Рабочая программа по русскому языку (стр. 3 )

С помощью сочинений и изложений проверяются:

1) умение раскрывать тему;

2) умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания;

3) соблюдение языковых норм и правил правописания.

Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление, вторая — за грамотность, т. е. за соблюдение орфографических, пунктуа­ционных и языковых норм. Обе оценки считаются оценками по русскому языку, за исключением случаев, когда проводится работа, проверяющая знания учащихся по литературе. В этом случае первая оценка (за содержание и речь) считается оцен­кой по литературе.

Содержание сочинения и изложения оценивается по сле­дующим критериям:

- соответствие работы ученика теме и основной мысли;

- полнота раскрытия темы;

- правильность фактического материала;

- последовательность изложения.

При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается:

- разнообразие словаря и грамматического строя речи;

- стилевое единство и выразительность речи;

- число речевых недочетов.

Грамотность оценивается по числу допущенных учеником оши­бок — орфографических, пунктуационных и грамматических.

оценка	Основные критерии оценки
содержание и речь	грамотность
«5»	1. Содержание работы полностью соответствует теме. 2. Фактические ошибки отсутствуют. 3. Содержание излагается последовательно. 4. Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических кон­струкций, точностью словоупотребления. 5. Достигнуто стилевое единство и вырази­тельность текста. В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1—2 речевых недочета	Допускается: 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматиче­ская ошибка
«4»	1. Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незна­чительные отклонения от темы). 2. Содержание в основном досто­верно, но имеются единичные факти­ческие неточности. 3. Имеются незначительные нару­шения последовательности в изло­жении мыслей. 4. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен 5. Стиль работы отличается един­ством и достаточной выразитель­ностью. В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3—4 речевых недочетов.	Допускаются: 2 орфографи­ческие и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографичес­кая и 3 пунктуационные ошиб­ки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфо­графических ошибок, а также 2 грамматические ошибки
«3»	1. В работе допущены существен­ные отклонения от темы. 2. Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные факти­ческие неточности. 3. Допущены отдельные наруше­ния последовательности изложения. 4. Беден словарь, и однообразны употребляемые синтаксические конст­рукции, встречается неправильное словоупотребление. 5. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выра­зительна. В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.	Допускаются: 4 орфографи­ческие и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографи­ческие ошибки и 5 пунктуа­ционных ошибок, или 7 пунк­туационных при отсутствии орфографических ошибок (в 5 классе - 5 орфографиче­ских ошибок и 4 пунктуа­ционные ошибки), а также 4 грамматические ошибки
«2»	1. Работа не соответствует теме. 2. Допущено много фактических неточностей. 3. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану. 4. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребле­ния. 5. Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 не­дочетов в содержании и до 7 рече­вых недочетов.	Допускаются: 7 орфографи­ческих и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографи­ческих и 8 пунктуационных ошибок, или 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, или 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, я также 7 грамматических ошибок.
«1»	В работе допущено более 6 недо­четов в содержании и более 7 ре­чевых недочетов.	Имеется болев 7 орфографических, 7 пунктуационных и 7 грамматических ошибок.

Примечания.

1. При оценке сочинения необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая реали­зация позволяют повысить первую оценку за сочинение на один балл.

2. Если объем сочинения в полтора-два раза больше указанного в настоящих нормах, то при оценке работы следует исходить из нормативов, уве­личенных для отметки «4» на одну, а для отметки «3» на две единицы. Напри­мер, при оценке грамотности «4» ставится при 3 орфографических, 2 пунк­туационных и 2 грамматических ошибках или при соотношениях: 2—3—2, 2—2—3; «3» ставится при соотношениях: 6—4—4, 4—6—4, 4—4—6. При выставлении оценки «5» превышение объема сочинения не принимается во внимание.

3. Первая оценка (за содержание и речь) не может быть положитель­ной, если не раскрыта тема высказывания, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно.

4. На оценку сочинения и изложения распространяются положения об однотипных и негрубых ошибках, а также о сделанных учеником исправле­ниях, приведенные в разделе «Оценка диктантов».

Календарно-тематическое планирование

по русскому языку в 10 классе (68 ч.)

