Рабочая программа по учебному предмету МХК

Кировская школа филиал

Муниципальное образовательное учреждение

«Булынинская средняя школа»

 

Рабочая программа

по учебному предмету

МХК

9 класс

НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

Ф. И.О. разработчика: Корюкаева

Марина Александровна

Должность: учитель

Категория: высшая

д. Плаксино
2016

Календарно тематическое планирование

по мировой художественной культуре

Класс –9

Количество часов по учебному плану – 34

Всего – 34час; в неделю- 1час

Плановых творческих работ - нет ;

Практических работ – нет

Планирование составлено на основе;

Составлена в соответствии с программой для общеобразоват. шк., гимназий, лицеев / Сост. .- М.: Дрофа, 2007 Учебник Данилова художественная культура: от XVII века до современности.: учеб. для общеобразоват. Учреждений /.- М.; Дрофа, 2008

Пояснительная записка

Рабочая программа по мировой художественной культуре в 9 классе. Изучение курса рассчитано на 34 часов (1 урок в неделю) .

Составлена в соответствии с программой для общеобразоват. шк., гимназий, лицеев / Сост. .- М.: Дрофа, 2007 Учебник Данилова художественная культура: от XVII века до современности.: учеб. для общеобразоват. Учреждений /.- М.; Дрофа, 2008

Материал по истории мировой художественной культуры представлен в учебнике Данилова художественная культура: от XVII века до современности. учеб. для общеобразоват. учреждений / .- 4-е изд., сткриотип.- М.: Дрофа, 2008.

В результате освоения курса мировой и отечественной художественной культуры формируются основы эстетических потребностей, развивается толерантное отношение к миру, актуализируется способность воспринимать свою национальную культуру как неотъемлемую составляющую культуры мировой и в результате более качественно оценивать её уникальность и неповторимость, развиваются навыки оценки и критического освоения классического наследия и современной культуры, что весьма необходимо для успешной адаптации в современном мире, выбора индивидуального направления культурного развития, организации личного досуга и самостоятельного художественного творчества.

Курс мировой художественной культуры систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные в образовательных учреждениях, реализующих программы начального и основного общего образования на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное представление о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека. Изучение мировой художественной культуры развивает толерантное отношение к миру как единству многообразия, а восприятие собственной национальной культуры сквозь призму культуры мировой позволяет более качественно оценить её потенциал, уникальность и значимость. Проблемное поле отечественной и мировой художественной культуры как обобщённого опыта всего человечества предоставляет учащимся неисчерпаемый «строительный материал» для самоидентификации и выстраивания собственного вектора развития, а также для более чёткого осознания своей национальной и культурной принадлежности.

·  .

·  В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен

·  знать / понимать:

·  основные виды и жанры искусства;

·  изученные направления и стили мировой художественной культуры;

·  шедевры мировой художественной культуры;

·  особенности языка различных видов искусства;

·  уметь:

·  узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.

·  устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

·  пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

·  выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);

·  использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни:

·  для выбора путей своего культурного развития;

·  организации личного и коллективного досуга;

·  выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

·  самостоятельного художественного творчества.

Учитывая мировоззренческий и интегративный характер дисциплины, рекомендуется использовать как традиционную урочную, так и внеурочные виды деятельности, рассчитанные на расширение кругозора учащихся. Основные межпредметные связи осуществляются на уроках литературы, истории, иностранного языка, частично на уроках естественнонаучного цикла.

С учетом специфики предмета «Мировая художественная культура» главным критерием в оценке должны служить не знания формального характера, а озвучивание собственной позиции, умение мыслить самостоятельно и тривиально. Обучающемуся рекомендуется продемонстрировать наличие своей точки зрения и, если она не совпадает с общепринятой, аргументировано её отстаивать.

льная.

