Инновационная и научно-методическая деятельность педагогов в рамках работы над единой методической темой

Инновационная и научно-методическая деятельность педагогов в рамках работы над единой методической темой

Целью методической работы является систематическая целенаправленная работа по информационному и, при необходимости, коррекционному сопровождению профессиональной деятельности учителей. Эффективность данной работы в школе достигается за счет использования различных организационных форм методической работы: индивидуальной, групповой и коллективной. Координатором методической работы является методический совет – важнейший коллегиальный орган управления в школе. В2014-2015 учебном году методический совет рассмотрел следу актуальные вопросы школы:

·  Анализ работы за прошлый год, обсуждение и принятие плана работы на 2014-2015 учебный год

·  Использование технологии дифференциации для повышения индивидуальных результатов выпускников по итогам ЕГЭ. ИЗ опыта работы по подготовке к ОГЭ в 9 классах.

·  Работа школьного методического объединения учителей математики, русского языка, английского языка по использованию различных форм межсекционной деятельности, проведению практикумов и трансляции личного опыта. О результатах участия ШМО в смотре-конкурсе на лучшее методическое объединение в 2014-2015 году

·  Учет индивидуальных образовательных достижений учащихся. Итоги выступлений учащихся в олимпиадах.

·  Презентация опыта учителей по внедрению ФГОС НОО

Для обеспечения высокого конечного результата в школе разработан и принят перспективный план работы над единой методической темой «Системно-деятельностный подход – основа стандарта второго поколения». Выбор темы обусловлен необходимостью организовать продуктивную деятельность учителей по реализации задач ФГОС нового поколения согласно приказа Министерства образования и науки Челябинской области от 09 июля 2012 г. «О введении ФГОС основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Челябинской области». Реализовать комплексные задачи ФГОС только при условии использовании технологий системно-деятельстного подхода, которые нацелены на обучение детей применять знания в практических, жизненных ситуациях, представляют содержание в необычной, нестандартной форме, требуют провести анализ данных или их интерпретацию, сформулировать вывод или назвать последствия тех или иных изменений. Качество образования на современном этапе понимается как уровень специфических, надпредметных умений, связанных с самоопределением и самореализацией личности, когда знания приобретаются не "впрок", а в контексте модели будущей деятельности, жизненной ситуации, как "научение жить здесь и сейчас".

В рамках методической темы были проведены методические семинары, где были рассмотрены следующие вопросы:

·  Критерии, структура и требования, выдвигаемые министерством образования к современному уроку, способы его построения в соответствии с реализацией требований федеральных государственных стандартов второго поколения;

·  Практическая разработка и внедрение современного урока на практике;

·  Технологии системно-деятельностного подхода и его методы;

В рамках методических семинаров выступили и обобщили опыт следующие педагоги:

, ,

В рамках методической темы для практического освоения технологий СДП была создана творческая группа учителей под руководством Гимадутдиновой изучаются теоретические основы подготовки и проведения уроков с позиции требований ФГОС ООО.

- Технология проблемного обучения

- Метод проектов

- Технология критического мышления

ДавлетшинаАйгульВильмировна - Деловые и ролевые игры

- Кейс - технологии

- Создание учебных ситуаций

- Уровневая дифференциация

- Постановка и решение частных задач

Для определения готовности школ к переходу на новый стандарт нами была проанализирована материально-техническая база, кадровый состав и степень готовности педагогов.

В целом материально-техническая база школы соответствует требованиям ФГОС ООО. Однако, недостаточно технических средств обучения, таких как СПАК учителя, обучающих цифровых лабораторий, конструкторов, тренажеров для отработки практических навыков.

Библиотечный фонд на 100% полнен школьной литературой, соответствующей требованиям ФГОС ООО.

В настоящее время кадровое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования соответствует требованиям ФГОС ООО, за исключением отсутствия психолога, учителя-дефектолога, учителя-логопеда.

