Календарно-тематическое планирование по музыке для 4-го класса(35часов)

Календарно-тематическое планирование по музыке для 4-го класса(35часов)

№	Раздел, тема урока	Планируемые образовательные результаты	Дата проведения
Предметные результаты	Метапредметные результаты	Личностные результаты
Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные	План	Факт	Коррек
Россия - Родина моя! (3 часа)
1	Мелодия. Ты запой мне эту песню…»Что не выразишь словами, звуком на душу навей…»	Размышлять о музыкальных произведениях, как способ выражения чувств и мыслей человека.	Научатся слушать музыку; размышлять о выразительности и изобразительности интонаций, выделять главную мелодию.	Исполнить мелодию из концерта С. Рахманинова. Выполнить задание в рабочих тетрадях: Что роднит мелодии М. Мусоргского, П. Чайковского.	Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого. коллективного воплощения различных художественных образов.	Формирование эмоционального и осознанного усвоения жизненного содержания музыкальных сочинений на основе понимания их интонационной природы, осознание своей принадлежности к России, ее истории и культуре.	01.09-06.09.15
2	Как сложили песню. Звучащие картины »Ты откуда русская зародилась, музыка?» Стартовый контроль.	Эмоционально воспринимать народное и профессиональное творчество. Исследовать: выявлять общность истоков и особенности народной и профессиональной музыки.	Формирование общего представления о народном фольклоре. Знать основные закономерности музыкального искусства на примере народного творчества	Выразительно, интонационно осмысленно исполнение песен разных жанров. Характеристика картин.	Характеристика картин. Отвечают на вопросы. Взаимодействие с учителем в процессе музыкально-творческой деятельности	Осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора.	08.09-13.09.15
3	Я пойду по полю белому… на великий праздник собралася Русь!	Узнавать образцы народного музыкального поэтического творчества. Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям.	Знакомство с кантатой С. Прокофьева «Александр Невский». Познание различных явлений в жизни при знакомстве с образами. Анализ, сопоставление, поиск ответов на проблемные вопросы.	Способность самостоятельно представлять худ. образы при характеристике сцен из кантаты. Выразительно, интонационно осмысленно исполнить мелодию хора. Характеристика картины. Осмысление единого образа в музыке и картине.	Взаимодействие с учителем в процессе музыкально-творческой деятельности	Осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения кантаты С. Прокофьева «Александр Невский».	15.09-20.09.15
«О России петь - что стремиться в храм(1час)
4	Святые земли Русской. Илья Муромец.	Сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников. Сопоставлять выразительные особенности языка музыки, живописи, иконы. Фрески, скульптуры.	Знакомство с жизнью святых. С их нравственным подвигом, особенностями мелодики, ритма песнопений.	Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей, выполнить творческие задания в рабочей тетради.	Участвовать в дискуссиях, решение проблемных вопросов, аргументировать своё мнение.	Воспитание любви к музыке своего народа, чувство гордости за свою Родину на основе изучения музыки Русской православной церкви.	22.09-27.09.15
День, полный событий(6 часов)
5	«Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…»	Выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки русских композиторов и поэзии А. Пушкина.	Понимать особенности построения музыкальных и литературных произведений.	Анализировать и обобщать жанрово-стилистические особенности музыкальных произведений. Выполнять творческие задания из рабочей тетради.	Участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности в произведениях разных форм и жанров	Воспитание любви к музыке своего народа, чувство гордости за свою Родину на основе изучения музыки русских композиторов и поэзии А. Пушкина.	29.09-04.10.15
6	«Что за прелесть эти сказки!» Три чуда	Сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов в опере –Корсакова.	Знакомство с оперой –Корсакова «Сказка о царе Салтане»	Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей, выполнять творческие задания в рабочей тетради.	Участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности в произведениях разных форм и жанров	Воспитание любви к музыке своего народа, чувство гордости за свою Родину на основе изучения музыки русских композиторов и поэзии А. Пушкина.	06.10-11.10.15
7	Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь	Выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки русских композиторов и поэзии А. Пушкина.	Знакомство с картиной Б. Кустодиева «Ярмарка», послушать мотив пастушьего наигрыша	Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей, выполнять творческие задания в рабочей тетради.	Участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности в произведениях разных форм и жанров	Воспитание любви к музыке своего народа, чувство гордости за свою Родину на основе изучения музыки русских композиторов и поэзии А. Пушкина.	13.10-18.10.15
8	«Приют, сияньем муз одетый…»	Выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки русских композиторов и поэзии А. Пушкина.	Знакомство с романсом поэта И. Козлова «Ночь весенняя дышала», портрет А. Пушкина художника О. Кипренского	Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей, выполнять творческие задания в рабочей тетради.	Участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности в произведениях разных форм и жанров	Воспитание любви к музыке своего народа, чувство гордости за свою Родину на основе изучения музыки русских композиторов и поэзии А. Пушкина.	20.10-25.10.15.
