Рабочая программа СБО в 7 классе (стр. 1 )

Рассмотрено Утверждено

на заседании методического совета: приказом директора филиала

____________/___________/ от «31» августа 2016 № 000

Протокол от «29» августа 2016г. №05

Новолыбаевская средняя общеобразовательная школа,

филиал Муниципального автономного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 1»

Рабочая программа СБО в 7 классе

Учитель:

Новолыбаево, 2016

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена с учётом Федерального компонента государственного образовательного стандарта, Примерной специальной (коррекционной) программы VIII вида основного общего образования по предмету «Социально-бытовая ориентировка», утверждённой Министерством образования РФ, и учебного плана общеобразовательного учреждения.

Специальные коррекционные занятия по СБО направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня развития учащихся.

Учебная программа по СБО строится по концентрическому принципу, что дает возможность осуществлять коррекцию умственной деятельности школьников. Особенностью учебной программы по социально-бытовой ориентировке является своеобразие содержания изучаемого материала, а также его распределение, позволяющее постоянно возвращаться к пройденным разделам. Это способствует более прочному и осознанному усвоению изучаемого предмета. Распределение материала в программе обеспечивает постепенность перехода от легкого к более сложному. Таким образом, происходит повышение уровня обучаемости, а овладение материалом прошлых лет постоянно используется и закрепляется, переходя в прочные умения и навыки.

Цель программы – подготовка учащихся к самостоятельной жизни и адаптации в современном социуме.

Задачи предмета социально – бытовая ориентировка:

·  научить воспитанников правилам ведения домашнего хозяйства;

·  сформировать практические знания о самостоятельной жизни, и жизненно необходимых бытовых умениях и навыках;

·  коррекция личностного развития воспитанника и подготовка его к самостоятельной жизни.

Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю), что соответствует авторской программе .

Распределение учебных часов:

№	Тема	Количество часов
1	Личная гигиена	2
2	Семья	4
3	Жилище	8
4	Средства связи	4
5	Культура поведения	4
6	Промышленные предприятия	4
7	Транспорт	6
8	Бюджет	4
9	Питание	12
10	Торговля	4
11	Одежда и обувь	10
12	Медицинская помощь	5
13	Итоговое повторение	1

Межпредметные и межкурсовые связи:

При работе широко используются: математика – счёт оплаты за покупки, проезд в транспорте, обществознание, география, при изучении транспорта, видов жилищ, природных условий, МХК при изучении вопросов культуры поведения.

Особенности обучающихся:

Рабочая программа составлена с учётом данных учащегося 7 класса Архипова Александра, имеющего низкую познавательную активность, согласно рекомендациям ПМПК обучающегося по адаптационной программе VIII вида.

Формы организации учебного процесса: индивидуальные

Виды организации учебного процесса: самостоятельные работы, практические работы

Виды контроля: текущий, тематический, итоговый

Виды контроля: тестирование, самостоятельная работа, практические работы.

Основные формы и методы работы.

·  Эффективное усвоение учащимися учебного материала предполагает использование соответствующих методов, форм, приемов и средств обучения: объяснение, рассказ, беседа, практические работы, экскурсии, сюжетно-ролевые игры; использование наглядных средств обучения, демонстрация учебных кинофильмов, ИКТ.

·  Объяснение – проводится при четком соблюдении различных дидактических принципов, используемых в специальном обучении. Метод объяснения используется при изучении нового материала или для закрепления сложного, не усвоенного ранее.

·  Рассказ – повествовательное изложение содержания учебного материала. На уроках СБО используют: рассказ-вступление, направленный на подготовку к восприятию нового материала; рассказ-изложение, раскрывающий содержание новой темы; рассказ-заключение, обобщающий материал.

·  Беседа – это вопросно-ответный метод обучения. Она может применяться для сообщения новых знаний, закрепления, повторения, а также для контроля. Для построения беседы учитель выбирает небольшой по объему материал, делит его на несколько логических частей, к каждой части подбирает вопросы. Учитывается знания, опыт и типологические особенности учащихся. Беседа является одним из основных методов обучения на уроках СБО.

