Синквейн
Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) - пятистрочное стихотворение, которое пишется по определенным правилам. Используется в дидактических целях, как эффективный метод развития образной речи[18]. При написании синквейна происходит краткое резюмирование, подведение итогов по изученному учебному материалу.
ü Синквейн - хороший способ заинтересовать и проверить знания по экологии. Синквейн можно провести как перед занятиями, так и после проведения экологических уроков, лекториев, часов информации, круглых столов.
Правила написания синквейна:
· 1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна,
· 2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль,
· 3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы,
· 4 строка – фраза, несущая определенный смысл,
· 5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Пример синквейна:
Экология
изучает, исследует, рассматривает
наука об окружающей среде
взаимосвязь в природе
Составлять cинквейн очень просто и интересно не только подросткам, но и взрослым. Так, например, сотрудники Шестаковской сельской библиотеки Слободского района Кировской области во время экологического маршрута провели конкурс синквейнов «Люблю тебя, мой край родной»[19].
Сторисек
«Сторисек» (Storysack) – это интересный современный вариант такой традиционной библиотечной формы массовой работы, как «громкие чтения». Формат «сторисека» предполагает выбор какой-либо художественной книги для громкого чтения и подготовку комплекта методических материалов к этой книге.
В переводе с английского «сторисек» означает «мешок историй». Эта форма была придумана в Великобритании, и разработчики идеи считают, что взрослые должны много читать детям вслух, а «сторисек» («мешок историй») поможет сделать чтение интересным и увлекательным. Основная цель сторисека – получение удовольствия от самой книги и от совместного громкого чтения. Задачи сторисека: чтение хороших книг, расширение кругозора ребенка, пополнение словарного запаса, развитие навыков осмысленного чтения, навыков обсуждения, стимулирование интереса к книге.
Как выглядит «мешок историй»? Это настоящий полотняный мешок или рюкзачок, внутри которого находится хорошая художественная иллюстрированная детская книга. Дополняют книгу мягкие игрушки, реквизит, научно-популярная книга по теме, аудиокассета или компакт-диск, языковая игра, шпаргалки для родителей.
ü Рекомендуем в Год экологии провести Экологический «сторисек» для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Выбирая художественную книгу, отдавайте предпочтение тем, которые связаны с природой, охраной окружающей среды, здоровым образом жизни и т. д.
Подготовку к «сторисеку» удобнее разбить на несколько этапов:
1. Определить произведение детской художественной литературы, которому посвящается «сторисек». Критерии отбора книги:
- серьезное художественное произведение;
- качественные иллюстрации;
- произведение должно быть удобным для громкого чтения;
- произведение должно быть доступным и интересным для детского восприятия.
Это может быть любимая книга детей либо книга, рекомендуемая родителями, педагогами, воспитателями.
2. В комплект к художественной книге необходимо подготовить дополнительные компоненты:
- научно-популярную книгу на тему, близкую к художественному произведению (например, к художественной книге Ф. Зальтена «Бемби» подойдет энциклопедия животных, энциклопедия природы, энциклопедия леса и т. д.);
- аудиокнигу по выбранному произведению;
- DVD-диск с мультфильмом/ сказкой по произведению (при наличии);
- игрушки (мягкие, деревянные или резиновые фигурки, пальчиковые и перчаточные куклы, маски и т. д.), изображающие героев выбранного произведения;
- другие игровые компоненты: настольные игры, природные материалы и т. д.
3. Подготовить «Шпаргалки для взрослых» (родителей, педагогов):
- малые печатные формы, например, списки дополнительной литературы;
- список разных изданий выбранной художественной книги (разных издательств, с разными типами иллюстраций);
- примеры вопросов для беседы по книге;
- биографию автора книги в интересных фактах;
- рекомендации по работе с художественным произведением.
4. Разработать домашние задания к научно-популярной книге «сторисека», например, создать коллаж из газетных или журнальных картинок, соответствующих тематике книги.
5. Для комплекта материалов необходимо изготовить мешок. Можно заранее провести мастер-класс с детьми по изготовлению «Волшебного мешка», «Экологической сумки» или «Экологического рюкзака». В этом случае дети будут с большим интересом участвовать в дальнейших мероприятиях, ведь они связаны с продуктом их творчества. Автор методической консультации «Что такое «сторисек» предлагает провести мастер-классы по украшению мешка пуговицами, бисером, можно вышить имена детей, участвующих в мастер-классе, приклеить к мешку бумажные элементы, использовать роспись по ткани и др. Возможно также использование готового мешка, без предваряющего мастер-класса.
