Рабочая программа

«Утверждаю» Руководитель ШМО

Директор МБОУ СОШ №1 «Согласовано»

__________ ________

Рабочая программа

Предмет: Основы православной культуры

Класс 2

Всего часов на изучение программы ___34

Количество часов в неделю __1__

Учебник: Шевченко мир. Хорошо - плохо. 2 класс: Экспериментальный учебно-методический комплект для дошкольных образовательных учреждений; М.:, 2012.

учитель истории

ёв

2013– 2014 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по курсу «Добрый мир православной культуры» разработана на основе учебных материалов и опыта преподавания предмета «Основы православной культуры» по авторской программе «Православная культура» для 1 года обучения и примерной основной общеобразовательной программы «Добрый мир» (Православная культура для малышей), разработанной в соответствии с Федеральным законом об образовании», и которая является вводной частью единой авторской общей программы « Духовно-нравственная культура. Православная культура» для 1-10 годов обучения , рекомендованной Министерством образования Московской области.

Для учителя, который приступает к преподаванию этого курса, и для детей, начинающих его изучать, православная культура определяется через ведущие христианские добродетели, отражающие её сущность: «Православная культура – это то, чем жили, и что много веков создавали добрые, благочестивые люди с верой, надеждой и любовью к Творцу нашего мира». Задачи воспитания духовно-нравственной культуры детей являются в настоящее время актуальной задачей системы начального общего образования. Это объясняется введением в ФГОС НОО новой предметной области «Духовно-нравственная культура народов России» в составе шести модулей, среди которых есть «Основы православной культуры»

Основной целью программы является формирование базовой культуры на основе отечественных традиций духовных и нравственных ценностей.

Цель отражает требования российского законодательства к содержанию образования и ориентирована на решение следующих задач:

·  духовно-нравственное развитие и воспитание детей посредством приобщения к традиционным духовным ценностям России, понимание значимости традиционных нравственных идеалов и моральных норм для жизни личности, семьи, общества;

·  формирование у детей основополагающих морально-нравственных идеалов, установок, ценностей, норм, обеспечивающих осознанный нравственный выбор;

·  приобретение культурологических знаний, необходимых для разностороннего развития детей;

·  создание условий творческого развития;

·  воспитание любви к Родине, семье

·  интеграция личности в национальную и мировую культуру;

·  обеспечение ценностно-смысловой, содержательной, методической преемственности между ступенями начального и основного общего образования.

Отбор содержания рабочей программы произведён в соответствии с принципами:

·  культурологического характера содержания, позволяющего всем детям, независимо от национально-культурной и конфессиональной принадлежности познакомиться с традиционной культурой России;

·  исторического и культурного соответствия религиозным традициям России:

·  личностно-ценностного соответствия содержания программы закономерностям развития детей младшего школьного возраста;

·  укрупнения дидактических единиц текста и тематических содержательных обобщений;

·  систематичности, последовательности и преемственности содержания между ступенями начального и основного общего образования.

Программа:

·  направлена на укрепление духовно-нравственного здоровья детей;

·  основывается на принципах научной обоснованности и практической применимости;

·  строится на соответствующих возрасту видах деятельности и формах работы с младшими школьниками;

В ФГОС НОО определены параметры оценки личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной общеобразовательной программы, в которой определено формирование универсальных учебных действий:

·  воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов;

·  соотносить тему и главную мысль текста с содержанием произведения живописи;

·  анализировать общность тем и главных мыслей в произведениях фольклора, реалистических и фольклорных текстах. Сравнивать главную мысль реалистических, фольклорных и религиозных текстов. Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями;

·  участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства;

·  создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его героя;

·  описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, произведения живописи, иконописи;

·  высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека;

·  оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей;

·  работать с исторической картой: находить объекты в соответствии с учебной задачей.

На уровне предметного содержания создаются условия для формирования личностных УУД и определяются следующими задачами:

·  Воспитывать у детей нравственные чувства: милосердия, сострадания, сопереживания, послушания родителям, любви к семье, Родине, гуманного отношения к окружающему миру, дружелюбия, стыдливости совершения безнравственных поступков, взаимопомощи, ответственности и заботы. Формировать нравственное сознание на основе базовых понятий духовности, нравственности и норм христианской этики (о добре и зле, правде и лжи, трудолюбия и лени, послушания, честности, милосердия, кротости, прощении), основных понятий нравственного самосознания ( совесть, добросовестность, справедливость, верность, долг, честь, благожелательность);

·  Приучать детей к формам нравственного поведения, опираясь на примеры из жизни святых и людей благочестивых, прививать навыки доброделания и благотворительности;

·  учить строить отношения в группе на основе взаимоуважения, миролюбия; учить быть миротворцами в конфликтных ситуациях; не обижать, жалеть, мириться, прощать друг друга, преодолевать агрессию, гнев, сохранять мирное душевное устроения;

·  развивать качества воли: умеренность в потребностях, умения ограничивать свои желания, подчиняться требованиям взрослых, в поведении выполнять нормы христианской этики.

