Рабочая программа Внеурочной деятельности «История казачества»

К а н е в с к о й р а й о н

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Гимназия »

муниципального образования Каневской район Краснодарского края

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Внеурочной деятельности

«История казачества»

Уровень образования ( класс) 3 - 4 классы

Количество часов: 68 ч

Учитель:

Программа разработана на основе авторской программы «История Кубанского казачества» авторы: , ., Краснодар, 2006 год.

2016

Пояснительная записка

Актуальность

Программа внеурочной деятельности «История казачества» разработана на основе авторской программы «История Кубанского казачества» авторы: , ., Краснодар, 2006 год.

История казачества в прошлом не являлась предметом глубокого, всестороннего анализа; лишь отдельные ее аспекты нашли отражение в научной литературе. Между тем интерес к истории казачества возрастает по мере того, как ширится возрождение казачества. Мы являемся свидетелями того, как считавшееся давно похороненным российское казачество возрождается и крепнет. Согласно решению Войскового Сбора Кубанского казачьего войска от 22 ноября 2003 г. «Об основных направлениях деятельности Кубанского казачьего войска», среди таковых были признаны военно-патриотическое воспитание казачьей молодежи, возрождение и сохранение исторических, культурных и духовных традиций кубанского казачества.

Актуальность курса определяется его нацеленностью на воспитание гражданина России, способного «выстраивать» свой жизненный путь на основе органического единства интересов личности, общества и государства. Разноплановая информация о родном крае расширяет кругозор учащихся, помогает адаптироваться во взрослой жизни, сформировать активную жизненную позицию и более полно реализовать свои гражданские свободы, права и обязанности.

Цели курса - способствовать формированию образовательного пространства, воздействующего на развитие личности патриота Кубани на основе изучения исторически сложившихся традиций кубанского казачества и методов духовно-нравственного, психологического, гражданского и военно ­ патриотического воспитания.

Задачами курса являются:

1. Формирование у школьников познавательного интереса к истории и традициям казачества.

2. Изучение бытовых и духовных традиций и правил поведения казаков; совершенствование физического и психологического здоровья учащихся на примере исторически сложившихся традиций казачества.

3. Укрепление связей с казачьей семьей в профилактике социального поведения детей и подростков.

Преподавание «Истории казачества» в классе казачьей направленности предполагает, как минимум, три условно выделяемых уровня познавательной работы учащихся (в реальной педагогической практике они органически связаны друг с другом, составляют единое «поле» познавательной деятельности школьников):

1) получение учащимися «готовых» знаний со слов учителя;

2) самостоятельное приобретение знаний, обеспечивающее условия для более активной познавательной работы учащихся (школьники в процессе учебного исследования делают «открытия для себя», то есть фактически открывают заново уже известные факты и события прошлого, явления и закономерности окружающей жизни);

3) углубленный исследовательский поиск, представляющий научный интерес (ученики фактически выступают в роли «юных ученых» - исследователей). Наиболее эффективная форма организации этого уровня познавательной работы учащихся - проектная деятельность, которая осуществляется членами кружков.

Продолжительность занятия — 40 минут. Форма обучения — групповая. Преобладает комплексный тип занятий (рассматриваются как теоретические, так и практические вопросы). Основной формой работы являются учебные занятия. Это и лекция, и занятие-встреча, занятие-заочная экс­курсия, занятие-гостиная, занятие-экспедиция, занятие-творческий портрет, занятие-праздник. Запланированы и выездные занятия в музеи. Занятия по данной програм­ме носят практико-ориентированный, творческий, игровой характер. Занятия первого года обучения на­целены на применение более пассивных методик (рассказ, демонстрация, сообщение сведений), а занятия второго года обучения носят исключительно активный и интерактивный характер (исследовательская деятель­ность, разработка и защита проектов, самостоятельный поиск знаний).