·  Практические работы – целесообразнее проводить для самостоятельного выполнения задания. В зависимости от задач урока и оснащенности кабинета могут использоваться разные формы организации практических работ, как коллективные, так и индивидуальные. Количество практических работ можно увеличить и подобрать виды деятельности по усмотрению учителя.

·  Экскурсии – им отводится значительное место в программе. Экскурсии могут быть вводные, текущие и итоговые. Текущие экскурсии служат для конкретизации и закрепления определенного учебного материала. Итоговые экскурсии организуются при завершении работы над темой. Любая экскурсия не является самоцелью и используется в сочетании с другими организационными формами обучения. В ходе экскурсий могут проводиться практические работы.

·  Сюжетно-ролевые игры применяются как один из ведущих методов обучения. Сюжетно-ролевые игры в основном следует проводить на этапе закрепления пройденного материала и для формирования навыков общения. Воспроизводя в игре конкретные жизненные ситуации, учащиеся применяют усвоенные ими знания и приемы (например, правила поведения, приемы ухода за маленьким ребенком и т. д.). Вариантом сюжетно-ролевых игр является метод моделирования реальных сюжетных ситуаций и может применяться как метод обучения и как форма организации учебной деятельности.

Средства обучения:

1.  Учебники и рабочие тетради

2.  Справочники, энциклопедии

3.  Дополнительная литература на электронных носителях, ИНТЕРНЕТ – ресурс

4.  Таблицы, модели, схемы.

Используется учебник, рекомендованные Министерством образования Российской Федерации: «. Социально-бытовая ориентировка, 7 класс» М., Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2014.