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Формы работы	Формы контроля	Основные компетенции	Домашнее задание
	1 четверть
1.	Русский язык в современном мире.	1	Синтаксический разбор, слово учителя, зрительный диктант, анализ текста		Знать: функции русского языка в современном мире. Уметь: выделять микротемы текста	§ 1 с. 5, упр.1
2.-3.	Стили и типы речи.	2	Комплексный анализ текста	Фронтальный опрос	Отличительные признаки стилей речи. Создание текстов разных типов и стилей речи	§ 2 с.12 Упр.10, 15
4.	Понятие о норме литературного языка. Типы норм. Этико-речевые нормы.	1	Анализ текста, наблюдения за изменением грамматических форм	Орфоэпический диктант	Основные нормы русского языка и их отличительные признаки	§ 3 с. 17 Упр.24, 25
5.	Лексическое значение слова. Точность словоупотребления.	1	Анализ текста, Составление конспекта по вопросам.	Составление конспекта	Основные понятия лексики, фразеологии. Редактирование текста Умение пользоваться словарями различных видов	§ 4,5,6,7,8,9,10,11,12,13 с.22-67 Упр.33, 42
6.	Многозначные слова и их употребление. Омонимы и их употребление. Омоформы. Омофоны. Омографы	1	Слово учителя, запись лекции, выборочный диктант	Теоретический опрос
7-8.	Тропы как выразительные средства языка.	2	Слово учителя, запись лекции.	Теоретический опрос
9.	Употребление синонимов и антонимов.	1	Анализ текста, составление синонимичных и антонимичных пар.	Орфографический диктант
10.	Употребление стилистически ограниченной лексики. Заимствованные слова и их употребление.	1	Объяснительный диктант, анализ текста
11.	Употребление устаревших слов и неологизмов.	1	Лекция учителя, работа с разными видами лингвистических словарей	Тестирование
12.	Употребление фразеологизмов.	1	Анализ текста.	Тестирование.
13.	Фигуры речи как выразительные средства.	1	Анализ текста.	Тестирование.
14.	Словари русского языка.	1	Работа со словарями.
15.	Контрольная работа	1	Контрольный диктант с дополнительным заданием
16.	Орфоэпия	1	Работа с орфоэпическими словарями.	Тестирование.	Основные понятия орфоэпии; нормы современного литературного произношения	§ 15 с.74-76 Упр. 100, 101
17.	Принципы русской орфографии.	1	Объяснительный диктант, работа по карточкам.	Тестирование.	Основные принципы русской орфографии, условия употребления прописных букв	§ 16-17 с. 79-87 Упр.107, 108
18.	Употребление прописной буквы.	1	Выборочный диктант.	Письменный опрос
	2 четверть
19.	Употребление ь для обозначения мягкости согласных на письме, для обозначения грамматических форм.	1	Распределительный диктант, работа по карточкам.	Опрос по теоретическому материалу	Условия выбора Ь и Ъ	§18-19 с. 85-87 Упр. 111, 114
20.	Состав слова. Употребление однокоренных слов. Обобщающее повторение по теме «Морфемика и словообразование»	1	Синтаксическая разминка, морфемный и словообразовательный разбор	Фронтальный опрос	Выполнять морфемный и словообразовательный разбор слов	§20-21 с. 88-95 Упр. 126, 128
21.	Основные способы словообразования.	1	Выборочно-распределительный диктант, синтаксический разбор, работа с учебником, анализ текста.	Домашнее сочинение-рассуждение
22.	Выразительные словообразовательные средства.	1	Анализ текста, образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами	Опрос по теоретическому материалу
23.	Правописание гласных и согласных в корне, двойные согласные.	1	Объяснительный диктант	Опрос по теоретическому материалу	Условия выбора согл. в  корне, удвоенные согласные	§ 22-23 с. 97-105 Упр. 138
24.	Правописание гласных после шипящих и Ц	1	Комментированное письмо	Словарный диктант	Алгоритм проверки орфограммы, условия выбора гласных И-Ц после шипящих и Ц	§ 24-25 с. 110-113 Упр.155
25.	Международные словообразовательные элементы	1	Работа с словообразовательным словарём, лекция.	Опрос по лекционному материалу	Условия  выбора букв  Ы/И, З/С  в приставках	§ 26-29 с. 115-124 Упр. 167, 178
26-27.	Правописание приставок	2	Выполнение упражнений	Опрос по теоретическому материалу
28.	Употребление разделительных Ъ и Ь	1	Объяснительный диктант	Тестирование	Условия выбора Ь и Ъ	§18-19 с. 85-87 Упр. 111, 114
29.	Буквы Е и О после шипящих и Ц	1	Выполнение упражнений	Опрос по теоретическому материалу
30	Контрольное тестирование в формате ЕГЭ.	1
31. 32	Правописание сложных слов.	2	Работа по карточкам	Письменный опрос	Основные правила переноса слов, правописание сложных слов
	3 четверть
33.	Самостоятельные части речи.	1