В 2015-2016 ученом году в 5 классах будут работать следующие педагоги:

Русский язык и литература –

Математика –

История –

Информатика –

Биология –

География –

Английский язык – ,

ИЗО –

Музыка –

Технология – ,

Физическая культура –

Из числа представленных педагогов курсовую подготовку согласно требованиям ФГОС ООО, в объеме 108 часов, прошли:

В пройдет подготовку в октябре 2015 года. Таким образом, готовность педагогов к внедрению ФГОС 73%.

В школе составлен план-график повышения квалификации работников образовательного учреждения в условиях введения Стандарта до 2020 года, согласно которому каждый педагог получит возможность овладеть учебно-методическими и информационно - методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС ООО.

В школе также разработан примерный план внеурочной деятельности по следующим направлениям развития личности: 

·  Спортивно-оздоровительное

·  Духовно-нравственное

·  Социальное

·  Общеинтеллектуальное

·  Общекультурное

Одной из традиционных эффективных форм работы является деятельность методических объединений. Для повышения инициативности и творчества работы учителей в рамках ШМО в 2014-2015 учебном году был проведен школьный конкурс «Лучшее школьное методическое объединение». Конкурс оценивался по следующим критериям:

1.  Методические разработки и проведение открытых уроков

2.  Использование коллективных и групповых форм работы на уроках, введение новых форм

3.  Взаимопосещение уроков, взаимопроверка контрольных работ, сочинений

4.  Практикум по трудным темам программы для учителей методического объединения

5.  Участие в предметных олимпиадах

6.  Индивидуальная и дифференцированная работа с учащимися в период подготовки ЕГЭ, ОГЭ, комплексных работ

7.  Обобщение опыта (выступление на МО по теме самообразования из опыта работы, публикация в печати, страницах интернет)

8.  Создание сайта ШМО на странице школьного сайта.

Конкурс способствовал активизации творческой активности учителей и руководителей:

Открытые уроки

ШМО учителей русского языка и литературы:

·  А – «Игровые технологии на уроках русского языка как средство развития познавательной активности у школьников в начальных классах», Урок-праздник «Книжкины именины»

·  - М. Булгаков «Собачье сердце» для 9б класса, по роману Ф. Достоевского «Преступление и наказание» для учителей литературы и кл. руководителей 10-х классов

·  – Литературное состязание в 10 классе «Мастера своего слова», литературная игра: «Путешествие в страну Фантазию» для 7 класса

ШМО учителей истории и художественно-эстетических дисциплин

·  – открытый урок в 5б классе по теме «Древний Восток»

ШМО учителей начальных классов

·  показала фрагмент урока русского языка в рамках педсовета «Сохранение здоровьесберегающей среды в условиях постоянного развития и обновления школы» по теме «Правописание суффиксов –ЕК, - ИК»

·  продемонстрировала видеозапись фрагмента урока литературного чтения в рамках школьного методического семинара «Системно-деятельностный подход – основа ФГОС» по теме «Юрий Кушак. Необычные уроки письма»

Практикумы по трудным темам:

ШМО учителей русского языка и литературы

·  «Практические приемы объяснения и закрепления на уроках русского языка» -

ШМО учителей математики

·  Теория вероятности

·  Решение стереометрических задач

·  Координатный метод в пространстве при решении задач ЕГЭ

ШМО учителей истории и художественно-эстетических дисциплин

·  Подготовка к ЕГЭ, ОГЭ, из опыта работы

ШМО учителей начальных классов

·  Совместное заседание с ШМО учителей русского языка и литературы по вопросам преемственности начальной и средней школы при изучении русского языка: виды грамматических разборов, единые требования к выпускникам начальной школы.

·  Совместное заседание с ШМО учителей математики по вопросам преемственности начальной и средней школы в решение составных задач.