Тема урока	Элементы содержания	Знания и умения	Тип урока, методы	Понятия, памятники кульутры	Вид контроля	Дом задание	сроки	Коррекционная работа с учащимися с зпр
1 Возникновение новых стилей и Возрождение	Стилевое многообразие искусства XVII – XVIII вв. Стили и художественные направления в искусстве. Разграничение понятий «стиль» и «историческая эпоха» в искусстве. Эстетика и главные те- мы искусства барокко и классицизма. Реалистические тенденции в развитии искусства XVII - XVIII вв. Искусство маньеризма в живописи Эль Греко.	Знать художественные стили и направления в искусстве Уметь разграничивать понятия «стиль» и «историческая эпоха» Знать сочетание стилей барокко, рококо и классицизма Знать историю проведения конкурса на создание восточного фасада дворца Лувра в Париже	Беседа, мултьтимедийная лекция	Стиль, историческая эпоха	-	Записи в тетради	План сентябрь	Факт 7.09
2 Архитектура барокко	Архитектура барокко. Изменение мировосприятия в эпоху барокко. Архитектурные ансамбли Рима, Петербурга и его окрестностей. Архитектурные творения Ф.-Б. Растрелли и Л. Бернини	Знать характерные черты архитектуры барокко. Шедевры итальянского, русского барокко, Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем Знать происхождение термина «барокко», главные темы искусства барокко Уметь узнавать и анализировать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем	Комбинированной Метод художественной драматургии	Бернини «площадь перед собором Святого Петра»; Б. Растрелли «Собор Смольного монастыря», «Зимний дворец»			сентябрь	.1409
3 Изобразительное искусство барокко	Изобразительное искусство барокко. Скульптура и живопись барокко, основная тематика и её художественное воплощение. Пафос грандиозности в живописи П.-П. Рубенса.	Знать особенности живописи барокко, основную тематику Уметь узнавать изученные произведения Знать особенности живописи и скульптуры барокко, основную тематику; основные этапы творческой биографии П. Рубенса и Л. Бернини. Уметь узнавать изученные произведения	Комбинированный Метод художественной драматургии	П. Рубенс «Автопортрет с Изабеллой Брант», «Союз воды и земли»	тест	Описание картин по выбору	сентябрь	21.09
4 Классицизм в архитектуре Западной Европы	Музыкальная культура барокко. Расцвет гомофонно-гармонического стиля а опере барокко. Расцвет свободной полифонии, многогранность и разнообразие творческого наследия . Партесные концерты. Развитие русской композиторской школы.	Знать характерные черты архитектуры классицизма Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем Знать происхождение термина «классицизм». Уметь узнавать и анализировать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем	Комбинированный Метод художественной драматургии	классицизм Дворец и парки Версаля	Ус тные ответы		сентябрь	28.09
5 Шедевры классицизма в архитектуре России «Архитектурный театр» Москвы: и	Классицизм в архитектуре Западной Европы. Создание нового типа грандиозного дворца-ансамбля. Гармоничный мир дворцов и парков Версаля.	Знать шедевры классицизма в архитектуре России Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем Знать особенности архитектуры классицизма в России, основные этапы творческой биографии и Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем	Урок-практикум	Паншков дом, Дворцовый ансамбль в Царицино, Петровский дворец	Практическая работа	видеоряд	октябрь	1.10
6 «Строгий, стройный вид» Петербурга	Шедевры классицизма в архитектуре России. Образ идеального города в классицистических и ампирных ансамблях Петербурга. Классический облик Москвы в творчестве	Знать архитектурные памятники Санкт-Петербурга. Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем Знать особенности архитектуры Санкт - Петербурга, имена и творения зодчих. Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем	Комбинированный	К. Росси Александрийский театр, О. Монферан Исаакиевский собор, Д. Трезини Здание двенадцати коллегий, Адмилартейство, Казанский собор	Тесты МХК	видеоряд	октябрь	8.10
7 Изобразительное искусство классицизма и рококо	Изобразительное искусство классицизма и рококо. От классицизма к академизму на примере произведений Н. Пуссена, Ж.-Л. Давида, К. Брюллова, А. Иванова. Портретная энциклопедия выдающихся людей в творчестве А. Гудона. Мастер «галантного жанра» А. Ватто	Знать шедевры изобразительного искусства классицизма и рококо Уметь узнавать изученные произведения Знать происхождение термина «рококо», главные темы искусства рококо Уметь узнавать и анализировать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем	Художетсвенный салон	Н. Пуссен «Аркадские пастухи», «Автопортрет»		Описание картин по выбору	октябрь	15.10 22.10
