Деловая игра «Образованный старшеклассник»
Цель игры: развитие «грамотности чтения» - отработка навыков анализа, переработки, представления информации для образовательных целей/
Участники игры: команды учащихся 9-11 классов, не менее 3 человек в каждой команде
I. Подготовка к игре.
1.1.Выбираем темы для сообщений (не менее 2 , при числе команд не менее 4)
Темы должны иметь «общий характер» и относиться к актуальным проблемам развития культуры, общества.
Актуальные проблемы (экологии и охраны окружающей среды, охраны культурного наследия, достижения общественного согласия, развития современной науки, техники, технологии; молодежной политики, охраны и соблюдения прав детей и др.)
1.2. Команды - участники, по каждой теме, отбирает фрагменты или целые тексты, в которых представлены мнения различных групп (ученых, писателей, общественных деятелей, журналистов и др.) на ту или иную проблему. Если тем для игры 2 , то каждая команда готовит 2 подборки с текстами. Объем текстов должен быть такой, чтобы его можно было просмотреть за 30 минут. Желательно отобрать, хотя бы три небольших текста. Подборки текстов оформляются в 2 экземплярах. При подготовке к игре могут быть подобраны шаблоны презентаций, иллюстративные и графические материалы.
II. Начало игры и подготовка к представлению сообщения по теме
II.1.Методом жеребьевки, определяются темы выступлений команд.
II.2. Если команды 4, а темы 2, по каждой теме выступают 2 команды. Каждая команда помимо собственных текстов, знакомится с текстами по теме другой команды.
II.3. Подготовка сообщения (45 минут). Команды, используя собственные подборки, подборки команды- соперника конструируют проект сообщения по теме с использованием презентационной программы «Pover point».
II.4. Презентация сообщений по темам
II.4. 1. Требования к презентации – Количество слайдов до 12 ( включая 1 и последний слайд)
II.4.2. Сообщение представляет вся команда, разделяя выступление на введение, основное содержание, заключение). Время выступления до 10 минут.
III. Критерии оценивания проекта
III. 1. характеристика проблемы, которая может быть представлена по результатам анализа текстов, дополнительного изучения темы, имеющегося образовательного опыта;
III.2. представление способа решения проблемы : на основе анализа текстов, имеющегося образовательного опыта, результатов поиска дополнительной информации ;
III. 3. определение актуальности обсуждения и решения проблемы для целевой аудитории (сверстники, младшие школьники, родители, учителя и др.).
III. 4. Конструирование текста (презентация проектного решения с использованием информационных технологий)
III. 4. 1. технологическая грамотность,
речевая грамотность,
III. 4.2. целостность,
III. 4.3. иллюстративность.
Конкурсная дискуссия « Диалог на поле культуры»
Методика проведения
Участникам предлагаются примерные темы дискуссий по проблемам культуры. Культура в данном контексте понимается как освоенный социальный опыт и включает в себя следующие сферы деятельности:
· Наука и техника
· Литература и искусство
· Философия и религия
· Политика и экономика
Примерная тематика дискуссий представляется заранее. Предметом дискуссии будут являться современные аспекты развития культуры, представленные, в том числе в информационной среде Интернет на дискуссионных сайтах.
Конкурс проводится в форме командной игры. Численность команды до 5 человек.
Вначале игры команды группируются парами (или тройками). Каждая пара, методом жеребьевки, определяет свою тему (1 пара – «вытягивает» область культуры, 2 команда – тему). Пары готовят одну тему, выступая поочередно. Выступление каждой из команд включает в себя изложение собственной позиции, вопросы и комментарии по выступлениям друг друга.
Остальные команды - по окончании дискуссии - задают вопросы на уточнение, дополняют выступления команд, презентующих тему дискуссии.
При подготовке темы, каждая из команд – составляет понятийный и событийный словарь, в который включает 3-5 наименований из понятий, явлений, событий, на основании которых может быть раскрыта тема дискуссии в определенной области культуры. В понятийный словарь могут быть включены понятия и явления, которые являются базовыми для данной отрасли знания. Понятийный словарь может быть составлен заранее. За понятийный словарь могут быть начислены дополнительные баллы. На подготовку командам дается 30-40 минут.
При подготовке члены команды могут разделиться на мини-группы - одна минигруппа « идеологи» готовит выступление (3 человека); 2 человека составляют группу «экспертов» и критиков, которые формулируют вопросы по теме дискуссии. Вопросы могут быть направлены на выявление «знания темы», на выделение дискуссионных проблем, решение которых в рамках заданной темы должна представить противоположная команда.
Экспертами оценивается:
Ориентация в теме (использование знаний, полученных в школе, путем самообразования, полнота понятийного словаря) - эксперты специалисты
Культура ведения дискуссии – способность формулировать вопросы, выделять проблемы, оперировать понятиями, явлениями и событиями - независимые эксперты ОИРШ
Ясность и убедительность изложения (культура речи) - родители
Ориентация в разнообразных источниках информации (наличие ссылок на литературу, в том числе и учебную, информационные сайты, материалы средств массовой информации) - жюри студентов, в том числе участников прошлых конкурсов Каждая из четырех групп экспертов выставляет до 3 баллов.
1 балл - признак представлен фрагментарно (частично)
2 балла признак представлен с достаточной полнотой, но имеются отдельные недочеты.
3 балла – Отсутствуют замечания по выделенному критерию
Примерные темы дискуссий
· Политика и экономика
Существует ли в современной России борьба политических партий?
Грозит ли России классовая борьба?
Какие экономические интересы сталкиваются сегодня в России?
Геополитические интересы современной России
· Наука и техника
Научно-технический прогресс нового и новейшего времени. Сходства, различия, социальные следствия.
Россия вошла в постиндустриальное общество, или …?
Какие проблемы могут, а какие не могут решить информационные технологии?
· Философия и религия
Существуют ли сегодня религиозные войны?
Борьба мировых религий. Миф или реальность?
Есть ли будущее у коммунизма?
· Литература и искусство
· Изменилась ли роль музыки в жизни человека?
· Что считать литературной классикой сегодня?
· Современное искусство – отказ от традиций или?
· Можно ли с помощью классики понять современное искусство?
Оценочный лист для экспертов - специалистов
Предмет оценки: (использование знаний, полученных в школе, путем самообразования, полнота понятийного словаря). Эксперты оценивают по одной образовательной области, соответственно своей специализации. Соответственно оцениваются разными экспертами
Наука и техника
Литература и искусство
Политика и экономика
Философия и религия
Если экспертов по одной теме несколько, то выставляется одна согласованная оценка
Экспертный лист
№ | Характеристика выступления команды | Критерии оценки |
1. | Использование знаний, полученных в школе, путем самообразования, дополнительного образования | 1.При презентации темы приводятся ссылки на конкретные факты, значимые явления, события 2. При презентации темы выделяются научные понятия, на основании которых может быть осмыслена проблема 3. Приводимые факты, явления, события направлены на раскрытие проблемы, описание ее основных характеристик |
2. | Составление понятийного словаря | 1. Понятийный словарь включает понятия, относящиеся к одному предмету (области культуры) 2. Понятийный словарь построен на межпредметной и междисциплинарной основе 3. Понятийный словарь достаточен для раскрытия проблемы в жанре регламентируемой дискуссии |
Представленных признаков - количество баллов -
Максимум : 3,0 б.