Календарно-тематическое планирование

№	Срок	Тема	Содержание	Виды учебной деятельности	Коррекция (развитие)
Тема 1. Личная гигиена (2 часа)
1 – 2		Личная гигиена подростка (мальчика и девочки). Особенности личной гигиены в жизни под­ростка	Особенности личной гигиены в жизни под­ростка. Правила и приемы со­хранения чистоты и здоровья тела. Особенности ухода за кожей лица, волосами. Пользование шампу­нем в соответствии с типом волос: жирные, сухие, нормальные. Средства борьбы с перхотью и выпадением волос.	Знакомятся с особенностями личной гигиены в жизни под­ростка; ухода за кожей лица, волосами; правилами и приемы со­хранения чистоты и здоровья тела. Знакомятся с правилами пользования шампу­нем в соответствии с типом волос: жирные, сухие, нормальные; средствами борьбы с перхотью и выпадением волос. Обосновывают необходимость этих знаний. Выполняют практическую работу по выбору шампуня шампу­нем в соответствии с типом волос. Просматривают учебный кинофильм об уходе за волосами.	устанавливать причинно-следственные связи; мышления
Тема 2. Семья (4 часа)
3		Помощь родителям и воспитателям в уходе за младшими детьми.	Помощь родителям и воспитателям: в уходе за младшими детьми - умы­вание, одевание, обувание, причесывание; - в соблюдении чистоты и порядка в школе, дома. Практическая работа: оказание помощи перво­класснику в одевании на прогулку.	Учатся оказывать помощь родителям и воспитателям в уходе за младшими детьми (умы­вание, одевание, обувание, причесывание; соблюдение чистоты и порядка в школе, дома). Выполняют практическую работу по оказанию помощи перво­класснику в одевании на прогулку. Обосновывают необходимость этих умений и навыков. Просматривают учебный кинофильм об уходе за дошкольниками и младшими школьниками	памяти
4		Разучивание тихих подвижных игр.	Тихие подвижные игры. Практические работы: разучивание ти­хих и подвижных игр; проведение игр с млад­шими школьниками.	Разучивают тихие подвижные игры. Выполняют практическую работу: разучивание ти­хих и подвижных игр; проведение игр с млад­шими школьниками. Обосновывают необходимость этих умений и навыков.	речи
5		Паспорт.	Паспорт, как документ, удостоверяющий личность. История паспорта и виды паспортов. Другие документы, удостоверяющие личность.	Знакомятся с особенностями, историей возникновения и видами документов, удостоверяющих личность. Обосновывают необходимость и значимость этих документов.	осмысленного пересказа
6		Получение паспорта.	Получение паспорта. Организации, в которых выдаются паспорта.	Знакомятся с процедурой получения паспорта, организациями, в которых выдаются паспорта. Определяют местонахождение ближайшей организации, в которой выдаются паспорта жителям нашей местности. Обосновывают необходимость этих знаний.	поведения в общественных местах
Тема 3. Жилище. (8 часов)
7		Значение жилища для человека.	Значение жилища для человека. Регулярная уборка жилого помещения – ежедневная, еженедельная (повторение).	Знакомятся с видами жилищ, значением их для человека, видами и значением уборки для здоровья человека. Обосновывают необходимость умения делать уборку жилища.	мышления
8		Сезонная уборка жилого помещения.	Сезонная уборка жилого помещения. Подготовка жилья к зиме и лету.	Знакомятся с процедурой сезонной уборки жилого помещения, подготовки его к зиме и лету. Обосновывают необходимость этих знаний.	памяти
9		Уход за окнами	Способы и периодичность ухода за окнами. Виды моющих средств.	Знакомятся со способами, периодичностью, процедурой ухода за окнами, видами моющих средств для ухода за окнами. Обосновывают необходимость этих знаний, умений и навыков.	мышления
10		Виды мебели	Виды мебели: мягкая, корпусная, столы, стулья. Покрытие: мягкая – ткань, кожа; корпусная, столы, стулья – полировка, шпон, пластик.	Знакомятся с видами мебели, её функциями, предназначением, значением, видами покрытия мебели. Обосновывают необходимость этих знаний. Обосновывают необходимость этих знаний.	устанавливать причинно-следственные связи
11		Уход за мебелью.	Способы ухода за мебелью. Средства и приспособления по уходу	Знакомятся со способами, периодичностью, процедурой ухода за мебелью, видами средств ухода за мебелью. Обосновывают необходимость этих знаний, умений и навыков.	внимания