2. Общая характеристика курса

Курс внеурочной деятельности «История Кубанского казачества» направлен на формирование у учащихся представлений о происхождении кубанского казачества, о казачьих атаманах и героях, их православной вере, традициях, фольклоре, военном искусстве и т. д.

«История Кубанского казачества» реализуется во внеурочной деятельности групп казачьей направленности и соответствует возрастным возможностям учащихся. .

Программа дает общее представление о кубанском казачестве и в значительной мере посвящена изучению традиций и войсковых праздников кубанского казачества.

3. Описание места курса «История кубанского казачества» в учебном плане

Данная программа внеурочной деятельности разработана в соответствии с базисным учебным планом МБОУ «Гимназия» для 3-4 классов. Общее число учебных часов за два года составляет 68 часов, из них 34 (1 час в неделю) в 3 классе, 34 часа (1 час в неделю) в 4 классе.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты

Программа «История казачества» способствует формированию у школьников следующих качеств личности:

·патриотизм;

·терпимость и уважение к истории, традициям, обрядам, культуре, языку Кубанского казачества;

·ответственность и чувство долга, милосердие, достоинство, уважение;

·трудолюбие;

·настойчивость;

·дисциплинированность;

·любовь к малой родине;

·неравнодушное отношение к возрождению традиций Кубанского казачества:

Личностным результатом обучения истории Кубанского казачества в 3-4 классах, является формирование:

·познавательного интереса к изучению истории Кубанского казачества;

·всесторонне образованной, развитой личности;

·понимания значения культуры Кубанского казачества;

·чувства гордости за свою малую родину;

·уважительного отношения к истории и культуре казаков и других народов;

·представления о Кубани как неотделимой части России;

Средством развития личностных результатов служит учебный материал нацеленный на:

– умение формулировать своё отношение к традициям, военному быту, фольклору, историческим личностям Кубани;

– умение использовать исторические и краеведческие знания для созидательной деятельности.

Метапредметными результатами изучения курса «История Кубанского казачества» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– способность к самостоятельному приобретению новых знаний, умений и навыков;

– умение управлять своей познавательной деятельностью, организовывать её, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

– умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Средством формирования регулятивных УУД служат: технология проблемного диалога при изучении нового материала и технология оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД:

– формирование и развитие посредством исторического и краеведческого знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

– умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты, понятия, явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. Строить логически грамотные утверждения, включающие установление причинно-следственных связей. Составлять тезисы, различные виды планов. Уметь определять возможные источники информации, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность. Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков. Переводить информацию из одного вида в другой.

Средством формирования познавательных УУД служат учебный материал и задания учебника:

– осознание роли истории и кубановедения в познании общественных процессов, происходящих в мире;

– освоение системы краеведческих знаний о истории Кубани, на основе которых формируется историческое мышление учащихся;

– использование умений, полученных в ходе изучения исторического краеведения, для анализа, оценки, прогнозирования современных социальных проблем;

– использование карт для получения краеведческой информации.

Коммуникативные УУД:

– отстаивание своей точки зрения, представление аргументов, подтверждающих их фактов.

– понимание позиции другого в дискуссии.

Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в малых группах, а также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения.

Предметные результаты 

Знать (понимать):

- основные этапы и главные события истории казачества с момента переселения до наших дней;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе их жизни;

- изученные виды исторических источников.

Уметь:

- соотносить даты событий истории края с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий истории края;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

- показать на карте области границы края, города, места значительных исторических событий;

- рассказать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая значение необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории края, достижениям культуры;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывать собственные суждения об историческом наследии населения нашего края;

4. Содержание программы

3 класс

Кто такие казаки? 8 ч

Кто такие казаки? Вводное занятие. Инструктаж. Кто такие казаки?

Зарождение и становление казачества.

История заселения Кубани казаками. Экскурсия в музей казачества.

Конь – верный друг казака.

Практикум. Изготовление, рисование казака и его боевого коня.

