2. желание общаться с искусством; участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;
3. овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
4. использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала;
5. обогащение ключевых компетенций художественно-эстетическим содержанием;
6. умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
7. умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
8. формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.
9. осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения курса АРТ-студии:
1. овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
2. умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
3. умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
4. знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
5. знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
6. понимание образной природы искусства;
7. эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
8. применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
9. способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
10. умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
11. усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
12. умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
13. способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
14. способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
15. умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
16. освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
17. умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
18. умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
19. изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
20. умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;
21. способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
22. умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
23. выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
24. умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
Материально-техническое обеспечение курса:
1. Учебно-наглядные пособия(таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента, схемы по правилам рисования предметов, растений, животных, таблицы по народным промыслам и т. д.)
2. Справочные пособия, энциклопедии по искусству.
3. Альбомы по искусству.
4. Книги о художниках и художественных музеях.
5. Научно-популярная литература по искусству.
6. Портреты художников.
7. Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, обучающие программы по предмету.
8. Аудиторная интерактивная доска и магнитная доска.
9. Персональный ноутбук.
10. Учебно-практическое оборудование ( краски разных видов, бумага для рисования, бумага цветная, фломастеры, мелки пастель и восковые, кисти, ёмкости для воды, пластилин, клей, ножницы и т. д.)
11. Модели и натурный фонд ( муляжи фруктов, овощей и грибов, гербарии, изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов и т. д.)
12. Оборудование кабинета ( ученические столы с комплектом стульев, стол учительский, шкафы для хранения учебно-наглядных пособий, доски )
Календарно-тематическое планирование занятий АРТ - студии
3-4 классы
На данном этапе учащиеся на основе приобретенных ранее знаний, умений и навыков, стараются осознанно рисовать, творчески мыслить, самостоятельно обдумывать и выбирать композицию, выделять главное и второстепенное, умение составить композицию; понятие о пространстве; совершенствовать и углублять знания, полученные ранее. Занятия планируются из расчёта 1 час в неделю (36 часа в год).
№ п/п | Тема занятия | Элементы содержания | Формируемые универсальные действия | Дата | |
По плану | Факт. | ||||
1 | Введение. Правила техники безопасности на занятиях ИЗО. Виды изобразительного искусства «Чему я научусь» | Знакомство с правилами техники безопасности на занятиях ИЗО. Рассказ о видах искусства. Создание благоприятной игровой атмосферы для проявления изобразительных способностей и знаний детей. | Предметные: Различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведении искусства, и объяснять разницу. Понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства. Создавать элементарные композиции на заданные темы на плоскости. Метапредметные: овладение умением вести диалог; планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей; находить варианты решения различных художественно - творческих задач; рационально строить самостоятельную творческую деятельность. Личностные: воспитание чувства гордости за культуру и искусство России; своего народа; сформировать эстетические чувства, художественно-творческое мышление; наблюдательность и фантазию. | 08.09 | |
2 | Наблюдения за красотой природы. Экскурсия с целью наблюдения многоцветия мира | Беседа о красоте и целесообразности природы вокруг; развитие способности быть внимательным наблюдателем красоты природы; о бережном и трепетном отношении к созданиям природы. | Предметные: Формирование умения характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы нашей страны осенью; эстетически оценивать явления природы, события окружающего мира; Метапредметные: формирование умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни; узнавать, называть и определять 21.09объекты и явления окружающей действительности. Личностные: целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы; ценностное отношение к природному миру; формирование доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. | 15.09 | |
3 | Пластилинография. Путешествие в Пластилинию. Виртуальная экскурсия | Беседа «Жанры изобразительного искусства и архитектуры». «Жанры». Знакомство с жанрами изобразительного искусства. Заочная экскурсия по Третьяковской галерее. Знакомство с материалами для объёмного изображения объектов (пластилин, глина). | Предметные: Знать жанры изобразительного искусства. Понимать ценность искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром. Использовать приёмы трансформации объёмных форм для создания выразительных образов. Метапредметные: определять цели учебной деятельности; искать средства её осуществления; определять причины успеха в деятельности; адекватно воспринимать оценку своей деятельности. Личностные: сформировать эстетические чувства, художественно-творческое мышление; наблюдательность и фантазию; эстетические потребности; потребности в самостоятельной практической деятельности. | 22.09 | |