12		Уход за зеркалами.	Способы ухода за зеркалами. Средства и приспособления по уходу.	Знакомятся со способами, периодичностью, процедурой ухода за зеркалами, видами средств для ухода за мебелью. Обосновывают необходимость этих знаний, умений и навыков.	речи
13 – 14		Обобщение пройденной темы. Проверочная работа.	Обобщение пройденной темы. Проверочная работа.	Обобщают и повторяют знания материала пройденной темы. Выполняют проверочную работу.	памяти, мышления
Тема 4. Средства связи. (4 часа)
15		Виды бандеролей. Порядок их отправления.	Почта: виды бандеролей (простая, заказная ценная, с уведомлением), порядок их от­правления.	Знакомятся с видами бандеролей, порядком их от­правления. Обосновывают необходимость этих знаний, умений и навыков.	осмысленного пересказа
16		Упаковка. Заполнение бланка.	Упаковка, стоимость пересылки; посылки, виды упаковок, правила отравления, стоимость отправления; посылки, бандероли, отправляемые на­ложенным платежом.	Знакомятся с последовательностью, видами и правилами упаковки посылок и бандеролей, правилами их отправления, порядком заполнения бланка. Обосновывают необходимость этих знаний, умений и навыков.	речи
17 – 18		Экскурсия на почту.	Виртуальная экскурсия на почту-телеграф: заполнение бланков на отправку бандероли, посылки; упаковка бандероли, посылки; определение стоимости отправки простых и ценных посылок.	Проводят виртуальную экскурсию на почту-телеграф. Выполняют практическую работу по заполнению бланка на отправку бандероли, посылки, упаковке посылки и бандероли. Определяют стоимость отправки простых и ценных посылок. Обосновывают необходимость этих знаний, умений и навыков.	поведения в общественных местах, счёта
Тема 5. Культура поведения. (4 часа)
19		Правила поведения в гостях и при приёме гостей.	Правила поведения в гостях и при приёме гостей. Правила приема пригла­шения в гости и формы от­каза. Подготовка к поездке в гости: внешний вид (одеж­да, обувь, украшения, при­ческа); подарки.	Знакомятся с правилами приема пригла­шения в гости и формами от­каза; подготовки к поездке в гости, правилами поведения в гостях и при приёме гостей. Обосновывают необходимость знания этих правил.	речи
20		Ролевая игра «Вы пришли в гости».	Ролевая игра «Вы пришли в гости».	Проводят ролевую игру «Вы пришли в гости». Повторяют с правила поведения в гостях и при приёме гостей.	осмысленного пересказа
21		Подарок: правила выбора, вручения и приёма	Выбор подарка. Правила выбора подарка к определённому событию. Правила вручения и прием подарка.	Знакомятся с правилами выбора подарка к определённому событию, вручения и прием подарка. Обосновывают необходимость знания этих правил.	проведения ситуативного диалога
22		Ролевые игры с сюжетом дня рождения.	Ролевые игры «Я иду на день рожденья», «У меня сегодня день рожденья».	Проводят ролевые игры «Я иду на день рожденья», «У меня сегодня день рожденья». Повторяют с правила поведения в гостях и при приёме гостей. Обосновывают необходимость этих знаний, умений и навыков.	поведения во время общения со старшими и сверстниками.
Тема 6. Промышленные предприятия. (4 часа)
23		Промышленные предприятия.	Промышленные предприятия. Названия цехов и отделов, имеющихся на предприятии.	Знакомятся с видами промышленных предприятий, названиями цехов и отделов, имеющихся на предприятии. Обосновывают необходимость этих знаний.	мышления
24		Виды выпускаемой продукции.	Виды выпускаемой продукции. Названия рабочих специальностей.	Знакомятся с видами выпускаемой на промышленном предприятии продукции, названиями рабочих специальностей. Обосновывают необходимость этих знаний.	памяти
25 – 26		Экскурсия на промышленное предприятие.	Виртуальная экскурсия на промышленное предприятие.	Проводят виртуальную экскурсию на промышленное предприятие. Знакомятся с видами выпускаемой на промышленном предприятии продукции. Определяют названия рабочих специальностей по месту работы. Обосновывают необходимость этих знаний, умений и навыков.	устанавливать причинно-следственные связи, речи
Тема 7. Транспорт. (6 часов)
27		Междугородный железнодорожный транспорт. Вокзалы.	Междугородний железно­дорожный транспорт. Вокза­лы. Их назначение и основ­ные службы.	Знакомятся с составляющими междугородного железнодорожного транспорта, назначением и основными службами железнодорожных вокзалов. Обосновывают необходимость этих знаний	внимания