·  формировать умения оценивать свои (а не чужие) поступки в соответствии с нравственными нормами христианской этики, не осуждая других.

·  побуждение детей к украшению своей души добрыми качествами;

·  выработка у детей нравственных основ радостного и жизнеутверждающего мировосприятия;

Особенностью работы является интегративный характер содержания, объединяющего все виды деятельности младших школьников на основе традиционных ценностей отечественной культуры. Отбор содержания произведен с учётом ФГОС НОО и Примерного содержания образования по учебному предмету «Православная культура», представленного Министерством образования РФ (М., 2002 г.) , обеспечивая преемственность решения задач духовно-нравственного воспитания на уровне школьного звена образования.

Раздел 2 Планируемые результаты освоения обучающими программы курса

Обучающий научится:

·  понимать значение ключевых слов: дни творения мира, человек, объекты окружающего мира, семья, детская библия, православный храм, икона, Россия, родина, история городского храма, православные праздники;

·  рассказывать о своей семье, семейных праздниках, о родной стране, о своём городе, о храме;

·  различать герб Московской области;

·  уважительно относится к людям, которые исповедают православие,

·  оценивать нравственные поступки людей, исходя из понятий христианской этики: любви к ближнему, сострадания, заботы об окружающих.

·  осуществлять поиск и выделение необходимой информации, проявлять активность в решении познавательных задач;

·  интерес к новому содержанию и новым способам познания;

·  формулировать собственное мнение и позицию по обсуждаемому вопросу:

·  передавать в художественно - творческой деятельности свое эмоциональное отношения к своей семье, к окружающему миру;

·  описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, живописи, музыкальных произведений

Обучающийся получит возможность научиться:

·  понимать значение ключевых слов курса: Бог – Творец мира, православные праздники, иконография, песнопения праздника;

·  различать и сравнивать элементарные этические и эстетические понятия (добро – зло, трудолюбие – леность, красиво – некрасиво);

·  устойчивого интереса к новым способам познания;

·  анализировать литературные источники для приобретения первоначальных знаний по православной культуре;

·  уважительно относиться к своему городу, людям, которые живут рядом, к народу, которые исповедают православие, к России как государству, являющимся нашей Родиной;

·  передавать эпизоды из библейских повествований, связанных с историей отдельных двунадесятых праздников из православного календаря;

·  описывать впечатления, возникающие от созерцании иконы праздника;

·  учитывать разные мнения и обосновывать свою;

·  проявлять познавательную инициативу;

Тематическое планирование

Основы православной культуры (34 часов)

Что такое хорошо и что такое плохо? (6 часов)

Программное содержание: как Бог научил человека отличать добро от зла. Законы, которыми Бог охраняет мир. Совесть. Грех. Послушание. Трудолюбие. Любовь.

Будь послушным (5 часов) Программное содержание: рассказать ученикам о послушание и трудолюбие.

Помоги! О милосердии, любви и заботе (6 часов)

Программное содержание: рассказать ученикам что такое милосердие, доброта, забота, щедрость.

Не спорь! Прости! (5 часов)

Программное содержание: рассказать о послушание, смирение, верности, прощение.

Будь скромным! Не хвастайся! . (4 часа) Программное содержание: углубление добрых качеств души – добродетелей. Добродетель смирения (проявляется в скромности), страсть гордости (проявление в хвастовстве.)

Не кради! Не обманывай! (6 часа) Программное содержание: рассказать ребятам о воровстве и хитрости, о смелости и совести.

Резерв 2 часа.