4 | Наблюдения за красотой природы. Прогулка по территории школы с целью наблюдения различных природных объектов. Пленэр. | Беседа о том, что человек в своих творениях изначально опирается на объекты природы, подмечает определённые их особенности и использует для украшения и облегчения своей жизни (быта). Нахождение при наблюдении объектов природы, сходных с различными геометрическими фигурами. | Предметные: Овладевать умением видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни, наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональные состояния. Метапредметные: формирование умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности. Личностные: целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы; ценностное отношение к природному миру; формирование доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | 29.09 | |
5 | Пластилинография. Натюрморт из осенних овощей и фруктов. | Беседа об овощах и фруктах. Освоение и совершенствование первичных знаний о мире пластических искусств. Формирование композиционных навыков. Выполнение объёмного изображения овощей и фруктов. | Предметные: Овладение правилами работы с пластилином. Использовать приёмы трансформации объёмных форм для создания композиции из овощей и фруктов. Метапредметные: анализировать образцы, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу; участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств в процессе создания произведения искусства, Личностные: навыки использования художественных материалов для работы в разных техниках; стремление использовать художественные умения для создания красивых работ; привитие художественного вкуса; уважительное отношение к иному мнению. | 06.10 | |
6 | Наблюдения за красотой природы. Экскурсия на природу с целью наблюдения красоты осенней природы. | Беседа о «волшебных красках» осенних деревьев. Раскрытие детям реально существующей гармонии в мире, в природе, развитие чувства красоты форм и красок окружающего мира. Воспитание бережного и трепетного отношения к созданиям природы. | Предметные: Овладение умением характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы нашей страны осенью; эстетически оценивать явления природы, события окружающего мира; Метапредметные: формирование умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности; обогащение ключевых компетенций художественно-эстетическим содержанием. Личностные: целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы; ценностное отношение к природному миру; формирование доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | 13.10 | |
7 | Рисование с натуры . Ветка рябины | Овладение практическими навыками выразительного графического и живописного изображения предмета. Беседа о контрасте теплых и холодных цветов. | Предметные: Знать понятия «графическое» и «живописное» изображение; Использовать линии, цвета, формы в процессе создания изображения ветки рябины Метапредметные: соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач; проявлять активность во взаимодействии; аргументировать свою позицию; контролировать процесс действий; Личностные: развитие художественного вкуса и способности к оценке творческих работ; нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни | 20.10 | |
8 | Беседы об изобразительном искусстве. Красота русской осени в живописи на примере произведений русских художников и . Виртуальная экскурсия в музеи мира. | Развивать у детей образной памяти, эмоционально-эстетической отзывчивости; | Предметные: Узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства; Формирование умения обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази тельных средствах Метапредметные: формирование умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни; обогащение ключевых компетенций художественно-эстетическим содержанием; формирование желания общаться с искусством Личностные: воспринимать произведения изобразительного искусства; оценивать произведения искусства; эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру. | 27.10 | |
9 | Печатные техники. Печать листьями. | Живописная техника, цветоведение, простейшие виды печати. Ознакомление с новым видом изобразительной техники - печать листьями. Развитие у детей видения художественного образа и замысла через природные формы. | Предметные: Развивать чувства композиции, цветовосприятия. Овладение умением выполнять работу в данной технике. Метапредметные: воспринимать учебное задание; выбирать последовательность действий; оценивать ход и результат выполнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; адекватно использовать речь. Личностные: ценностное отношение к природному миру; эстетические чувства; доброжелательность, толерантность; навыки сотрудничества; самооценка работы. | 03.11 | |
10 | Изображения на основе геометрических фигур. Изображение сказочных животных с помощью геометрических фигур. | Овладение практическими навыками выразительного использования различных геометрических фигур в процессе создания самостоятельно придуманных образов животных. Дидактическая игра «Мозаика» | Предметные: Формирование умения компоновать на плоскости листа задуманный художественный образ; создавать средствами изобразительной выразительности образов сказочных животных. Метапредметные: формирование желания общаться с искусством; участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств ; способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников. Личностные: способность к познанию мира; навыки использования определённых художественных материалов для работы в данной технике; художественный вкус и эстетические потребности. | 10.11 | |