28		Справочная служба вокзалов. Расписание поездов.	Справочная служба вокзалов. Расписа­ние поездов.	Знакомятся с функциями справочной службы вокзалов, расписанием поездов. Учатся определять маршрут. Обосновывают необходимость этих знаний, умений и навыков.	осмысленного пересказа
29		Виды пассажирских вагонов. Типы поездов.	Виды пассажирских ваго­нов. Типы поездов (пассажирский, скорый).	Знакомятся с видами пассажирских ваго­нов, типами поездов. Учатся определять вид пассажирских ваго­нов, типа поезда. Обосновывают необходимость этих знаний.	памяти
30		Приобретение железнодорожных билетов. Камеры хранения багажа.	Примерная стоимость проезда до разных пунктов в зависимости от типа вагона и дальности расстоя­ния. Формы приобретения же­лезнодорожных билетов. Виды камеры хранения бага­жа. Порядок сдачи и получе­ния его.	Знакомятся с процедурой и формами приобретения железнодорожных билетов, видами камер хранения багажа, порядком сдачи и получения его. Учатся определять примерную стоимость проезда до разных пунктов в зависимости от типа вагона и дальности расстоя­ния, сдавать и получать багаж из камеры хранения. Обосновывают необходимость этих знаний	мышления
31 – 32		Экскурсия на железнодорожный вокзал.	Виртуальная экскурсия на железнодорожный вокзал.	Проводят виртуальную экскурсию на железнодорожный вокзал. Закрепляют навыки определения маршрута, типов поездов, видов пассажирских ваго­нов, примерной стоимости проезда до разных пунктов, сдачи и получения багажа из камеры хранения. Обосновывают необходимость этих знаний, умений и навыков.	поведения в общественных местах, речи
Тема 8. Бюджет. (4 часа)
33		Бюджет семьи. Источники дохода.	Составляющие бюджета семьи. Источники дохода. Упражнения по определению доходов семьи.	Знакомятся с составляющими бюджета семьи, источниками дохода. Выполняют упражнения по определению доходов семьи. Обосновывают необходимость этих знаний, умений.	счёта
34		Заработная плата членов семьи, пенсия.	Заработная плата членов семьи, пенсия. Мелкие расходы.	Знакомятся с понятиями «заработная плата», «пенсия». Учатся определять сумму на мелкие расходы. Обосновывают необходимость этих знаний, умений.	мышления
35		Доверенность на получение заработной платы.	Составление доверенности на получение заработной платы.	Учатся составлению доверенности на получение заработной платы. Обосновывают необходимость этих знаний, умений.	осмысленного пересказа
36		Обобщение темы.	Обобщение знаний. Тестирование.	Проводят обобщение знаний, тестирование.	памяти
Тема 9. Питание. (12 часов)
37		Санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы на кухне при приготовлении пищи.	Санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы на кухне при приготовлении пищи. Виды питания. Использование механи­ческих и электробытовых приборов для экономии сил и времени при приго­товлении пищи.	Знакомятся с санитарно-гигиеническими требованиями и правилами безопасной работы на кухне при приготовлении пищи, видами питания, механи­ческими и электробытовыми приборам, используемыми при приго­товлении пищи. Обосновывают необходимость этих знаний	речи
38		Сервировка стола к обеду.	Санитарно-гигиенические и эстетические требования сервировки стола к обеду.	Знакомятся с санитарно-гигиеническими и эстетическими требованиями сервировки стола к обеду. Учатся сервировке стола к обеду. Обосновывают необходимость этих знаний, умений.	внимания
39 – 40		Приготовление закуски.	Виды и значение закусок. Приготовление закуски.	Знакомятся с видами и значением закусок. Учатся приготовлению закуски, чтению рецептов и подбору продуктов по рецепту. Учатся соблюдению правил безопасности при работе режущими инструмента­ми, приспособлениями, электроприборами. Обосновывают необходимость этих знаний, умений.	мышления, памяти
41 – 42		Приготовление первых блюд.	Значение первых блюд и их приготовле­ние из овощей, рыбных и мясных продуктов. Использование механи­ческих и электробытовых приборов для экономии сил и времени при приго­товлении пищи.	Знакомятся с видами и значением первых блюд. Учатся приготовлению первых блюд (щей из свежей капусты), чтению рецептов и подбору продуктов по рецепту. Учатся соблюдению правил безопасности при работе режущими инструмента­ми, приспособлениями, электроприборами. Обосновывают необходимость этих знаний, умений.	осмысленного пересказа, речи