9	Обобщающий урок I четверти	Выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки русских композиторов и поэзии А. Пушкина.	Понимать художественный смысл и особенности музыкальных и литературных произведений	Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей, выполнять творческие задания в рабочей тетради.	Участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности в произведениях разных форм и жанров	Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей, выполнять творческие задания в рабочей тетради.	27.10-01.1.151
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»(2 часа)
10	Композитор – имя ему народ. Музыкальные инструменты России.	Научится различать тембры народных музыкальных инструментов и оркестров. Исследовать историю создания музыкальных инструментов.	Познакомиться и изучить обычаи, обряды народных праздников.	Осуществлять опыты импровизации и сочинения на предлагаемые тексты. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.	Рассуждать о значении преобразующей силы музыки. Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного воплощения различных художественных образов.	Осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора.	10.11-15.11.15
12	Оркестр русских народных инструментов. «Музыкант - чародей». Белорусская народная сказка.	Научится различать тембры народных музыкальных инструментов и оркестров.	Знать народные обычаи, обряды, особенности произведения народных праздников. Исследовать историю создания народных инструментов.	Выполнять творческие задания из творческой тетради.	Участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности в произведениях разных форм и жанров	Уважительное отношение к истории и культуре нашего народа.	17.11-22.11.15
В концертном зале(5 часов)
13	Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель). Вариации на тему рококо	Определять и соотносить различные по смыслу интонации на слух и по нотному письму, графическому изображению.	Знакомство с музыкальными инструментами; скрипка, виолончель. Знаменитыми музыкальными исполнителями.	Анализировать и обобщать жанрово-стилистические особенности музыкальных произведений. Выполнять творческие задания в рабочей тетради.	Участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности в произведениях разных форм и жанров	Уважительное отношение к истории и культуре нашего народа.	24.11-28.11.15
14	Старый замок. Счастье в сирени живет…	Наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов.	Знакомство с музыкальными жанрами и формами.	Анализировать и обобщать жанрово-стилистические особенности музыкальных произведений. Выполнять творческие задания из рабочей тетради.	Участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности в произведениях С. Рахманинова.	Воспитание нравственного отношения к искусству, формирование представлений об эстетических идеалах	01.12-06.12.15
15	Не молкнет сердце чуткое Шопена…Танцы, танцы, танцы…	Выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки Ф. Шопена.	Познакомить с самыми популярными произведениями Ф. Шопена, героическими, призывными интонациями.	Анализировать и обобщать жанрово-стилистические особенности музыкальных произведений. Выполнять творческие задания из рабочей тетради.	Участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности в произведениях Ф. Шопена.	Уважительное отношение к культуре других народов. Понимание чувств других людей и сопереживание им.	08.12-13.12.15
16	Патетическая соната. Годы странствий. Царит гармония оркестра	Выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки Л. Бетховена.	Познакомить с жанром соната на примере произведения Л. Бетховена.	Наблюдать процесс музыкального развития Патетической сонаты Л. Бетховена. Выполнять творческие задания из рабочей тетради.	Характеристика музыкального произведения Л. Бетховена на языке искусства. Отвечать на вопросы.	Уважительное отношение к культуре других народов. Понимание чувств других людей и сопереживание им.	15.12-20.12.15
17	Обобщающий урок II четверти	Наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов.	Понимать художественный смысл и особенности музыкальных произведений.	Анализировать и обобщать жанрово-стилистические особенности музыкальных произведений. Выполнять творческие задания из рабочей тетради.	Участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности.	Воспитание нравственного отношения к искусству, формирование представлений об эстетических идеалах	22.12-27.12.15
День, полный событий(1 час)
18	Зимнее утро. Зимний вечер	Выявлять выразительные и изобразительные особенности музыкальных произведений.	Научится понимать художественный смысл и особенности музыкальных произведений	Анализировать и обобщать жанрово-стилистические особенности музыкальных произведений. Выполнять творческие задания из рабочей тетради.	Участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности.	Воспитание нравственного отношения к искусству.	12.01-17.01.16
