Организация и методика библиотековедческих, библиографических и книговедческих исследований (стр. 3 )

6. Котенко, как методология научной деятельности / // Библиосфера. – 2006. – № 3. – С. 21 – 25.

7. Мелентьева, по сущностным вопросам библиотековедения / // Библиотековедение. – 2003. – № 5. – С. 36 – 38.

8. Никонорова, развития современной библиотечной науки / // Библиотековедение. – 2003. – № 6. – С. 22 – 28.

9. Соколов, декалог начала ХХ1 века – вызов постнеклассическому библиотековедению / // Библиотековедение. – 2008. – № 1. – С. 25 – 32.

10. Соколов, эксперимент как метод культурфутурологии / // Библиосфера. – 2006. – № 3. – С. 30 – 31.

11. Соколов, относительно места библиотечно-библиографических дисциплин в системе наук / // Вестник МГУКИ. – 2007. – № 3. – С. 206 – 207.

12. Трофимова, направления социологических исследований : к постановке вопроса о библ. социологии / // Библиосфера. – 2005. – № 2. – С. 71 – 75.

Семинар № 3. Тема: «Количественный и качественный подход в исследованиях» (ПК-12, ПК-15) (2 часа).

Вопросы для обсуждения:

1.  1. Особенности развития современной социологии в единстве двух парадигм: качественной и количественной.

2.  Качественная социология: проблематика, методы, область применения.

3.  Возможность применения качественной социологии в читателеведческих исследованиях.

Рекомендуемая литература

1. Белановский, фокус-групп / . – М.: Магистр, 1998. – С. 5–2.

2. Веселкова принципы полуформализованного интервью / // Социология: методология, методика, математические модели. – 1995. – № 5–6. – С. 28–77.

3. Готлиб, в социологическое исследование. Качественный и количественный подходы. Методология. Исследовательские практики учеб. пособие / . – М. : Флинта : МПСИ, 2005. – 384 с.

4. Девятко, социологического исследования / . – Екатеринбург, Издательство Уральского ун-та, 1998. – С. 15–56.

5. Журавлев, интервью в биографических исследованиях / // Социология: методология, методика, математические модели, 1993–1994. – № 3–4. – С. 34–43.

6. Маслова, и качественная социология: методология и методы/ // Социология: методология, методы, математическое моделирование. – 1995. – № 5–6. – С. 5–15.

7. Семенова, методы. Введение в гуманистическую социологию / . – М.: Добросвет, 1999. – 275 с.

8. Ядов, и методы качественного анализа / // Социология: методология, методы, математическое моделирование. – 1991. – № 1. – С.14–31.

Семинар № 4. Тема: «Разработка методологического блока программы исследования»» (ПК-12, ПК-15, ПК-16) (2 часа).

Вопросы для обсуждения:

1. Наличие проблемных ситуаций как стимул развития исследовательской деятельности в области изучения читателей.

2. Актуальные темы читателеведческой исследовательской деятельности в современной социокультурной ситуации.

3. Разработка программы исследования как необходимое условие получения достоверных сведений о читателях и их деятельности.

4. Основные элементы методологического блока программы исследования.

Рекомендуемая литература

1. Аскарова, В. Я. «Концепция читателя» как научное понятие / // Библиотековедение. – 2005. – № 2. – С. 52 – 58.

2. Аскарова, В. Я. О возможностях использования синергетического подхода в книговедении // Библиосфера. – 2008. – № 2. – С.  13–17. 

3. Ванеев, и методика изучения библиотечной практики / // Библиотечное дело: теория, методика, практика. – Спб., 2004. – С. 127– 161.

4. Девятко, социологического исследования / – Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, 2010. – С. 5 – 15.

5. Крейденко, исследования: учеб.-метод. пособие / . – М. : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007. – С. 22–30.

6. Матлина, аппарат современного библиотековедения : социал.- культур. аспекты / // Библиотековедение. – 2005. – № 2.

– С. 23 – 30.

7. Смелзер, Н. Социология /Н. Смелзер. – М.: Феникс, 1994. – С. 641–649.

8. Мелентьева, по сущностным вопросам библиотековедения / // Библиотековедение. – 2003. – № 5. – С. 36 – 38.

9. Ядов, социологического исследования / . – М.: Добросвет, 1998. – С. 69–130.

.

Семинар № 5. Тема: «Разработка методического блока программы исследования» » (ПК-15), (ПК-16) (2 часа).

Вопросы для обсуждения:

1. Методический блок программы исследования, его составные элементы.

2. Вопросы организации выборки испытуемых.

3. Валидность и комплексность методики исследования.