Взаимопроверка

ШМО учителей русского языка и литературы

·  Проверка экзаменационных сочинений в 11-х классах (, , )

·  Проверка контрольного диктанта в 4-х классах ()

ШМО учителей математики

·  Проверка контрольных работ в 4-х классах (, )

ШМО естественнонаучного цикла

·  Взаимопроверка городской контрольной работы по природоведению среди учащихся 5-х классов (, )

ШМО учителей начальных классов

·  Взаимопроверка контрольных работ по математике, русскому языку, комплексных работ (входные, полугодовые, итоговые)

·  Взаимопроверка рабочих тетрадей во 2-4 классах, дневников в 4 классах.

Взаимопосещение уроков

ШМО учителей математики

·  посетила 2 урока

·  посетила 2 урока

ШМО учителей истории и художественно-эстетических дисциплин

·  , посетили 1 урок

·  посетила 2 урока

ШМО учителей начальных классов

·  посетила урок и

·  посетила урок

·  посетила урок

·  посетила урок

·  посетила урок

·  посетила урок

Индивидуальная и дифференцированная работа с учащимися в период подготовки ЕГЭ, ОГЭ, комплексных работ

ШМО учителей русского языка и литературы

Подготовка учащихся 9-х классов к Основному государственному экзамену –

·  Составлена программа курса «Подготовка учащихся к ОГЭ», индивидуальная работа учащихся с тестовыми заданиями на сайте «Решу ЕГЭ», книгой под редакцией Цыбулько «ОГЭ. Русский язык», аудиозаписями, образцами сочинений на лингвистические темы, памятками по орфографии и пунктуации которые были размещены на школьном сайте.

ШМО учителей математики

Подготовка учащихся 11а класса к ЕГЭ –

Подготовка учащихся 11б класса к ЕГЭ –

Подготовка учащихся 9а класса к ОГЭ –

Подготовка учащихся 9б класса к ОГЭ –

·  Индивидуальная и разноуровневая подготовка к ЕГЭ, ОГЭ осуществлялась через использование открытого банка заданий на сайте ФИПИ, который эффективно позволяет проводить диагностику недостатков усвоения отдельных тем и их устранения путем решения конкретных задач

·  Индивидуальная и разноуровневая подготовка к ЕГЭ, ОГЭ проводилась через использование заданий на сайте uztest, который автоматически формирует индивидуальные задания для каждого ученика

ШМО учителей английского языка

·  факультативные занятия для учащихся 11-ых классов (в течение 2-х лет), для уч-ся 9-ых классов ( в течение марта - мая, 2015)

·  индивидуальные занятия для уч-ся 11-ых классов по аспекту «Устная речь» ( уч. )

ШМО учителей начальных классов

·  Подготовка учащихся 1-4 классов к проверке метапредметных результатов освоения программы ( учиклассов)

·  Подготовка учащихся 4 классов к региональному мониторингу индивидуальных достижений обучающихся 4 классов (, )

Обобщение опыта

ШМО учителей русского языка и литературы

·  Публикация материала на сайте infourok. Заседание лит. Гостиной «Дружба и друг в жизни человека» По поэзии Золотого века.

·  Публикация в соц. сети nsportal «История русского романса. Пока горит свеча»

·  Выступление на ШМО по теме: «Игровые технологии на уроках литературы и русского языка»

·  Победитель областного конкурса «Современные образовательные технологии», номинация «Лучший учитель»

·  Выступление на ШМО по теме: «Организация внеурочной работы с одаренными и высокомотивированными детьми»

·  Обобщение опыта работы по теме: Литературные игры. Страна Фантазия» на площадке городского профильного отряда «Пегас»

·  Участие в проекте «Моя любимая книга» на базе городской библиотеки «Исток».