В музыкальном театре(6часов)
19	Опера « Иван Сусанин». Бал в замке польского короля. За Русь все стеной стоим…	Иметь представление: об особенностях музыкального языка, музыкальной драматургии в опере. «Иван Сусанин»	Обращение к опере, сюжет оперы, понятие либретто.	Характеристика образов. Выполнять творческие задания из рабочей тетради.	Участвовать в дискуссиях, решение проблемных вопросов, аргументировать своё мнение.	Воспитание нравственного отношения к искусству, формирование представлений об эстетических идеалах	19.01-24.0.161
20	Сцена в лесу	Понять как происходит завязка, в чём состоит основной конфликт, что является кульминацией оперы	Понятие: драматургия, формы муз. драматургии. Выявление ассоциативных связей музыки с литературой.	Исполнение арии Ивана Сусанина. Выполнять творческие задания из рабочей тетради	Участвовать в дискуссиях, решение проблемных вопросов, аргументировать своё мнение	Воспитание любви к Родине. Чувство гордости за российский народ	26.01-30.0 1.16
21	Исходила младешенька	Оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.	Знакомятся с оперными фрагментами, восточными интонациями в музыке русских композиторов.	Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей, выполнять творческие задания в рабочей тетради.	Участвовать в дискуссиях, решение проблемных вопросов, аргументировать своё мнение	Уважительное отношение к истории и культуре нашего народа.	02.02-07.02.16
22	Русский Восток. Сезам, откройся! Восточные мотивы	Оценивать и соотносить в музыке русских композиторов интонационное своеобразие музыки других народов.	Знакомство с балетом А. Хачатуряна «Гаянэ». Обобщить важные особенности русской и восточной музыки.	Ощущение мелодико-ритмического своеобразия при исполнения фрагментов из опер с ориентацией на нотную запись.	Участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности	Уважительное отношение к истории и культуре нашего народа.	09.02-14.02.16
23	Балет «Петрушка»	Воспринимать и оценивать музыкальное произведение балетного жанра, выявлять особенности взаимодействия музыки с различными видами искусств. Научится сопоставлять и сравнивать образы.	Представление о содержании муз. образов в балете, выявление ассоциативных связей музыки с литературой.	Самостоятельное определение целей в процессе восприятия музыки. Выполнять творческие задания из рабочей тетради	Аргументировать свою точку зрения. участвовать в дискуссиях. Отвечать на проблемные вопросы	Воспитание нравственного отношения к искусству	16.02-21.02.16
24	Театр музыкальной комедии	Воспринимать и оценивать музыкальные произведения лёгкой музыки: оперетта, мюзикл. Выявлять особенности взаимодействия музыки с различными видами искусств. Научится сопоставлять и сравнивать образы.	Представление о содержании муз. образов в мюзикле, выявление ассоциативных связей музыки с литературой.	Самостоятельное определение целей в процессе восприятия музыки. Выполнять творческие задания из рабочей тетради	Аргументировать свою точку зрения. Участвовать в дискуссиях. Отвечать на проблемные вопросы	Воспитание нравственного отношения к искусству	23.02-28.02.16
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»(4часа)
25	Прелюдия. Исповедь души. Революционный этюд	Анализировать и соотносить выразительные и изобразительные интонации, музыкальные темы в их взаимосвязи и взаимодействии	Знакомство с музыкой Ф. Шопена, с жанром Прелюдия.	Передавать жестом – мягким движением рук – танцевальную пульсацию музыки. Почувствовать особенности её интонационно-мелодичного развития.	Аргументировать свою точку зрения. Участвовать в дискуссиях. Отвечать на проблемные вопросы	Уважительное отношение к культуре других народов. Понимание чувств других людей и сопереживание им.	02.03-07.03.16
26	Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты (гитара).	Называть имена выдающихся композиторов и исполнителей разных стран мира.	Оценивать музыку, звучащую на уроке, аргументировать своё отношение к тем или иным музыкальным сочинениям.	Оценивать свою творческую деятельность. Самостоятельно работать в творческих тетрадях.	Аргументировать свою точку зрения. Участвовать в дискуссиях. Отвечать на проблемные вопросы	Воспитание нравственного отношения к искусству	09.03-14.03.16
27	Обобщающий урок III четверти	Анализировать и соотносить выразительные и изобразительные интонации, музыкальные темы в произведениях русских и зарубежных композиторов.	Оценивать музыку, звучащую на уроке, аргументировать своё отношение к тем или иным музыкальным сочинениям.	Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей, выполнять творческие задания в рабочей тетради	Аргументировать свою точку зрения. Участвовать в дискуссиях. Отвечать на проблемные вопросы	Воспитание нравственного отношения к искусству, формирование представлений об эстетических идеалах	16.03-21.03.16