Раздел 5. Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Тема занятия	Форма организации и проведения занятия	Формируемые умения	Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Дата прове-дения
1 раздел «Что такое хорошо и что такое плохо». (6 часов)
1	«Хорошо – Плохо».	Путешествие с книгой	Развитие наблюдательности, умений эстетического восприятия видеть и слышать красивое, слушать собеседника, вести устный диалог	Творческая деятельность.	Рассказ учителя по тексту «Путешествие с книгой».
2	«Совесть – добрый помощник».	Игра - путешествие с просмотром мультимедийной презентации.	Развитие наблюдательности, умений эстетического восприятия: видеть и слышать красивое, слушать собеседника, вести устный диалог, проявлять активность в коллективной деятельности	Игровая деятельность. Игра «Сражение».	Беседа с учениками.
3	«Быть добрым – хорошо».	Игра-путешествие	Развитие наблюдательности, умения сравнивать, находить общие и отличительные признаки в сравниваемых объектах окружающего мира	Игра «Как вести себя в течение дня».	Беседа, постановка проблемной ситуации. Организация познавательной деятельности детей
4	«Добрые дела»	Творческая мастерская	Развитие умения описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, живописи, музыкальных произведений, проявлять активность в коллективной деятельности	Чтение рассказа «Кто виноват».	Беседа, постановка проблемной ситуации. Организация творческой деятельности детей
5	«Добрые качества моей души».	Этическая беседа	Осознание общечеловеческих ценностей, умение анализировать свои поступки, проявлять активность в коллективной деятельности, обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиции творческих задач данной темы	Слушаем – размышляем – обсуждаем о хороших и плохих поступках.	Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо», организация игровой и творческой деятельности детей.
6	«Какие добрые дела мы можем сделать».	Творческая мастерская добрых дел	Уметь приводить примеры добрых дел, проявлять активность в коллективной деятельности, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.	Обсуждение стихотворения «Добродетели». Игра «Как поступить, если …?» Разучиваем песенку «Если добрый ты». Коллективная работа: аппликация «Радуга добрых правил жизни»	Чтение стихотворения «Добродетели», организация игровой и творческой деятельности детей .
2 раздел «Будь послушным! Трудись». (5 часов)
7	«Непослушный сын».	Творческий день.	Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, умение высказывать свое мнение, проявлять активность для решения познавательных задач	Обсуждаем – размышляем на тему непослушания.	Чтение сказки. Организация игровой и творческой деятельности детей
8	«О трудолюбивых и ленивых».	Путешествие по страницам книги	Развитие умения описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, музыкальных произведений	Читаем рассказы.	Организация творческой деятельности детей
9	«Как мы можем потрудиться»?	Путешествие по страницам книг	Развитие умения описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, музыкальных произведений осуществлять поиск и выделение необходимой информации	Читаем рассказы.	Организация творческой деятельности детей
10	«Когда бывает скучно»	Творческая мастерская	Развитие умения описывать впечатления, возникающие от просмотра слайд-показа, осуществлять поиск и выделение необходимой информации	Творческая деятельность	Организация творческой деятельности детей
11	«Подарки далеким и близким друзьям».	Творческая мастерская	Развитие умения описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, музыкальных произведений осуществлять поиск и выделение необходимой информации	Творческая деятельность	Организация творческой деятельности детей.
3 раздел «Помоги»! О милосердии, любви и заботе. (6 часов)
12	«Кого называют милосердным человеком»?	Семейная гостиная	Развитие умения описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, музыкальных произведений, умение вести устный диалог, формулировать собственное мнение и позицию по обсуждаемому вопросу	Размышляем – обсуждаем - рисуем на тему «Милосердие».	Организация творческой деятельности детей.
13	«Матерь Божия – Защитница людей».	Откровенный разговор	Умение передавать в художественно - творческой деятельности свое эмоциональное отношения к своим родителям, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, соблюдать правила общения	Размышляем – обсуждаем на данную тему	Беседа по смысловому содержанию пословиц и поговорок. Организация творческой и игровой деятельности детей
14	«Милосердный святой Николай».	Урок – Беседа.	Развитие умения планировать сотрудничество – договариваться о распределении функций и ролей в ходе проведения игр.	Размышляем – обсуждаем на данную тему	Организация игровой деятельности детей
15	«О милосердных людях и добрых делах».	Откровенный разговор	Умение передавать в художественно - творческой деятельности свое эмоциональное отношения к своим домашним животным, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, соблюдать правила общения	Творческая деятельность.	Организация творческой деятельности
16	«О щедрых людях».	Откровенный разговор	Развитие умения описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, музыкальных произведений, умение вести устный диалог, формулировать собственное мнение и позицию по обсуждаемому вопросу	Размышляем – обсуждаем на данную тему.	Организация творческой деятельности
17	«О добрых творениях живого мира».	Путешествие по страницам книг	Развитие умения описывать впечатления, возникающие от восприятие художест-венного текста, музыкальных произведений Осуществлять поиск и выделение необходимой информации.	Творческая деятельность.	Организация творческой деятельности
4 раздел «Не спорь! Прости!» О прощение, упрямстве. (5 часов)
18	«О послушание человека Богу».	Творческая деятельность	Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, проявлять активность в решении познавательных задач	Размышляем – обсуждаем - рисуем на тему «О послушание человека Богу».	Организация творческой деятельности
19	«Как мы прощаем».	Творческая деятельность	Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, умение высказывать свое мнение, проявлять активность для решения познавательных задач	Творческая деятельность.	Организация познавательной деятельности.