8 Реалистическая живопись Голландии	Композиторы венской классической школы. Формирование классических жанров и принципов симфонизма в произведениях мастеров Венской классической школы. Путь Бетховена от классицизма к романтизму.	Знать многообразие жанров голландской живописи и её знаменитых мастеров Уметь узнавать изученные произведения	Комбинированный Метод художественной драматургии	Ян Вермер «Кружевница», «Уличка», «Делфта»; Рембрандт «», «Портрет Старушки»		Диктант по памятникам культуры	ноябрь	29.10
9 Русский портрет XVIII в.	Феникс романтизма. Изобразительное искусство романтизма. Религиозная и литературная тема у прерафаэлитов. Эстетические принципы романтизма. Революционный пафос Ф. Гойи и Э. Делакруа, образ романтического героя в творчестве О. Кипренского. Пейзажная живопись И. Айвазовского. Драматизм сюжетов Т. Жерико. Обращение к сюжетам и образам средневековой эпохи и современности.	Знать шедевры и основные этапы биографии русских портретистов Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой		«Портрет »; «Портрет », «Портрет и »; «Портрет »
10 Музыкальная культура барокко	Многообразие стилей музыки романтизма. Зарождение русской классической музыкальной школы (М. Глинка). Развитие русской музыки во второй половине XIX в. (П. Чайковский). Романтический идеал и его отображение в камерной музыке Ф. Шуберта и опере Р. Вагнера.	Знать особенности западноевропейского театра барокко цели и задачи, пути развития. Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем.	Комбинированный Метод художественной драматургии	страсти Бах «Страсти по Матфею», «Высокая месса»		Прослушивание и узнавание	ноябрь	13.11
11 Композиторы Венской классической школы	Реализм – художественный стиль эпохи. Изобразительное искусство реализма. Социальная тематика в живописи реализма. Эволюция понятия, художественные принципы. Специфика французской (Г. Курбе, Ф. Милле, О. Домье) и русской (П. Федотов, А. Венецианова, И. Крамской)_ школ. Народ в произведениях В. Перова. Мастера исторической живописи Н. Ге, И. Репин, И. Суриков.	Знать разнообразие наследия Венской классической школы Уметь узнавать изученные произведения	Комбинированный Метод художественной драматургии	К. Глюк «Орфей и Эвредика»; Й. Гайди «Сотворение мира», «Времена года»; В. Моцарт «Свадьба Фигаро», «Дон Жуан», «Волшебная флейта», «Юпитер»		тесты	ноябрь	20.11
12 Театральное искусство XVII – XVIII вв.	Пути развития западноевропейского театра. Русский драматический театр. Особенности мелодрамы, бытовой драмы. Ибсена. Особенности русского водевиля. Выдающиеся актёры П. Мочалов и В. Каратыгин. Русский реалистический театр. «Русский национальный театр» А. Островского.	Знать особенности западноевропейского театра барокко цели и задачи, пути развития. Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем.				Устный зачет		27.11
13 Контрольная работа по теме	Обобщающее занятие по теме						декабрь	3.12
14 Романтизм	Феникс романтизма. Изобразительное искусство романтизма. Религиозная и литературная тема у прерафаэлитов. Эстетические принципы романтизма. Революционный пафос Ф. Гойи и Э. Делакруа, образ романтического героя в творчестве О. Кипренского. Пейзажная живопись И. Айвазовского. Драматизм сюжетов Т. Жерико. Обращение к сюжетам и образам средневековой эпохи и современности.	Знать особенности художественного стиля Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем	Романтизм			Описание картин по выбору	декабрь	10.12
15 Изобразительное искусство романтизма	Многообразие стилей музыки романтизма. Зарождение русской классической музыкальной школы (М. Глинка). Развитие русской музыки во второй половине XIX в. (П. Чайковский). Романтический идеал и его отображение в камерной музыке Ф. Шуберта и опере Р. Вагнера.	Знать шедевры изобразительного искусства романтизма Уметь узнавать изученные произведения	Комбинированный Метод художественной драматургии	Э. Делакруа		видеоряд	декабрь	17.12
