Тема: « Сложение и вычитание. Пересечение линий.»

Конспект урока по математике 1 класс УМК система «Занкова»

Тема: « Сложение и вычитание. Пересечение линий.»

Цель: способствовать ознакомлению с понятиями «пересечение линий» ,

« точки пересечения линий», развитию умения составлять суммы и разности и находить их значение.

Задачи урока:

Образовательные (предметные):

• Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.
• иметь представление о понятие «пересечение линий» , « точки пересечения линий».

• уметь находить и составлять суммы и разности

Развивающие (метапредметные):

Регулятивные:
• Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
• Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Познавательные:
• Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.
• Развивать умение работать с разными видами информации.
• Работать над использованием знаково-символичных средств.
• Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

Коммуникативные:
• Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
• Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте. • Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

Воспитательные (личностные):
• Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха или неуспеха в учебной деятельности.
• Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям.
• Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Цель этапа: Организовать направленное внимание на начало урока.

Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем и работать начинаем!

2.Актуализация опорных знаний

Цель этапа: Дальнейшее успешное усвоение новых знаний или учебных действий.

-А начнем мы наш урок с математической разминки

Работа с натуральным рядом чисел: 1 2 3 4 5 6 7 8 9…

- Назовите соседей числа 5, 8, 2.

- Назовите предыдущее число числа 3.

-Назовите последующее число числа 6.

-Назовите число на 1 больше числа 7.

- Назовите число на 1 меньше числа 5.

3. Актуализация знаний.

Работа с выражениями.

С натуральными числами я составила выражения.

-На какие группы вы их можете разделить?

8 + 2 7 > 5 6 -1 7- 3 2+ 4 5+2 9> 3 9-2

( неравенство, сумма, разности)

Запишите в тетради.

-Подчеркните суммы - красным карандашом, а разности синим.

Сегодня на уроке мы с вами продолжим работать с суммой чисел и с разностью.

( Работа с учебником: математика 1 (1-4) 1 часть И. Аргинская, Е. Бененсон с. 112 № 000.)

Составь суммы и найди их значения.

3…2 5…2 6…3 3…4

- Найдите и подчеркните суммы.( выполнение работы)

- Прочитайте, какие суммы у вас получились и назовите чему равно значение сумм.

- Где можно, составьте разности.

- Какие вы записали разности? Со всеми ли парами чисел у вас получились разности? А почему?

Физминутка.

Гуси серые летели,

На лужайке тихо сели,

Походили, поклевели,

Потом быстро побежали.

Работа с цифрами.

Пока мы с вами отдыхали, у нас рассыпались некоторые цифры.

Какие цифры рассыпались?

-Собери разрезанные числа. ( найди и закрась вторую часть.)

- Напиши четыре раза каждую цифру, которую тебе удалось собрать.

4. Работа над новым материалом

Работа с геометрическим материалом.

-Что за линии изображены на доске? (прямая, луч, отрезок)

-Что такое луч? ( прямая, отрезок)

-Что произошло с этими линиями? (они пересеклись)

- Какие это линии? (пересекающиеся)

- Что я поставила? ( точку)

- Что за точка? ( точка пересечения)

Работа с учебником.

- Рассмотрите рисунки и найдите рисунки с пересекающимися отрезками.

-Сколько их? (1)

- Обведите рамку этого рисунка синим карандашом.

На доске вывешивается рисунок с пересекающимися отрезками.

-Найдите рисунки с пересекающимися прямыми? Сколько их? (1)

-Обведите рамку этого рисунка красным карандашом.

На доске вывешивается рисунок с пересекающимися прямыми.

-А ещё есть рисунок с пересекающимися прямыми, посмотрите внимательно.

-Давайте вспомним что такое прямая линия?

-Посмотрите внимательно на этот рисунок?

-Что вы заметили? ( если продлить эти линии, то они пересекутся)

- Начертите отрезок, пересекающий прямую.

-Что начертим вначале? ( прямую)

-Отметьте на рисунке точку пересечения.

Физминутка.

Вышли мышки погулять,

Посмотреть, который час,

Сели, зернышки покушали,

Тишину послушали.

Самостоятельная работа. Работа с печатной тетрадью стр 25 № 55

Отметь точки пересечения.

Итог урока.

-Что вам понравилось на уроке?

-Что вы открыли для себя нового?

-Какой вид работы у вас вызвал затруднения?

- Ребята, посмотрите, на доске появились два солнышка. Одно солнышко выглядывает из - за тучки, а другое – улыбается. Они символизируют ваше настроение урока. У кого настроение как у первого солнышка? А у кого настроение как у второго солнышка?