кто?/что?, отрабатываем на письме притяжательные местоимения,
Написать рассказ о своей семье, нарисовать семейное древо.
Урок 5 Погода/ время
Грамматика: предложный падеж имен существительных. Прошедшее время глаголов.
Лексика: Изучение числительных (до 100). Правила образования числительных. Сколько времени?. Города России. Лексика, связанная с погодными явлениями
Аудирование: текст «Кругосветное путешествие»
Фонетика: Звуки Е,Ë,Ю, Я; Интонация вопроса и ответа ( продолжение)
Письмо: Отрабатываем на письме прошедшее время. Задание: написать рассказ на тему: Погода в твоем городе
Урок 6 Мой день
Грамматика: предлоги В/НА с предложном падеже существительных. Наречия времени. Глаголы вставать, давать
Лексика: Время дня. Сначала-потом, всегда - часто-редко и т. д.
Аудирование: восприятие на слух : два рассказа « Мой день»
Фонетика: звуки Ч, Л,Ц. Ударение в словах.
Письмо: Мой день. Практикуемся в использовании слов «иногда-всегда» – «часто-редко»
Урок 7 Город
Грамматика: Антонимы. Имя прилагательное. Наречия
Лексика: отвечаем на вопросы Какой? Какое? Какая? Какие?
Аудирование: город Санкт-Петербург
Фонетика: звуки Ы-И; Е;Я ; ударения в словах ( продолжение).
Письмо: рассказ о своем городе. Употребление словосочетания вида: прилагательное + существительное
Урок 8 Портрет, магазин
Грамматика: Прилагательные, обозначающие цвета. Винительный падеж неодушевленных существительных. Притяжательных местоимений прилагательных. Глагол «хотеть». Указательное местоимение - этот.
Лексика: Изучение слов по темам: «Одежда», «Мебель», «Бытовая техника». Лексика, связанная с описанием внешности, лица человека, цвета
Аудирование: восприятие на слух диалога «В магазине одежды»
Фонетика: звуки Ж, Ш,Щ, ударение словах
Письмо: Задание на развитие навыков письменной речи: написать рекламу нового магазина одежды. Диалоги в магазине «Одежда», «Обувь», «Бытовая техника», «Мебель» .
Урок 9 Языки и страны
Грамматика: Предложный падеж объекта мысли существительных и личных местоимений
Лексика: Слова и словосочетания по темам: «Иностранные языки», «Страны», «Национальности», говорить, писать по-русски и т. д., Вопросы О ком?/чем?
Аудирование: Письмо другу
Фонетика: трудности произношения
Письмо: упражнение по развитию письменной речи: письмо другу ( где живете, что делаете, на каком языке говорите, как проводите свободное время и т. д.), упражнения на применение грамматических правил ( предложный падеж объекта мысли).
Урок 10
Повторение ( упражнения) по темам:
- Притяжательные местоимения
- Профессии
- Что он/ она/они делают?
- Прошедшее время глаголов
- Вопросительные предложения ( Что?/Кто?/ Где?/Когда?/ Какой?/Какие?/ Чей?/Чье? и т. д.)
- Имена прилагательные
- Предлоги в \на
- Лексические темы : рассказ о себе, семья, работа, город, хобби
Урок 11 В городе
Грамматика: Порядковые числительные. Предложный падеж прилагательных и порядковых числительных
Лексика: изучение слов по темам: Достопримечательности города, Эпоха, улицы, названия учреждений. Словесные конструкции – в каком городе? /на какой улице?
Аудирование: письмо « Где живу, чем занимаюсь»
Развитие речи: упражнения по теме: «Как пройти?»
Письмо: работа по заданию: письмо другу о себе
Урок 12 Дом и квартира
Грамматика: предложный падеж притяжательных местоимений
Лексика: мебель, названия комнат, бытовые предметы, посуда, постельное белье и т. д.
Аудирование: рассказ «Наша квартира»
Разговорная практика: в какой комнате что делать?
Письмо: сочинение «Мой дом –моя мечта»
Урок 13 Продукты.
Грамматика: Глаголы с чередованием в формах: просить, платить, переводить, видеть, ненавидеть, готовить; Безличные конструкции (что/ где продают?)