43 – 44		Приготовление вторых блюд.	Значение вто­рых блюд и их приготовле­ние из овощей, рыбных и мясных продуктов. Использование механи­ческих и электробытовых приборов для экономии сил и времени при приго­товлении пищи.	Знакомятся с видами и значением вто­рых блюд. Учатся приготовлению вто­рых блюд, чтению рецептов и подбору продуктов по рецепту. Учатся соблюдению правил безопасности при работе режущими инструмента­ми, приспособлениями, электроприборами. Обосновывают необходимость этих знаний, умений.	памяти, внимания
45 – 46		Приготовление третьих блюд.	Значение третьих блюд и их приготовле­ние. Использование механи­ческих и электробытовых приборов для экономии сил и времени при приго­товлении пищи.	Знакомятся с видами и значением третьих блюд. Учатся приготовлению третьих блюд (компота из сухофруктов и киселя), чтению рецептов и подбору продуктов по рецепту. Учатся соблюдению правил безопасности при работе режущими инструмента­ми, приспособлениями, электроприборами. Обосновывают необходимость этих знаний, умений.	устанавливать причинно-следственные связи, речи
47 – 48		Повторение пройденной темы. Проверочная работа.	Составление меню зав­трака, обеда, ужина на день, неделю.	Составляют меню зав­трака, обеда, ужина на день, неделю. Повторяют знания пройденной темы. Обосновывают необходимость этих знаний, умений и навыков. Выполняют проверочную работу.	памяти, мышления
Тема 10. Торговля. (4 часа)
49 – 50		Виды магазинов и их назначение.	Универмаги и специализированные магазины, их отделы. Назначение магазинов.	Знакомятся с видами и назначением магазинов и их отделов. Определяют по фотографии специализацию магазина, название и назначение отдела в магазине. Определяют название отдела, в котором необходимо приобрести тот или иной товар. Обосновывают необходимость этих знаний.	устанавливать причинно-следственные связи, речи
51 – 52		Стоимость некоторых товаров. Порядок приобретения товаров.	Порядок приобретения: выбор товара, рассматрива­ние, выяснение назначения, принципа действия; пример­ка одежды, обуви, головного убора; оплата в кассе, полу­чение чека, сдачи. Хранение чека или его копии. Отделы, распродажа това­ров по сниженным ценам, прием товаров у населения. Виртуальная экскурсия в магазин - самостоятельное нахожде­ние указанного отдела для покупки указанного товара и по собственному желанию.	Знакомятся с порядком выбора, приобретения, примерки товара, оплате в кассе, получения и хранения чека, условиями обмена или сдачи товара. Учатся самостоятельно находить магазин, отдел, в котором находится необходимый товар, выбирать его, рассчитываться за покупку. Обосновывают необходимость этих знаний, умений.	проведения ситуативного диалога, счёта
Тема 11. Одежда и обувь. (10 часов)
53		Ремонт одежды, и его значение.	Значение ремонта для продления срока служения одежды. Виды штопки, наложение заплат. Практические работы: ремонт одежды: штопка и наложение заплат.	Обосновывают значение ремонта для продления срока служения одежды. Знакомятся с видами штопки, технологией наложения заплат. Выполняют практические работы по ремонту одежды. Обосновывают необходимость этих знаний, умений, навыков.	мелкой моторики
54		Ремонт одежды – штопка разорванного места.	Ремонт одежды – штопка разорванного места. Виды штопки.	Повторяют виды штопки. Выполняют практические работы по ремонту одежды (штопка различными видами разорванного места). Обосновывают необходимость этих знаний, умений, навыков.	устанавливать причинно-следственные связи
55 – 56		Ручная стирка белой х/б ткани.	Правила ручной стирки белой х/б ткани. Моющие средства, используемые при ручной стирке белой х/б ткани. Правила пользования моющими средствами. Практическая работа: ручная стирка белой х/б ткани	Знакомятся с правилами ручной стирки белой х/б ткани, ассортиментом моющих средств, используемых при ручной стирке белой х/б ткани, правилами пользования этими моющими средствами. Выполняют практические работы по ручной стирке белой х/б ткани. Обосновывают необходимость этих знаний, умений, навыков.	памяти, мышления