Казачьи символы 6ч

Казачьи символы Главные казачьи символы и знаки: знамя, гимн, нагайка, шашка.

История появления казачьих символов и знаков.

Рисование казачьих символов и знаков.

Изготовление игрушечных символов.

Оформление выставки макетов и рисунков «Казачьи символы».

Традиции и обычаи казаков 6ч

Традиции и обычаи казаков. Казачья хата. Рисунки, макеты казачьего куреня.

Подворье.

Изготовление игрушечного подворья казаков.

Казачья кухня. Рецепты старинной казачьей кухни.

Православные праздники Духовная жизнь казака. 7 ч

Православные праздники. Духовная жизнь казака.

Праздник Рождества Христова.

Посещение Свято-Покровского храма ст. Каневской.

Масленица. Пасха. Троица.

Казачий фольклор Загадки, пословицы и поговорки казаков. Сочинение своих пословиц и поговорок. 7 ч

Казачий фольклор. Загадки, пословицы и поговорки казаков.

Сочинение своих пословиц и поговорок.

Сказки.

Мы сочиняем казачью сказку.

Народные казачьи песни.

Разучиваем песни казаков.

Встреча с ансамблем «Родничок»

Встреча с ансамблем песни и пляски «Квиток»

Посещение музея казачества.

4 класс

«Как у нас на Кубани». Переселение черноморцев из-за Буга на Кубань. 4Ч

Кто такие казаки? Вводное занятие. Инструктаж. Кто такие казаки?

Зарождение и становление казачества. Природные условия Кубани.

Основание г. Екатеринодара (переименован в Краснодар в 1920г.)Основание первых страниц. 8 ч

Основание Екатеринодара.

Как появились первые улицы г. Екатеринодара.

Рынок — главное место в городе..Городская жизнь казаков.

Первые станицы. Основание станицы Каневской. Основание станиц: Брюховецкой, Тимашевской.

Основание станицы Приморско-Ахтарской, Ленинградской.

Проект: первые улицы города Екатеринодара.

Казачьи регалии и символы .10 ч

Что такое регалии?

Состав казачьих регалий, их назначение.

Символы атаманской власти. Булава. Пернач. Насека. Бунчук. Прапор.

Знамена. Печать. Герб. Грамоты. Гимн. Судьба казачьих регалий. Проект: изготовление казачьих регалий.

Первая железная дорога на Кубани. 3 ч

Кто построил первую железную дорогу на Кубани? Почему в некоторых станицах нет железной дороги? Проект: моя железная дорога.

Памятники истории кубанского казачества 6 ч

Увековечение памяти выдающихся деятелей истории и культуры кубанского казачества.

Памятник казакам-основателям, Алексею Ермолову. Памятник Ивану Попко. Памятник Памятник Екатерине I в Екатеринодаре-Краснодаре.

Памятники и музеи. Посещение Каневского краеведческого музея.

Труд и быт казаков на Кубани. 3 ч

Казак - труженик. Традиционные занятия: земледелие и скотоводство.

Орудие труда кубанских казаков.

Ремёсла - кузнечное, плетение из лозы и соломки, гончарное и др.

Тематическое распредление часов

3 класс

№ п/п Раздел, тема.	часы	Количество часов
теория	практика
1	Кто такие казаки?	8	4	4
2	Казачьи символы	6	3	3
3	Традиции и обычаи казаков.	6	3	3
4	Православные праздники Духовная жизнь казака.	7	4	3
5	Казачий фольклор Загадки, пословицы и поговорки казаков. Сочинение своих пословиц и поговорок.	7	3	4

1.Кто такие казаки? Вводное занятие. Инструктаж. Кто такие казаки?

2-3.Зарождение и становление казачества.

4-5.История заселения Кубани казаками.

6.Экскурсия в музей казачества.

7.Конь – верный друг казака.

8.Практикум. Изготовление, рисование казака и его боевого коня.

10.Казачьи символы Главные казачьи символы и знаки: знамя, гимн, нагайка, шашка.