ШМО учителей математики

·  Обобщила опыт работы по теме «Технология продуктивного чтения на уроках математики» в рамках методического семинара «Системно-деятельностный подход – основа стандарта второго поколения»

·  Обобщение опыта работы на ШМО по теме «Работа учителя по подготовке к ЕГЭ по математике»

·  Обобщение опыта работы по теме «Работа с учебником на уроках математики»

·  Использование проектной технологии на уроках информатики и икт с одаренными и высокомотивированными детьми»

·  Выступление по теме « Работа методического объединения как механизм развития профессиональной компетенции учителя»

·  Проект ТЕМП, его реализация.

ШМО учителей истории и художественно-эстетических дисциплин

·  Обобщение опыта работы на педагогическом совете школы по теме «Дифференцированное обучение»

·  Выступление на городском методическом объединении учителей истории и обществознания по теме « Особенности подготовки к ОГЭ по обществознанию»

·  Выступление на семинаре по теме «Особенности ФГОС по изобразительному искусству» на базе Златоустовского педагогического колледжа

·  Выступление на областном семинаре по теме «Реализация требований ФГОС в учебно-методическом комплексе по МХК» (в г. Миасс)

·  Выступление на ШМО. Из опыта работы «Создание рабочих программ в соответствии с требованиями ФГОС»

·  Выступление на ШМО по теме «Внеурочная деятельность. Из опыта работы»

ШМО естественнонаучного цикла

·  Выступление на школьном методическом семинаре «Системно-деятельностный подход – основа стандарта второго поколения». «Из опыта работы. Практическое применение проблемно-диалогической технологии перед изучением нового материала на уроке химии»

·  Выступление на школьном методическом семинаре «Системно-деятельностный подход – основа стандарта второго поколения». «Из опыта работы. Практическое применение проблемно-диалогической технологии на разных этапах урока географии»

·  Выступление на ШМО по теме «Единые требования к оформлению школьных тетрадей. Работа с неуспевающими учащимися»

·  Выступление на ШМО по теме «Цели и задачи, пути решения и приоритеты концепции ТЕМП»

·  Выступление на ШМО по теме «Как успешно подготовить выпускника к экзаменам. Из опыта работы».

ШМО учителей английского языка

·  опубликовала опыт работы по теме « Формирование исследовательской культуры уч-ся» в сборнике статей ЗГО, «Конкурс синквейнов» - на сайте учителей английского языка. Обобщила опыи работы на методическом семинаре «Системно-деятельностный подход - основа стандарта второго поколения по теме «Использование электронной программы Easy Qvizzy для конструирования тестов»

·  и выступили на методическом объединении по теме « Практика участия в вебинарах»

ШМО учителей начальных классов

·  на педагогическом совете «Сохранение здоровьесберегающей среды в условиях постоянного развития и обновления школы» выступила по теме «Мотивация учебной деятельности младших школьников». Участвовала в проекте по подготовке будущих учителей и специалистов в области педагогического образования по проблеме: «Современные здоровьесберегающие технологии как средство повышения качества обучения в начальной школе» и обобщила опыт работы по теме «Мотивация учебной деятельности младших школьников» на базе Златоустовского педагогического колледжа

·  на методическом семинаре «Системно-деятельностный подход – основа ФГОС» обобщила опыт работы по теме «Технология моделирования и преобразования моделей»

·  на педагогическом совете проанализировала работу начальной школы за 2013-2014 учебный год.

·  на методическом объединении обобщила опыт работы по теме «Особенности реализации курса ОРКСЭ»

·  на методическом объединении обобщила опыт работы начальной школы по внедрению ФГОС НОО

Создание сайта ШМО на странице школьного сайта.

В этом учебном году создали свои сайты:

·  ШМО учителей математики,

·  ШМО учителей истории и художественно-эстетических дисциплин,

·  ШМО английского языка.

Таким образом, приведенные примеры работы ШМО свидетельствуют о значительной активизации деятельности данной формы работы, что являлось одной из важнейших задач, поставленных по итогам анализа предыдущего учебного года. В анализе образовательных результатов представлены статистические данные по повышению результативности работы учителей, на что также повлияла эффективная организация методической работы.