Лексика: молочные, мясные продукты, овощи, фрукты, рецепты, название отделов в продуктовом магазине
Аудирование: диалог « В продуктовом магазине» , «На рынке»
Разговорная практика: Что и где Вы покупаете?
Письмо: Что любят русские, немцы и т. д. Что вы покупаете часто/редко/когда ждете гостей?
Урок 14 План на неделю
Грамматика: Глаголы с суффиксом –ОВА,-ЕВА, конструкция Вчера у меня был банкет.
Лексика: вчера, позавчера, дни недели, мероприятия ( конференция, экскурсия..)
Разговорная практика: Где Вы были...?
Аудирование: записи в дневнике Стивена
Письмо: заполнить свой ежедневник на две недели ( на работе, в отпуске)
Урок 15 Летний отдых
Грамматика: Глаголы на –ся ; Глаголы мочь, уметь. Их особенности.
Лексика: виды спорта, восклицания, эмоции, слово «снимать»- шапку, дом, фильм
Аудирование: диалог « Как Вы отдыхали?»
Разговорная практика: что изображено на картинках?, практика составление вопросов и ответов.
Письмо: продолжить расказ о летнем отдыхе; Где и как Вы отдыхали?
Урок 16 Культура
Грамматика: Местоимение СВОЙ. Союзы ПОТОМУ ЧТО, ПОЭТОМУ.
Лексика: Лексическая работа над словами: слышать-слушать, смотреть-видеть. Темы лексики: музыка, фильмы, телепрограммы, книги, театр
Аудирование: диалоги « В театральной кассе», «В книжном магазине»
Разговорная практика: отвечаем на вопросы к диалогам, что читают, смотрят, слушают дети, школьники, женщины, в России, в других странах.
Письмо: Какие программы Вы хотите показывать по телевизору? Почему?
Урок 17 Городской транспорт
Грамматика: Глаголы движения 1 и 2 групп.
Лексика: виды транспорта, идти-ходить, ехать-ездить, Куда? ( сюда, туда, домой) Где? ( здесь, там, дома)
Разговорная практика: диалоги: «Где находится? как пройти...? «
Письмо: Кто куда идет/ едет?
Урок 18 Путешествия
Грамматика: Глаголы ходить/ ездить. Предложный падеж существительных во множественном числе
Лексика: прилагательные, церковь, выставочные залы
Разговорная практика: Где они были?, Куда они ходили?
Аудирование: восприятие на слух рассказа: «Экскурсия»
Письмо: диалог о путешествии в Россию
Урок 19 Транспорт
Грамматика: Продолжение изучения глаголов движения
Лексика: Виды транспорта, объяснение особенностей каждого вида транспорта.
Аудирование: Игорь рассказывает о видах транспорта
Разговорная практика: Историческая справка (обсуждение)
Письмо: составить рассказ: Как я еду на работу
Урок 20
Повторение по следующим темам:
- Что? Где? Когда?
- Где Вы были?
- Ваша квартира
- В продуктовом магазине?
- В музее, театре, кино, клубе.
- Глаголы движения
Урок 21 Что у Вас есть и чего нет
Грамматика: Родительный падеж существительных (Это сестра Антона. У меня нет машины). Способы образования родительного платежа. Предлоги родительного падежа. Родительный падеж единственного числа с числительными 2, 3 ,4 . Винительный падеж одушевленных существительных.
Лексика: Знакомство с русскими пословицами. Юмор. Изучение по теме: «Оргтехника».
Аудирование: Упражнения на восприятие на слух : текст: «Как приготовить блины? Рецепт блинов».
Разговорная практика: Составление фраз с отрицанием: Почему ты не....?- Я не... , потому что....
Письмо: Кто кого куда приглашает? ( напр.: Андрей - Наташа - ресторан)
Урок 22 Гостиница
Грамматика: Глаголы движения: лететь/ летать, плыть/плавать, бежать/бегать. Работа над лексическим и грамматическим значениями этих слов. Вопросительные слова: Где? Куда? Откуда?
Лексика: Слова по темам: «Водный транспорт»; Тематическая лексика: гостиница, номер и т. д.