11 12 | Изображения на основе геометрических фигур. Орнаменты. | Знакомство с понятием «орнамент», с видами орнаментов. Изображение орнамента из геометрических фигур. Укрась шапочку, шарф, рукавички. | Предметные: Знать понятие «орнамент», виды орнаментов. Уметь составлять изображения из геометрических фигур Метапредметные: формирование желания общаться с искусством; участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств ; способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников. Личностные: способность к познанию мира; навыки использования определённых художественных материалов для работы в данной технике; художественный вкус и эстетические потребности. | 17.11 24.11 | |
13 14 | Аппликация. Силуэтное вырезание. Симметрия. | Овладение практическими навыками выразительного использования техники аппликации, совершенствование техники «силуэтного вырезания». | Предметные: Знать правила работы, рациональной организации труда при изготовлении аппликаций. Уметь применять полученные знания на практике; компоновать на плоскости листа задуманный художественный образ; Метапредметные: умение участвовать в диалоге при обсуждении плана выполнения работы; владеть логическими действиями ; адекватно воспринимать оценку своей работы и работы других; различать способ и результат действий; мыслить самостоятельно, оригинально и решать творческие задачи. Личностные: способность к познанию мира; навыки использования определённых художественных материалов для работы в данной технике; художественный вкус и эстетические потребности. | 01.12 08.12 | |
15 | Рисование с натуры. Изображение животного (графическое и живописное). | Беседа о животных; овладение практическими навыками выразительного использования линии, цвета, формы в процессе создания изображения животного. | Предметные: Знать понятия «графическое» и «живописное» изображение; Уметь использовать линии, цвета, формы в процессе создания изображения жив Метапредметные: определять последовательность промежуточных целей; адекватно воспринимать предложения и высказывания учителя и одноклассников; формировать собственное мнение. Личностные: уважительное отношение к иному мнению; самооценка работы; навыки сотрудничества. | 15.12 | |
16 | Рисование с натуры. Изображение птицы (графическое и живописное). | Беседа о птицах; овладение практическими навыками выразительного использования линии, цвета, формы в процессе создания изображения птицы. | Предметные: Знать понятия «графическое» и «живописное» изображение; Уметь использовать линии, цвета, Фомы в процессе создания изображения птицы. Метапредметные: определять последовательность промежуточных целей; адекватно воспринимать предложения и высказывания учителя и одноклассников; формировать собственное мнение. Личностные: уважительное отношение к иному мнению; самооценка работы; навыки сотрудничества. | 22.12 | |
17 | Наблюдения за красотой природы. Экскурсия на природу с целью наблюдения красоты зимней природы. | Раскрытие детям реально существующей гармонии в мире, в природе, развитие чувства красоты форм и красок окружающего мира. Воспитание бережного и трепетного отношения к созданиям природы. | Предметные: Овладение умением характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы нашей страны зимой; эстетически оценивать явления природы, события окружающего мира; Метапредметные: видеть красоту и разнообразие природы; обогащение ключевых компетенций художественно-эстетическим содержанием; развитие навыка сотрудничества с товарищами. Личностные: целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы; ценностное отношение к природному миру; формирование доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | 29.12 | |
18 | Рисование с натуры. Изображение новогодней ёлки. Ёлочка. Картина – подарок. | Овладение практическими навыками выразительного использования линии, цвета, формы в процессе создания изображения новогодней ёлки. | Предметные: Знать понятия «графическое» и «живописное» изображение; Уметь использовать линии, цвета, Фомы в процессе создания изображения новогодней ёлки. Метапредметные: определять последовательность промежуточных целей; адекватно воспринимать предложения и высказывания учителя и одноклассников; формировать собственное мнение. Личностные: уважительное отношение к иному мнению; самооценка работы; навыки сотрудничества. | 12.01 | |
19 | Беседы об изобразительном искусстве. Рассматривание и беседа по картинам «Зимний лес», «Зима в лесу, иней». | Развивать у детей образной памяти, эмоционально-эстетической отзывчивости, художественный вкус. знакомить с выдающимся художником и его произведениями. Обогащение опыта восприятия произведений изобразительного искусства. | Предметные: Узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства; Формирование умения обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази тельных средствах Метапредметные: формирование умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни; обогащение ключевых компетенций художественно-эстетическим содержанием; формирование желания общаться с искусством Личностные: воспринимать произведения изобразительного искусства; оценивать произведения искусства; эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру. | 19.01 | |
20 | Аппликация. Выразительные возможности аппликации | Обучение технике аппликации. Знакомство с материалами для работы в данной технике. Дидактическая игра «Инопланетный гость» | Предметные: Знать правила работы, рациональной организации труда при изготовлении аппликаций. Развитие умения применять полученные знания на практике; компоновать на плоскости листа задуманный художественный образ; Метапредметные: умение участвовать в диалоге при обсуждении плана выполнения работы; владеть логическими действиями ; адекватно воспринимать оценку своей работы и работы других; различать способ и результат действий; мыслить самостоятельно, оригинально и решать творческие задачи. Личностные: способность к познанию мира; навыки использования определённых художественных материалов для работы в данной технике; художественный вкус и эстетические потребности. | 26.01 | |