6. Обязательно уделить внимание продвижению мероприятия, использовать для рекламы социальные сети, электронную рассылку и другие возможности, можно распространить информацию через дошкольные образовательные учреждения и школы.
Основной этап в работе со «сторисек» - это чтение, обсуждение и «обыгрывание» художественной и научно-популярной книг из комплекта. Подробные рекомендации по работе с книгами вы найдете в консультации «Что такое "сторисек"?» , заведующей отделом инновационно-методической и исследовательской работы Чувашской республиканской детско-юношеской библиотеки.[20]
Сторителлинг
Сторителлинг (storytelling - рассказывание историй) – искусство донесения поучительной информации с помощью знаний, рассказов, историй, которые возбуждают у человека эмоции и размышления.
Основа сторителлинга – это умело выстроенная история из реальной практики или в виде притчи, мифа, который прямо или косвенно можно соотнести с обсуждаемой темой. Сторителлинг, как метод общения и выступлений, был разработан в США, сейчас этот способ воздействия на людей посредством увлекательных рассказов стал широко использоваться в бизнесе, политике, социальных сферах.
ü Сторителлинг вполне можно применить в библиотеке и в Год экологии. Например, рассказать притчу о лесе, историю о парке и родниках, которые нуждаются в помощи, интересную историю о деревне и окружающей ее природе. А для пользователей библиотеки можно провести конкурс на лучший экологический сторителлинг.
Существуют определенные правила сторителлинга:
1. Сторителлинг должен затрагивать каждого слушателя. Обращайтесь к каждому присутствующему словом, жестом или взглядом, как бы вовлекая их в свой рассказ.
2. Используйте фразы, объединяющие вас: «представьте себе», «вы, наверняка, знаете это», «ведь вы понимаете».
3. Вводите в рассказ цитаты, поэтические фразы, метафоричные сравнения, образы.
4. Пользуйтесь молчанием. Порой тишина оказывает воздействие сильнее, чем любой звук. Предоставьте аудитории возможность остаться наедине со своими мыслями. Расставляйте акценты в своем выступлении и выдерживайте паузы там, где это необходимо.
5. Используйте наглядные примеры, презентации, видео - и аудиосопровождение. Задействуйте как можно больше органов чувств у ваших слушателей, чтобы добиться максимального внимания и вовлеченности в ваш рассказ.
6. Обязательно продумайте концовку вашего выступления. Лучше всего люди запоминают начало и конец рассказов, поэтому ключевые фразы обязательно должны содержаться в начале, и они же должны завершать выступление[21].
Правила проведения сторителлинга, особенности сторителлинга при работе с детьми, интересные примеры различных историй, мастер-классы по подготовке сторителлинга можно найти на сетевом ресурсе «Сообщество учителей информатики»[22].
Список использованных источников
1. Акция «Живая библиотека» [Электронный ресурс] // Централизованная библиотечная система г. Иркутска [cайт]. – URL : http://cbs. irkipedia. ru/aktsiya-gde-istorii-rasskazyivayut-ne-knigi-a-lyudi/ (дата обращения 14.12.2016).
2. Библиотеки и экологическое просвещение населения [Электронный ресурс] : метод. рекомендации / сост. М. В. Лунева, . – Тула, 2013. – 21 с. ;. – URL: http://takya. ru/nuda/tuleskaya-oblastnaya-universalenaya-nauchnaya-biblioteka-sekto/main. html (Дата обращения 25 июля 2016).
3. Информация о работе библиотек области по экологическому просвещению населения в 2011 году [Электронный ресурс] // Центр экологической информации и культуры Кировской областной научной библиотеки им. А. И. Герцена [сайт]. – URL : http://www. herzenlib. ru/ecology/region_center/detail. php? ID=12087 (дата обращения 14.11.2016).
4. Книжно-иллюстративная экспозиция «Экология: от А до Я» [Электронный ресурс] // Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Централизованная система библиотек города Курска» [сайт]. – URL : http://mkukcbs. ru/index. php? option=com_jalendar&view=articles&Itemid=&year=2015&month=6 (дата обращения 14.12.2016).
5. Конкина, Г. Моя маленькая планета – мой поселок. Поиски и находки : экология в формате проектной деятельности библиотек / Г. Конкина // Библиополе. – 2012. – №11. – С. 44-47.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