Разговорная практика с применением изученной лексике: Ситуация: клиент и менеджер турбюро. Составление диалогов.
Письмо: Упражнения по развитию навыков письменной речи: составление рекламы гостиницы
Урок 23 Кухня. Ресторан
Грамматика: Родительный падеж прилагательных, Родительный падеж существительных и прилагательных во множественном числе, сложное предложение с союзным словом «КОТОРЫЙ»
Лексика: Пословицы. цифры до 1 миллиона. Тематическая лексика с конструкцией «КОГДА?» (обозначение точной даты)
Аудирование: диалог « В ресторане»
Практикум по чтению: чтение статьи « Из истории русской кухни»
Урок 24 Закрепление и повторение по темам:
- Глаголы движения;
- Глаголы с предлогами;
- Сложное предложение с союзным словом « КОТОРЫЙ»
Урок 25 Время
Грамматика: Вид глагола ( совершенный, несовершенный) : значение, образование пар, употребление; Глаголы и выражения времени
Лексика: Словесные конструкции – Сколько времени? Как долго? На какое время? На сколько? За сколько?
Разговорная практика: диалоги с использованием новой грамматики, обсуждение оригинального текста
Письмо: Чтение текста. Упражнения на развитие письменной речи: написать конец истории
Урок 26 День рождения
Грамматика: Дательный падеж существительных, местоимений, прилагательных. Категория состояний, модальные слова в русском языке
Лесика: Тематическая лексика: «Поздравления», «Пожелания». Расширение словарного запаса по прилагательным.
Аудирование: диалог « С днем рождения!»
Разговорная практика: игра в ассоциации (напр. Антарктида-пингвины)
Письмо: Упражнения на отработку пройденной грамматики, «О падарках...»
Урок 27 Телефонный разговор
Грамматика: Императив, его образованиеи употребление. Сложные предложения с союзами что/чтобы
Лексика: телефонный разговор, назначение втречи ( время, место)
Аудирование: упражнение на восприятие на слух - «Стив ищет свой паспорт»
Разговорная практика: спиной друг к другу « разговариваем по телефону» на заданную тему
Чтение: советы иностранцам в России
Письмо: советы туристам в Вашей стране
Урок 28 Биография
Грамматика: Творительный падеж существительных (кем?/с кем?), предлоги Творительного падежа
Лексика: тематическая место жительства, образование, семья, работа, любимое занятие и т. д.
Аудирование: диалог «Встреча одноклассников»
Чтение: биография . Работа по тексту
Разговорная практика: вопросы и ответы по изучаемому тексту
Письмо: Упражнения по развитию умений по составлению вопросов к тексту для определения главное идеи текста и получения дополнительной информации по тексту.
Урок 29 Прогресс
Грамматика: Сравнительная степень прилагательных и наречий
Лексика : Прилагательные, наречия в сравнительной степени, Историческая лексика
Аудирование: «Царь и рубашка» по Л. Толстому
Чтение: чтение текста «Разговор в школе»
Письмо: упражнения на применение новых грамматических знаний. Сочинение « Как изменился мир вокруг нас?». 12 плюсов и 12 минусов этого
Урок 30 В городе.
Грамматика: глаголы движения с приставками ПРИ - и У - ; глаголы движения с другими приставками
Лексика: изучение слов по темам: направление, объекты, вежливая форма обращения
Разговорная практика: спрашиваем дорогу - указываем дорогу по карте
Аудирование: сказка « Машенька и Медведь» ( поставить части сказки в правильном порядке)
Чтение: Федор Шаляпин. Из книги « Страницы из моей жизни». Обсуждение
Урок 31
Повторение по темам:
- Вид глаголов
- Глаголы движения с приставками
- Дательный падеж существительных, местоимений, прилагательных
- Глаголы движения с приставками ПРИ - и У -
- Биография
В неязыковых вузах требования к результатам освоения дисциплины «Иностранный язык» в обобщенном виде сводятся к тому, что выпускник должен овладеть рядом общекультурных компетенций. Например, в основных образовательных программах бакалавриата по направлению 110400 «Агрономия» предусматривается, что в процессе изучения иностранного языка должны формироваться следующие общекультурные компетенции:
владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановка цели и выбор путей её достижения (ОК-1);
умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
готовность к кооперации с коллегами, работа в коллективе (ОК-3);
способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);
умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7) [3].