21 | Рисование воском. Снежинки. | Знакомство с техникой «рисование воском». Создание сюжетной композиции «Танец снежинок» | Предметные: Овладение умением применять полученные знания на практике; компоновать на плоскости листа задуманный художественный образ; Метапредметные: умение участвовать в диалоге при обсуждении плана выполнения работы; владеть логическими действиями ; адекватно воспринимать оценку своей работы и работы других; различать способ и результат действий; мыслить самостоятельно, оригинально и решать творческие задачи. Личностные: способность к познанию мира; навыки использования определённых художественных материалов для работы в данной технике; художественный вкус и эстетические потребности. | 02.02 | |
22 | Рисование на тему. Зимнее веселье. Сюжетное рисование. | Овладевать на практике основами цветоведения; беседа об основных и составных, тёплых и холодных цветах. | Предметные: Знать понятия «основные» и «составные» цвета; «тёплые» и «холодные» цвета; Уметь применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты. Метапредметные: формирование умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности. Личностные: целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы; ценностное отношение к природному миру; формирование доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. | 09.02 | |
23 | Печатные техники (рисование поролоном) Плюшевый медвежонок | Знакомство с новым способом изображения – рисование поролоновой губкой. | Предметные: Уметь применять полученные знания на практике; компоновать на плоскости листа задуманный художественный образ Метапредметные: воспринимать учебное задание; выбирать последовательность действий; оценивать ход и результат выполнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; адекватно использовать речь. Личностные: ценностное отношение к природному миру; эстетические чувства; доброжелательность, толерантность; навыки сотрудничества; самооценка работы. | 16.02 | |
24 | Рисование по памяти. Портрет папы и дедушки. | Изучение пропорции лица человека, рисуем портрет, потом украшаем рамку. | Предметные: Знать понятия «графическое» и «живописное» изображение; Уметь использовать линии, цвета, формы в процессе создания изображения портрета человека.; рисовать по памяти. Метапредметные: формирование желания общаться с искусством; участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств ; способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников. Личностные: способность к познанию мира; навыки использования определённых художественных материалов для работы в данной технике; художественный вкус и эстетические потребности. | 02.03 | |
25 | Рисование с натуры. Деревья зимой (акварель). | Овладение практическими навыками выразительного использования линии, цвета, формы в процессе создания изображения зимних деревьев. Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах. Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит. Любоваться красотой природы. | Предметные: Знать о предметах и явлениях природы, животных, рыбах, птицах, их общих характерных признаках и различиях. Уметь пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными красками Метапредметные: воспринимать учебное задание; выбирать последовательность действий; оценивать ход и результат выполнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; адекватно использовать речь. Личностные: ценностное отношение к природному миру; эстетические чувства; доброжелательность, толерантность; навыки сотрудничества; самооценка работы. | 09.03 | |
26 | Рисование по памяти. Портрет мамы и бабушки | Продолжаем изучать пропорции лица человека, рисуем портрет, потом украшаем рамку цветной бумагой.. | Предметные: Знать понятия «графическое» и «живописное» изображение; Создавать живописный или графический образ, используя линии, цвета, формы в процессе создания изображения портрета человека.; рисовать по памяти. Метапредметные: формирование желания общаться с искусством; участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств ; способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников. Личностные: способность к познанию мира; навыки использования определённых художественных материалов для работы в данной технике; | 16.03 | |
27 | Беседы об изобразительном искусстве. Рассматривание и беседа по картинам «Зима», «Зимний сон», В. Сурикова «Взятие снежного городка» | Развивать у детей образной памяти, эмоционально-эстетической отзывчивости, художественный вкус. знакомить с выдающимся художником и его произведениями. Обогащение опыта восприятия произведений изобразительного искусства. | Предметные: Узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства; Выработка способности обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази тельных средствах; Метапредметные: формирование умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни; обогащение ключевых компетенций художественно-эстетическим содержанием; формирование желания общаться с искусством Личностные: воспринимать произведения изобразительного искусства; оценивать произведения искусства; эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру. | 23.03 | |
28 | Рисование на тему. Мультгерой | Овладение практическими навыками выразительного использования линии, цвета, формы в процессе создания изображения мультипликационного героя | художественный вкус и эстетические потребности. Предметные: Знать понятия «графическое» и «живописное» изображение; Овладение умением использовать линии, цвета, формы в процессе создания изображения мульт. героя. Метапредметные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; стабилизировать эмоциональное состояние; рационально самостоятельно организовывать собственную деятельность. Личностные: формирование доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; уважительное отношение к иному мнению, к собственной и чужой работе; навыки сотрудничества; толерантность. | 30.03 | |