16 Реализм – художественный стиль Изобразительное искусство реализма	Реализм – художественный стиль эпохи. Изобразительное искусство реализма. Социальная тематика в живописи реализма. Эволюция понятия, художественные принципы. Специфика французской (Г. Курбе, Ф. Милле, О. Домье) и русской (П. Федотов, А. Венецианова, И. Крамской)_ школ. Народ в произведениях В. Перова. Мастера исторической живописи Н. Ге, И. Репин, И. Суриков.	Знать особенности художественного стиля Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем«Автопортрет в костюме Гамлета», Автопортрет Фридерика Шопена»; Ф. Гойя Портрет доны Исабели»; О. Кипренской «Портер » Г. Кубре «Дробильшики камня»; Ф. Милле «Сборщицы колосьев»; «На жатве»; И. Крамской «Мина Моисеев» Э. Мане «Завтрак на траве», «Олимпия»; К. Моне «Впечатление», «Стог сена в Живерии», «Вокзал в Сен-Лазар»; Э. Дега «Голубые танцовщицы»; О. Ренуар «Качели»				Описание картин	декабрь	24.12
17. Театр	Пути развития западноевропейского театра. Русский драматический театр. Особенности мелодрамы, бытовой драмы. Ибсена. Особенности русского водевиля. Выдающиеся актёры П. Мочалов и В. Каратыгин. Русский реалистический театр. «Русский национальный театр» А. Островского.	Знать шедевры изобразительного искусства реализма Уметь узнавать изученные произведения	Комбинированный Метод художественной драматургии			Мультим презентации	январь	14.01
18 Художники импрессиониз­ма	«Живописцы счастья» (художники импрессионизма). Основные направления в живописи конца XIX века: поиски новых путей в живописи К. Моне, О. Ренуара, Э. Дега. Постимпрессионизм: символическое мышление и экспрессия произведений Ван Гога и П. Гогена, «синтетическая форма» П. Сезанна. Творчество неоимпрессионистов Ж. Сёра, П. Синьяка. Последователи импрессионизма в русской живописи: К. Коровин, В. Серов, И. Грабарь. Характерные черты музыки импрессионизма.	Художественные искания импрессио­нистов. Пейзажи впечатления К. Моне. Жизнь и Человек в произведени­ях Э. Дега, О. Ренуара.				Описнеи картин	январь	21.01
19 Многообразие стилей зарубежной музыки	Искусство символизма. Художественные принципы символизма и его известные мастера. Символ и миф в живописи М. Врубеля (цикл «Демон») и В. Борисова-Мусатова.	Западноевропейская музыка роман­тизма. Романтический идеал и его отобра­жение в музыке Р. Вагнера и Ф. Шу­берта, Ф. Шопена, Г. Берлиоза. Музыка импрессионизма. Творчест­во К. Дебюсси и М. Равеля.			тесты		январь	28.01
20 Русская музыкальная культура	Триумф модернизма. Художественные течения модернизма в живописи XX в. Образный строй Г. Климта. Графика рекламных плакатов А. Тулуз-Лотрека. Художественное объединение «Мир искусства».	Русская музыка романтизма. Зарож­дение русской классической музы­кальной школы. как основоположник русской музыкаль­ной классики. Композиторы «Могучей кучки»: , , -Корсаков. Многообразие творческого наследия .	Комбинированный Метод художественной драматургии			Презентации	февраль	4.02
21 Пути развития западноевро­пейского театра	Архитектура: от модерна до конструктивизма. Идеи и принципы архитектуры начала XX в. Синтез искусств в модерне. Гауди. Салливена. Конструктивизм Ле Корбюзье. Музей Райта. Ансамбль города Нимейера.	«Порывы духа и страсти души» в те­атре романтизма. В. Гюго как теоре­тик и реформатор театральной сцены. «Торжество правды и истины» в ре­алистическом театре. Э. Золя как те­оретик западноевропейского театра реализма. Реализм и символизм в на­циональном драматическом театре					февраль	11.02
22 Русский драматический театр	Стили и направления зарубежного изобразительного искусства. Разнообразие художественных направлений. Матисса. Руссо, Н. Пиросманишвили. Сцены провинциального быта М. Шагала. Деформация форм в кубизме П. Пикассо. Экспрессионизм в творчестве Э. Мунка. Иррациональное подсознательное в сюрреализме С. Дали. Поп-арт – художественный символ американского искусства.	Русский театр романтизма и его знаменитые актеры ( и ). Русский реалистический театр и его драматурги. — выдающийся актер и реформатор рус­ской театральной сцены. «Русский национальный театр» ­ского. Особенности театра А. П. Че­хова. Рождение МХТ	Комбинированный Метод художественной драматургии				февраль	18.02
23 Искусство символизма	Мастера русского авангарда. Кандинского. Малевича. «Аналитическое искусство» П. Филонова. В. Татлин – основоположник живописного конструктивизма. Орта и Ф. Шехтеля в Москве. Щусева.	Художественные принципы сим­волизма и его известные мастера. Символ и аллегория в искусстве. Сим­вол и миф в живописи. Символизм в творчестве ­беля и - Мусатова	Комбинированный Метод художественной драматургии				февраль	25.02