«О России петь – что стремиться в храм»(3 часа)
28	Праздников праздник, торжество из торжеств. Ангел вопияше.	Сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников. Сопоставлять выразительные особенности языка музыки, живописи, иконы, Фрески, скульптуры.	Знакомство с жизнью святых. С их нравственным подвигом, особенностями мелодики, ритма песнопений.	Интонационно осмысленно исполнять сочинения религиозной музыки, выполнять творческие задания в рабочей тетради.	Участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности	Воспитание любви к музыке своего народа, чувство гордости за свою Родину на основе изучения музыки Русской православной церкви.	01.04-03.04.16
29	Родной обычай старины. Светлый праздник	Сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников.	Рассуждать о значении колокольных звонов и колокольности в музыке русских композиторов.	Интонационно осмысленно исполнять сочинения религиозной музыки, выполнять творческие задания в рабочей тетради.	Участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности	Воспитание любви к музыке своего народа, чувство гордости за свою Родину на основе изучения музыки Русской православной церкви.	06.04-11.04.16
30	Кирилл и Мефодий	Сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников.	Знакомство с жизнью святых. С их нравственным подвигом, особенностями мелодики, ритма песнопений.	Интонационно осмысленно исполнять сочинения религиозной музыки, выполнять творческие задания в рабочей тетради.	Участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности	Воспитание любви к музыке своего народа, чувство гордости за свою Родину на основе изучения музыки Русской православной церкви.	13.04-18.04.16
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»(1час)
31	Народные праздники. «Троица»	Освоение образов русского фольклора. Формирование у школьников понимания того, что фольклор связан с свободой воспроизведения мелодий, вариационностью, Разнообразными приёмами развития музыкальной мысли.	Обращение к народному празднику Троицы и его прочтение в иконописных образах «Троицы» А. Рублёва. Познакомить учащихся с обычаями празднования Троицы на Руси.	Разучивание и разыгривание троицких песен. Активное участие в исполнении песен.	Участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности Отвечать на проблемные вопросы	Уважительное отношение к культуре своего народа.	20.04-25.04.16
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»(4часа)
32	В интонации спрятан человек	Анализировать и соотносить выразительные и изобразительные интонации, музыкальные темы в их взаимосвязи и взаимодействии	Представление Об интонационной выразительности музыкальной речи.	Моделировать варианты интерпретаций музыкальных произведений.	Участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности Отвечать на проблемные вопросы	Воспитание любви к музыке своего народа, чувство гордости за свою Родину на основе изучения музыки русских композиторов.	27.04-02.05.16
33	Музыкальный сказочник	Распознавать художественный смысл музыкальных произведений	Знакомство с образами былин и сказок в произведениях -Корсакова.	Личностно оценивать музыку, определять взаимосвязь музыки с другими видами искусств.	Участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности Отвечать на проблемные вопросы	Воспитание любви к музыке своего народа, чувство гордости за свою Родину на основе изучения музыки русских композиторов.	04.05-08.05.16
34	Рассвет на Москве-реке	Анализировать и соотносить выразительные и изобразительные интонации, музыкальные темы в их взаимосвязи и взаимодействии	Научится понимать художественный смысл и особенности в музыке .	Самостоятельно работать в творческих тетрадях. Формировать фонотеку, видеотеку.	Участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности Отвечать на проблемные вопросы	Воспитание любви к музыке своего народа, чувство гордости за свою Родину на основе изучения музыки русских композиторов.	11.05-16.05.16
35	Обобщающий урок IV четверти. Заключительный урок-концерт	Распознавать художественный смысл музыкальных произведений	Представление Об интонационной выразительности музыкальной речи в музыкальных произведениях.	Самостоятельно работать в творческих тетрадях. Формировать фонотеку, видеотеку.	Участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности Отвечать на проблемные вопросы	Воспитание любви к музыке своего народа, чувство гордости за свою Родину на основе изучения музыки русских композиторов.	18.05-23.05.16