29 | Пластилинография. Лепная картина «Цветы для мамы» | Освоение и совершенствование первичных знаний о мире пластических искусств. Формирование композиционных навыков. | Предметные: Знать: о явлениях природы, их общих характерных признаках и различиях, о конструктивном, скульптурном способах лепки Овладение приёмами использования изобразительного материала: пластилина Метапредметные: анализировать образцы, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу; участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств в процессе создания произведения искусства, Личностные: навыки использования художественных материалов для работы в разных техниках; стремление использовать художественные умения для создания красивых работ; привитие художественного вкуса; уважительное отношение к иному мнению. | 06.04 | |
30 | Рисование на тему. Космос. | Овладение практическими навыками выразительного использования линии, цвета, формы в процессе создания сюжетной композиции. | Предметные: Уметь применять художественные умения, знания и представления в процессе выполнения художественно-творческой работы Метапредметные: соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач; проявлять активность во взаимодействии; аргументировать свою позицию; контролировать процесс действий; Личностные: развитие художественного вкуса и способности к оценке творческих работ; нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни | 13.04 | |
31 | Праздничное занятие и выставка рисунков «Моя семья». | Праздничное занятие с играми, конкурсами и загадками. Обсуждение выставки. | . Предметные: Развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию творческих работ сверстников; выражению своего отношения к окружающему миру в своих работах. Метапредметные: формирование умения применять установленные правила в решении поставленной задачи; использовать речь для регуляции своего действия; обогащение ключевых компетенций художественно-эстетическим содержанием; формирование желания общаться с искусством Личностные: формировать способность к художественному познанию мира; умения применять полученные знания в собственной художественно - творческой деятельности. | 20.04 | |
32 | Беседы об изобразительном искусстве. Рассматривание и беседы по картинам «Апрель в лесу. Снег сходит», «Начало весны» и «Ранняя весна» | Наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние. Раскрытие детям реально существующей гармонии в мире, в природе, развитие чувства красоты форм и красок окружающего мира весной. Воспитание бережного и трепетного отношения к природе. | Предметные: Научить детей внимательно рассматривать картины, рассказывать об их содержании, видеть и понимать выразительные средства, которые использует художник, чувствовать красоту произведения искусства. Метапредметные: формирование умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни; обогащение ключевых компетенций художественно-эстетическим содержанием; формирование желания общаться с искусством Личностные: воспринимать произведения изобразительного искусства; оценивать произведения искусства; эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру. | 27.04 | |
33 | Рисование с натуры. Рисование методом тычка | Знакомство с методом рисования методом тычка. Формирование чувства композиции и ритма. | Предметные: Знать технику рисования методом тычка. Воспитание эстетически-нравственного отношения к природе через изображение её образа в собственном творчестве. Метапредметные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; осуществлять анализ информации; устанавливать соответствие полученного результата и поставленной цели. Личностные: формировать способность к художественному познанию мира; умения применять полученные знания в собственной художественно - творческой деятельности. | 04.05 | |
34 | Рисование по представлению. Мои мечты. | Рассматривание иллюстраций (рисунков) в детских книгах. Придумывание и изображение того, что каждый хочет, умеет, любит. Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями | Предметные: Уметь пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками, пластилином Метапредметные: соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач; проявлять активность во взаимодействии; аргументировать свою позицию; контролировать процесс действий; Личностные: развитие художественного вкуса и способности к оценке творческих работ; нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни, ценностное отношение к окружающему миру | 11.05 | |
35 | Наблюдения за красотой природы. Экскурсия на природу с целью наблюдения красоты пробуждающейся весенней природы. | Наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние. Раскрытие детям реально существующей гармонии в мире, в природе, развитие чувства красоты форм и красок окружающего мира весной. Воспитание бережного и трепетного отношения к природе. | Предметные: Овладение умениями характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы нашей страны весной; эстетически оценивать явления природы, события окружающего мира; Метапредметные: видеть красоту и разнообразие природы; обогащение ключевых компетенций художественно-эстетическим содержанием; развитие навыка сотрудничества с товарищами. Личностные: целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы; ценностное отношение к природному миру; формирование доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | 18.05 | |
36 | Рисование с натуры. Весна. Пробуждение природы. Пленэр. | Рисование по памяти и по представлению. Развитие творческого воображения. | Предметные: Уметь передавать свои наблюдения и переживания в рисунке, рисовать на основе наблюдения или по представлению. Метапредметные: соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач; проявлять активность во взаимодействии; аргументировать свою позицию; контролировать процесс действий; Личностные: развитие художественного вкуса и способности к оценке творческих работ; нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни, ценностное отношение к окружающему миру | 25.05 |
* - в календарно-тематическое планирование могут быть внесены изменения в зависимости от возможностей класса.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