Рекомендуемая литература

1. Аскарова, В. Я. О принципах разумной достаточности эмпирического материала в книговедческих исследованиях / // Современное состояние библиотековедческих исследований в области библиотековедения: (по материалам журнала «Библиосфера»). – Новосибирск, 2010. – С. 216 – 224.

2. Девятко, социологического исследования / – Екатеринбург : Изд-во Уральского ун-та, 2010. – 296 с.

3. , Методология и методы психолого-педагогического исследования. – М.: Akadema, 2001. – С. 39–80.

4. Крейденко, исследования : учебно-метод. пособие / . – М. : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007. – С. 22–30.

5.Фокеев, библиотековедение : практ. пособие / . – Москва : Либерея-Бибинформ, 2006. – 182 с.

6. Ядов, социологического исследования / . – М. : Добросвет, 1998. – С. 69–130.

Семинар № 6. Тема: "Границы применения опроса в исследовании"(ОК-2, ПК-12, ПК-16) (2 часа);

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие опроса. Опрос как метод, основанный на вербальном самоотчете испытуемых.

2. Проблема достоверности информации, полученной с помощью опроса.

3. Основные виды опроса: письменный и устный.

4. Интервьюирование как устная разновидность опроса. Виды интервью, степень их формализованности.

5. Типы и виды вопросов. Проблема «трудных» вопросов.

Рекомендуемая литература

1. Зборовский, / , . – М.: Интерпракс, 1995. – С. 184–192.

2. Крейденко, исследования : учебно-методическое пособие / . – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007. – С. 146–164.

3. Крейденко, ретроспективное интервью: к конструированию специального метода для изучения библиотечной отрасли // Современное состояние методологии на­учных исследований в области библиотековедения: (по материалам журнала «Библиосфера»). – Новосибирск, 2010. – С. 241–249.

Семинар № 7. Тема: «Особенности применения контент-анализа в библиотековедческих исследованиях» (ОК-2), (ПК-12), (ПК-16) (2 часа).

Вопросы для обсуждения:

1. Многообразие источников информации о читателях.

2. Проблема доверия к различным документам.

3. Возможности, достоинства и недостатки анализа документации как исследовательского метода.

4. Контент-анализ как разновидность анализа документации.

5. Целесообразность, границы применения и методика использования контент-анализа.

Рекомендуемая литература

1. Аверьянов, -анализ / . – М. : КноРУС, 2007. – 456.

2. Ванеев, методологических и методических проблем билиоетковедения / . – Библиосфера, 2008. – №3. С. 47–52.

3. Варганова, методы в библиотековедческих исследованиях / . – Библиосфера, 2008. – №4. – С. 4-9.

4. Манаев -анализ как метод исследования / [Электронный документ]. – Режим доступа: http://psyfactor. org/ Проверено 1.06.2013.

Семинар № 8. Тема: «Особенности проведения качественных исследований в библиотековедении, библиографоведении, книговедении» (ПК-12), (ПК-15) (2 часа).

Вопросы для обсуждения:

1. Методологические поиски библиотековедения, библиографоведения и книговедения на современном этапе.

2. Качественная парадигма в современном библиотековедении.

3.Возможности применения качественного подхода в библиотековедении, библиографоведении и книговедении.

Рекомендуемая литература

1. Варганова, парадигма в библиотековедческих исследованиях/ // Библиосфера. – 2011. – № 3. – с. 3–8.

2. Гусева метода: новая парадигма / // Библиосфера, 2006. – №4. - С. 55-57.

3. Маслова, и качественная социология: методология и методы / // Социология: методология, методы, математическое моделирование. – 1995. – № 5–6. – С. 5–15.

4. Методы маркетинговых исследований [Электронный документ]. – Режим доступа:http://www. iteam. ru/publications/marketing/section_22/article_935 Проверено 06.06.2013.

5. Семенова, методы. Введение в гуманистическую социологию / . – М.: Добросвет, 1999. – 275 с.

3.4. Задания для практических занятий

(групповых, мелкогрупповых и индивидуальных)

Практическая работа № 1. Тема «Особенности опроса как метода сбора эмпирического материала» (ОК-2), (ПК-12), (ПК-16) (2 часа).

Цель работы – помочь студентам понять возможности метода опроса и его ограничения.

Задание и методика выполнения:

Студентам разделиться на две группы. Обеим группам необходимо предварительно изучить литературу к теме 7. "Разновидности опроса, практика его применения в количественной и качественной парадигме социологии".

Первой группе сосредоточить свое внимание на сильных сторонах метода опроса в двух его вариантах: письменном и устном, а второй – на слабых. Провести дискуссию по этой теме по принципу "группа на группу". Педагог определяет победившую группу, оценивая знание литературы, понимание специфики и возможностей различных инструментов, умение находить убедительные аргументы и подкреплять их примерами.