34-35.	Имя существительное. Род и число существительных.	2	Синтаксический разбор, слово учителя, составление обобщающей таблицы	Фронтальный опрос	Морфологический разбор существительного. Знать правила изменения существительных. Правильно употреблять существительные в речи.	§ 35-41 с. 133-151 Упр. 220
36.	Правописание падежных окончаний существительных. Формы множественного числа у существительных мужского рода.	1	Анализ текста, морфологический разбор	Тестирование
37.	Правописание существительных в родительном падеже множественного числа, правописание фамилий и названий населённых пунктов в творительном падеже.	1	Объяснительный диктант, составление алгоритма рассуждения, составление таблицы	Работа по карточкам
38.	Правописание суффиксов существительных	1	Предупредительный диктант, составление таблицы, объяснительный диктант	Работа с перфокартой
39.	Правописание сложных имён существительных.	1	Комментированное письмо, графический диктант.	Тестирование
40.	Имя прилагательное. Употребление форм прилагательных. Правописание окончаний прилагательных.	1	Объяснительный диктант, анализ текста	Тестирование	Признаки прилагательного, разряды, правописание	§ 42-43 с. 152-155 Упр. 236
41.	Правописание суффиксов прилагательных	1	Распределительный диктант	Работа по карточкам	§44-45 с. 156-167 Упр. 254
42-43.	Правописание сложных прилагательных.	2	Объяснительный диктант	Работа с перфокартой
44-45.	Имя числительное. Правописание и употребление числительных	2	Комментированное письмо.	Тестирование.	Морфологический разбор. Склонение числительных	§ 46 с. 168-170 Упр. 259
46-47.	Местоимение. Особенности употребления местоимений. Правописание.	2	Анализ текста, выборочно-распределительный диктант	Тестирование.	Морфологический разбор. Правописание местоимений	§47 с. 171-173 Упр. 265
48.	Контрольная работа в форме ЕГЭ	1				§ 49 с. 177-180 Упр. 276
49-50.	Глагол. Спряжение глагола. Особенности употребления форм глагола в речи (тексте). Правописание глаголов.	2	Комментированное письмо, графический диктант.	Самостоятельная работа	Морфологический разбор. Способы словообразования глаголов	§ 50 с. 180-190 Упр. 287,300
51-52.	Причастие. Образование и употребление причастий. Правописание суффиксов причастий.	2	Предупредительный диктант, составление таблицы, объяснительный диктант	Письменный опрос	Признаки глагола и прилагательных у причастий. Морфологический разбор причастий. Н и НН в причастиях	§51-52 с. 191-198 Упр. 306
	4 четверть
53-54.	Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях	2	Комментированное письмо, графический диктант.	Тестирование		§53-54 с. 199-203 Упр. 318
55.	Деепричастие. Значение, употребление и образование деепричастий	1	Слово учителя, анализ текста, словообразовательный разбор	Домашнее сочинение-рассуждение	Признаки деепричастия. Переход в наречия и производные предлоги	§55 с. 204-209 Упр. 327
56 57	Наречие. Употребление и правописание наречий.	2	Комментированное письмо, морфологический разбор	Анализ текста	Признаки наречий. Условия слитного, раздельного, дефисного написания наречий	§ 56 Упр. 330, 347
58	Служебные части речи. Предлог. Особенности употребления предлогов. Правописание предлогов.	1	Повторение теоретического материала. Анализ текста, комментированное письмо	Морфологический разбор	Морфологические признаки предлога, условия слитного, раздельного и дефисного написания предлогов	§ 58-59 с. 223-227 Упр.358
59	Союз. Употребление и правописание союзов.	1	Повторение теоретического материала. Выборочный диктант.	Тестирование.	Морфологические признаки союзов, виды сочинительных и подчинительных союзов	§ 60 с. 228 Упр. 361
60	Частицы. Раздельное и дефисное написание частиц.	1	Повторение теоретического материала, графический диктант, комментированное письмо.	Письменный опрос	Морфологические признаки частиц. Разряды частиц.	§61-63 с. 231-245 Упр. 362, 364
61	Правописание НИ со словами разных частей речи.	1	Графический диктант, составление предложений по схемам.	Выполнение упражнений.
62	Проверочная работа. «Служебные части речи»	1	Комментированное выполнение упражнений.	Тестирование
63	Развитие речи. Контроль-ное сочинение – рассуждение по материалам ЕГЭ	1
64 65	Повторение и обобщение изученного в 10 классе	2	тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ		Соблюдать орф. и пункт. нормы р. яз.; выполнять осн. виды разбора
66	Итоговая контрольная работа.	1	Выполнение тестовых заданий		Лексические, морфологические и синтаксическиенормы; условия выбора написания. Писать слова в соответствии с орф. нормами
67 68	Обобщение изученного в 10 классе	2	тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ		Соблюдать орф. и пункт. нормы р. яз.; выполнять осн. виды разбора