57 – 58		Стирка белья с помощью стиральной машины.	Виды стиральных машин. Использование бытовой техники при стирке белья из различных видов тка­ней. Моющие средства, используемые при стирке белья с помощью стиральной машины различных видов тка­ней. Практическая работа: стирка белья с помощью стиральной машины.	Знакомятся с видами стиральных машин, правилами стирки белья из различных видов тка­ней при помощи стиральных машин, ассортиментом моющих средств, используемых при стирке белья при помощи стиральных машин, правилами пользования этими моющими средствами. Выполняют практические работы по стирке белья из различных видов тка­ней при помощи стиральных машин. Обосновывают необходимость этих знаний, умений, навыков.	внимания, устанавливать причинно-следственные связи
59		Утюжка прямого белья.	Виды утюгов. Правила, последовательность и особенности глажения одежды из различных тканей, а также постельного белья, полотенец, скатертей. Практическая работа: утюжка прямого белья.	Знакомятся с видами утюгов, правилами, последовательностью и особенностями глажения одежды из различных тканей, а также постельного белья, полотенец, скатертей. Выполняют практические работы по утюжке прямого белья. Обосновывают необходимость этих знаний, умений, навыков.	проведения ситуативного диалога
60		Утюжка спортивной одежды.	Правила, последовательность и особенности глажения спортивной одежды из различных тканей. Практическая работа: утюжка спортивной одежды.	Знакомятся с правилами, последовательностью и особенностями глажения спортивной одежды из различных тканей. Выполняют практические работы по утюжке спортивной одежды. Обосновывают необходимость этих знаний, умений, навыков.	внимания
61 – 62		Химчистка. Правила обращения в пункты химчистки.	Виды услуг и назначение химчистки. Правила обращения в пункты химчистки способы сдачи вещей в химчистку.	Знакомятся с назначением химчистки, правилами пользования химчисткой, способами сдачи вещей в химчистку. Выполняют виртуальную экскурсию в химчистку. Обосновывают необходимость этих знаний, умений, навыков.	поведения в общественных местах, речи
Тема 12. Медицинская помощь. (5 часов)
63		Домашняя аптечка (ее состав).	Лекарственные средства и лекарственные растения в домаш­ней аптечке. Состав домашней аптечки.	Знакомятся с составом домашней аптечки. Обосновывают необходимость знания состава домашней аптечки.	памяти
64		Назначение и хранение домашней аптечки.	Назначение и хранение домашней аптечки. Срок годности лекарственных средств.	Знакомятся с назначением и хранением домашней аптечки. Учатся определять срок годности лекарственных средств. Обосновывают необходимость этих знаний и умений.	внимания
65		Лекарственные растения.	Лекарственные растения в домаш­ней аптечке. Использование лекарственные расте­ния при оказании первой помощи.	Знакомятся с назначением лекарственных растений в домашней аптечке. Учатся использовать лекарственные расте­ния при оказании первой помощи. Обосновывают необходимость этих знаний и умений.	устанавливать причинно-следственные связи
66		Приготовление отваров, настоев.	Приготовление настоев, отваров из лекар­ственных растений.	Знакомятся с понятиями «настой», «отвар». Учатся готовить настои, отвары из лекар­ственных растений. Обосновывают необходимость этих знаний и умений.	умения сравнивать
67		Первая медицинская помощь при травме (ранах) – микротравмы, ушибы, вывих, перелом.	Виды доврачебной помощи: измере­ние температуры, обработка ран при микротравмах (неглубокий порез, сса­дины, ушибы укусы насекомыми и др.) Первая медицинская помощь при травмах: вывих, перелом, наложение повязки на раны. Меры по предупреждению переломов. Практические работы: экскурсия в травмопункт, наблюде­ния за накладыванием гипса при пере­ломах.	Знакомятся с видами доврачебной помощи: измере­нием температуры, обработкой ран при микротравмах (неглубокий порез, сса­дины, ушибы укусы насекомыми и др.), первой медицинской помощи при травмах: вывихе, переломе, наложении повязки на раны. Учатся мерам по предупреждению переломов, видам доврачебной помощи. правилам обработки раны и наложе­ния повязки, мерам предупреждения осложнений после травмы. Обосновывают необходимость этих знаний, умений, навыков.	внимания
68		Повторение и обобщение знаний курса СБО за 7 класс		Повторяют и обобщают знания курса СБО за 7 класс. Проводят контрольное тестирование.	памяти, мышления

Требования к знаниям и умениям учащихся.