24 Триумф модернизма	Зарубежная и русская музыка XX столетия. Стилистическая разнородность в музыке XX в. Прокофьева. Симфонические произведения Д. Шостаковича. Музыкальный авангард А. Шнитке. Русская тематика балетов И. Стравинского Трагические конфликты, социальные противоречия эпохи в музыке Г. Малера, А. Шёнберга. Электро-акустическая музыка Ж.-М. Жара. Мюзикл. Рок-музыка.	Модерн — «последняя фаза искусст­ва прошлого века». Создание новых художественных форм и образов, выработка единого интернаци­онального стиля в искусстве. Осо­бенности модерна в различных ви­дах искусства.					март	4.03 11.03
25 Архитектура: от модерна до конструкти­визма	Зарубежный театр XX в. Эпический театр Б. Брехта. Зарубежный театр последних лет.	Идеи и принципы архитектуры на­чала XX в. Мастера и шедевры зарубежной архитектуры: А. Гауди, В. Орта, Ш. Э. Ле Корбюзье, , О. Нимейер. Архитектурные достижения России. Творчество . Модерн как основа для формирования и разви­тия архитектуры конструктивизма			Контрольное тестирование		март	18.03
26 Стили и направления зарубежного изобразитель­ного искусства	Русский театр XX в. Режиссёрский театр К. Станиславского и В. Немирович-Данченко. Театральный авангард В. Мейерхольда. Камерный театр А. Таирова.	Разнообразие художественных на­правлений и стилей изобразитель­ного искусства. ФовизмА. Матисса. Пикассо. Дали					апрель	1.04
27 Мастера русского авангарда	Становление и расцвет зарубежного кинематографа Шедевры отечественного кино. Бунюэля. Эйзенштейна «Броненосец «Потёмкин». Виды и жанры телевидения, дизайн, компьютерная графика и анимация.	Кандинского. Малевича. «Аналити­ческое искусство» П. Филонова. В. Тат­лин — основоположник живописного конструктивизма
				апрель	8.04
28 Зарубежная музыка XX в.	Обобщающее занятие	Музыкальный мир XX в., разнород­ность его стилей и направлений. Но­вые принципы организации музыки. Мастера музыкальной классики. Искусство джаза и его истоки. Рок-музыка. Ллойда Уэб-бера.					апрель	15.04
29 Русская музыка XX столетия	«Живописцы счастья» (художники импрессионизма). Основные направления в живописи конца XIX века: поиски новых путей в живописи К. Моне, О. Ренуара, Э. Дега. Постимпрессионизм: символическое мышление и экспрессия произведений Ван Гога и П. Гогена, «синтетическая форма» П. Сезанна. Творчество неоимпрессионистов Ж. Сёра, П. Синьяка. Последователи импрессионизма в русской живописи: К. Коровин, В. Серов, И. Грабарь. Характерные черты музыки импрессионизма.	Традиции символизма и романтизм в творчестве . Многообразие творческого наследия и ­ского. Творчество , и					апрель	22.04
30 Зарубежный те­атр XX в.	Искусство символизма. Художественные принципы символизма и его известные мастера. Символ и миф в живописи М. Врубеля (цикл «Демон») и В. Борисова-Мусатова.	Основные пути развития зарубежно­го театра. Интеллектуальный театр Б. Шоу. Экспрессионизм и сюрре­ализм на театральной сцене. Театр абсурда. Эпический театр Б. Брехта. Творческие эксперименты П. Брука. Зарубежный театр последних лет					апрель	29.04
31 Русский театр XX в.	Триумф модернизма. Художественные течения модернизма в живописи XX в. Образный строй Г. Климта. Графика рекламных плакатов А. Тулуз-Лотрека. Художественное объединение «Мир искусства».	и ­рович-Данченко как основополож­ники русского театрального искусст­ва. Понятие о «системе Станислав­ского». Театральный авангард ­ерхольда и . Мастера современного отечественно­го театра			Контр итоговое тестирование		май	6.05
32 Становление и расцвет мирового кинематографа	Архитектура: от модерна до конструктивизма. Идеи и принципы архитектуры начала XX в. Синтез искусств в модерне. Гауди. Салливена. Конструктивизм Ле Корбюзье. Музей Райта. Ансамбль города Нимейера.	Рождение и первые шаги кинемато­графа. Великий немой. ­лин — выдающийся комик мирового экрана и его лучшие роли. Рождение звукового кино. Рождение наци­онального кинематографа.					май	15.05
33 Киноавангард XX в.	Стили и направления зарубежного изобразительного искусства. Разнообразие художественных направлений. Матисса. Руссо, Н. Пиросманишвили. Сцены провинциального быта М. Шагала. Деформация форм в кубизме П. Пикассо. Экспрессионизм в творчестве Э. Мунка. Иррациональное подсознательное в сюрреализме С. Дали. Поп-арт – художественный символ американского искусства.	Киноавангард XX в. Рождение наци­онального кинематографа. Шедевры отечественного кино, его режиссеры и исполнители
				май	22.05
34 Заключительный урок	Мастера русского авангарда. Кандинского. Малевича. «Аналитическое искусство» П. Филонова. В. Татлин – основоположник живописного конструктивизма. Орта и Ф. Шехтеля в Москве. Щусева.						май	29.05