Базовый курс русского языка как иностранного – это 1-уровневый курс, специально разработанный для взрослых, помогающий в предельно сжатые сроки приобрести необходимые знания по русскому языку, чтобы с первых уроков уметь понимать речь на русском языке и вести на нем несложную беседу на предложенную бытовую тему.
«ПОЕХАЛИ!» (A 1)
По окончанию курса студенты будут уметь:
· Поздороваться, представить себя и членов своей семьи
· Рассказать о своей квартире, доме
· Назвать основные продукты питания и напитки
· Сделать небольшой рассказ о своем свободном времени (увлечения, интересы, предпочтения)
· Назвать различные места в городе
· Описать своей рабочий день
· Рассказать, что делали в прошлом (вчера, на выходных и т. д.)
· Выразить свое мнение, согласие/несогласие
· Читать и писать несложные тексты
· Воспринимать на слух простые диалоги
Раздел 1 «Приветствие»
По изучению раздела студенты будут уметь:
· Знакомиться
· Представляться.
· Использовать личные местоимения
· Определять род существительных
· Использовать твердые и мягкие гласные
· Писать короткие письма c краткой информацией о себе
· Составить краткий диалог «Знакомство»
По изучению раздела студенты будут знать и использовать в речи:
· Имена существительные муж., жен. и ср. р.
· Вопросы «Кто это?», «Что это?», «Кто он/она?» и ответы на них
Раздел 2 «Знакомство»
По изучению раздела студенты будут уметь:
· Использовать личные местоимения
· Анализировать стереотипы общения
· Склонять личные местоимения по родам и числам
· Правильно ставить ударения в вопросах и ответах
· Проговаривать букв Ы – И
По изучению раздела студенты будут знать и использовать в речи:
· Вопросы «Как вас зовут?» и «Что вы делаете?» и ответы на них
Раздел 3 «На уроке»
По изучению раздела студенты будут уметь:
· Спрягать глагол «быть»
· Образовывать множественное число имен существительных
По изучению раздела студенты будут знать и использовать в речи:
· Задавать вопрос «Что они делают?» и отвечать на него
· Конструкции «Это слова»
Раздел 4 «Моя семья. Мой дом».
По изучению раздела студенты будут уметь:
· Употреблять посессивные конструкции
· Использовать букву Й
По изучению раздела студенты будут знать и использовать в речи:
· Задавать вопросы «Чей… ?» (в муж., жен. и ср. р.)
· Конструкции «У меня есть…»
· Лексику на тему «Дом. Семья»
Раздел 5 «Погода»
По изучению раздела студенты будут уметь:
· Устно и письменно описывать погоду
· Распознавать на слух буквы Е, Е, Ю, Я
По изучению раздела студенты будут знать и использовать в речи:
· Предлоги имен существительных
· Числительные
· Прошедшее время глаголов
Раздел 6 «Мой день»
По изучению раздела студенты будут уметь:
· Описывать свой рабочий день
· Произносить буквы Ч, Л, Ц
По изучению раздела студенты будут знать и использовать в речи:
· Предлоги В/НА
· Наречия времени
· Глаголы вставать, давать
Раздел 7 «Ваш город красивый?»
По изучению раздела студенты будут уметь:
· Кратко описывать свой город.
По изучению раздела студенты будут знать и использовать в речи:
· Задавать вопрос «Какой это город?»
· Прилагательные и наречия
Раздел 8 «Одежда»
По изучению раздела студенты будут уметь:
· Назвать основные предметы одежды
· Инсценировать диалог на тему «В магазине»
По изучению раздела студенты будут знать и использовать в речи:
· Цветовые прилагательные
· Неодушевленные существительные и прилагательные
· Указательное местоимение ЭТОТ
· Глагол ХОТЕТЬ
Раздел 9 «Языки и страны»
По изучению раздела студенты будут уметь:
· Рассказать на тему «Моя страна»
По изучению раздела студенты будут знать и использовать в речи:
· Неопределенные и личные конструкции
· Глагол ПИСАТЬ