11.История появления казачьих символов и знаков.

12.Рисование казачьих символов и знаков.

13.Изготовление игрушечных символов.

14.Оформление выставки макетов и рисунков «Казачьи символы».

15.Традиции и обычаи казаков. Казачья хата. Рисунки, макеты казачьего куреня.

16.Подворье.

17.Изготовление игрушечного подворья казаков.

18.Казачья кухня.

19.Рецепты старинной казачьей кухни.

20.Православные праздники. Духовная жизнь казака.

21.Праздник Рождества Христова.

22.Посещение Свято-Покровского храма ст. Каневской.

23.Масленица

24Пасха

25 Троица.

26.Казачий фольклор. Загадки, пословицы и поговорки казаков.

27.Сочинение своих пословиц и поговорок.

28.Сказки.

29.Мы сочиняем казачью сказку.

30.Народные казачьи песни.

31.Разучиваем песни казаков.

32.Встреча с ансамблем «Родничок»

33.Встреча с ансамблем песни и пляски «Квиток»

34.Посещение музея казачества.

Тематическое распредление часов

4 класс

№ п/п Раздел, тема.	часы	Количество часов
теория	практика
1	«Как у нас на Кубани». Переселение черноморцев из-за Буга на Кубань.	4	2	2
2	Основание г. Екатеринодара (переименован в Краснодар в 1920г.)Основание первых страниц.	8	5	2
3	Казачьи регалии и символы .	10	6	4
4	Первая железная дорога на Кубани.	3	2	1
5	Памятники истории кубанского казачества	6	4	2
6	Труд и быт казаков на Кубани.	3	2	1

1.Вводное занятие.

2-3.Дар Екатерины II.

4.Природные условия Кубани.

5.Основание Екатеринодара.

6.Как появились первые улицы г. Екатеринодара.

7.Рынок — главное место в городе..Городская жизнь казаков.

8.Первые станицы. Основание станицы Каневской.

9.Основание станиц: Брюховецкой, Тимашевской.

10.Основание станицы Приморско-Ахтарской, Ленинградской.

11-12.Проект: первые улицы города Екатеринодара.

13.Что такое регалии?

14.Состав казачьих регалий, их назначение.

15.Символы атаманской власти. Булава. Пернач. Насека. Бунчук. Прапор.

16.Знамена. Печать. Герб. Грамоты. Гимн.

-18.Судьба казачьих регалий.

19-22.Проект: изготовление казачьих регалий.

23.Кто построил первую железную дорогу на Кубани?

24.Почему в некоторых станицах нет железной дороги?

25.Проект: моя железная дорога.

26.Увековечение памяти выдающихся деятелей истории и культуры кубанского казачества.

27.Памятник казакам-основателям, Алексею Ермолову. Памятник Ивану Попко.

28.Памятник Памятник Екатерине I в Екатеринодаре-Краснодаре.

29-30.Памятники и музеи. Посещение Каневского краеведческого музея.

31.Казак - труженик. Традиционные занятия: земледелие и скотоводство.

32.Орудие труда кубанских казаков.

33-34.Ремёсла - кузнечное, плетение из лозы и соломки, гончарное и др.

Литература.

1.http://slavakubani. ru/.

2.http://admkrai. krasnodar. ru/content/490/.

3.http://kuban. hut4.ru/kozaks. htm.

4.http://www. journal. hist. kubsu. ru/.

5.http://kuban. retroportal. ru/litera. shtml.

6.Бардадым Виталий «Архитектура Екатеринодара» (книга краеведческих очерков о старинных зданиях - бывших, а также ныне украшающих краевой центр) / Краснодар: издательство «Советская Кубань», 2002 год. – 256 с.
Информация со страницы сайта «Взгляд в историю»:
http://kuban. retroportal. ru/litera. shtml .

7.ModernLib. Ru / История /  / История Кубанского казачьего войска