20	«Если нас обидели»	Познавательная деятельность	Развитие наблюдательности, умений эстетического восприятия видеть и слышать красивое, слушать собеседника, вести устный диалог	Познавательная деятельность	Организация познавательной деятельности.
21	«Что случается с упрямыми»?	Литературная гостиная	Развитие наблюдательности, развитие речи уч-ся осуществлять поиск и выделение необходимой информации, проявлять активность в коллективной деятельности развитие речи уч-ся.	Читаем рассказы по данной теме.	Организация познавательной деятельности.
22	«Кто сильнее кроткий или сердитый»?	Путешествие по страницам книги	Развитие умения описывать впечатления, возникающие от восприятие художест-венного текста, музыкальных произведений	Читаем рассказы по данной теме.	Организация познавательной деятельности.
Раздел 4 «Будь скромным! Не хвастайся»! О скромных, смиренных, гордых. (4 часа)
23	«О скромности и хвастовстве».	Путешествие с книгой	Развитие наблюдательности, развитие речи уч-ся осуществлять поиск и выделение необходимой информации, проявлять активность в коллективной деятельности развитие речи уч-ся.	Читаем рассказы по данной теме.	Организация познавательной деятельности.
24	«Спор в мире животных»	Путешествие с книгой	Развитие наблюдательности; осуществлять поиск и выделение необходимой информации, проявлять активность в коллективной деятельности развитие речи уч-ся.	Читаем рассказы по данной теме.	Беседа, организация познавательной деятельности детей
25	«Скромность и гордость»	Творческая деятельность.	Развитие наблюдательности, умений эстетического восприятия: видеть и слышать радость и печаль в окружающем нас мире, слушать собеседника, вести устный диалог.	Творческая деятельность.	Организация творческой деятельности.
26	«Скромность и гордость»	Творческая деятельность	Развитие наблюдательности, умений эстетического восприятия: видеть и слышать радость и печаль в окружающем нас мире, слушать собеседника, вести устный диалог.	Творческая деятельность.	Организация творческой деятельности.
5 раздел «Не кради! Не обманывай!» О воровстве, хитрости, о смелости, совести. (6 часов)
27	«Чужое и свое».	Этическая беседа	Осознание общечеловеческих ценностей, умение анализировать свои поступки, проявлять активность в коллективной деятельности, обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиции творческих задач данной темы	Слушаем – размышляем – обсуждаем о хороших и плохих привычках, анализ своих поступков. Игра «Тропинка добрых дел». Разучиваем песенку «Дорога добра»	Организация творческой деятельности.
28	«Правда и ложь».	Этическая беседа	. Уметь оценивать поступки в соответствии с нормой христианской этики, проявлять активность в коллективной деятельности	Слушаем-размышляем-обсуждаем на данную тему. Рисуем доброго и красивого человека	Организация игровой и творческой деятельности детей .
29	«Откуда ложь? Как с ней бороться».	Творческая мастерская добрых дел	Уметь приводить примеры добрых дел, проявлять активность в коллективной деятельности, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве	Обсуждаем – размышляем на тему «Критерии доброго – заповеди, которые дал Бог». Коллективная работа: аппликация «Древо добродетелей»	Организация игровой и творческой деятельности детей.
30	«Вору – зло, доброму – добро».	Этическая беседа	Осознание общечеловеческих ценностей, умение анализировать свои поступки и обсуждать коллективные результаты, обсуждать и анализировать работы одноклассников	Слушаем-размышляем-обсуждаем на тему «О чем говорит совесть? Как жить, чтобы совесть не укоряла» Игра «Хочу и надо» Рисуем на тему «Огонёк совести в человеческой душе»	Беседа на тему: «О чем говорит совесть? Как жить, чтобы совесть не укоряла». Организация игровой и творческой деятельности детей
31	«Смелость и хвастовство».	Игра-путешествие	Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, умение высказывать свое мнение, проявлять активность для решения познавательных задач	Творческая деятельность.	Организация творческой деятельности детей.
32	«Добрый человек – счастливый человек».	Литературная гостиная	Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, умение высказывать свое мнение, проявлять активность для решения познавательных задач	Игровая деятельность.	Организация игровой деятельности детей
33 - 34	Повторительно – обобщающие уроки.

Раздел 6.Рекомендации по учебно - методическому и материально-техническому обеспечению курса:

·  Шевченко мир. Православная культура для малышей. Методическое пособие с программой для учителя. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2011.

·  Шевченко мир. Православная культура для малышей. Наглядные материалы«Иллюстрации». – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2011.

·  Шевченко мир. Православная культура для малышей. Музыкальное пособие «Звуковая палитра». М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2011.

·  Шевченко мир. Православная культура для малышей. Рабочая тетрадь. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2011.

·  Шевченко мир. Православная культура для малышей. Книга 1. Прогулки по дням творения. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2011.

·  Шевченко мир. Православная культура для малышей. Книга 2. Хорошо – плохо. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2011.

·  Шевченко мир. Православная культура для малышей. Книга 3. Семья. Родина. Православный храм. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2011.

·  Шевченко мир. Православная культура для малышей. Книга 4. Чему мы радуемся? Православные праздники. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2011.